1、,新課程背景下的說課,朱鐵成,以語言（口頭和文字）為主要表述工具，在備課的基礎上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課教與學的理解，闡述自己的教學觀點、教學設想、教學方法、教學策略等，并闡明它們的理論依據(jù)等，然后由說課共同體進行評說。,何謂說課？,說課的類型,課前說課 課后說課 評比型說課 主題型說課 示范型說課,說課的特點,與特殊群體的交流與評說 表達出自己的學科專業(yè)知識、教育和教學法理論 符合新課程理念的教學設計能力 特獨的教學策略與技巧,各種語言相結合的解說 口頭語言 文字語言 體態(tài)語言,說課要展示新課程的理念要掌握相關的理論,要掌握課程改革的相關理念 課程改革的背景 課程改革的

2、目標 課程計劃、課程標準、教材、教學資源 課堂教學的相關理論 課堂教學的要素 教學方式與學習方式 課堂教學的評價,一、點明課題 課題 課的章節(jié) 課的類型 上課的對象 課時等,說什么？,二、說教材、學情與目標 1.說教材： 教學內容在教材中的地位、特點、作用、深廣度及前后知識的聯(lián)系，與其他學科的聯(lián)系 2.說學情： 學生學習準備情況：學生已有的知識、能力水平；學生的學習情緒等,3.說教學目標： 目標的全面性：知識與技能的目標、過程與方法的目標、情感態(tài)度與價值觀的目標 目標的全體性：要考慮包括中下水平的學生 要說具體，不要說大話、空話 4.說教材的重點和難點： 哪些是重點和難點 為什么它們是重點或難

3、點 重點如何突出 難點如何突破,三、說教學整體設計 教學設計的總體思想 教學程序與環(huán)節(jié) 教與學的主要活動 教師的誘導技巧與應變措施 板書設計,四、說教法、學法和手段 具體說明要用怎么樣的教法、學法和教學手段 它們的理論依據(jù)是什么 要注重新課程的教學方式的特點 自主-探究-合作 要注重應試訓練的要求 課堂學生的訓練量 課堂的及時反饋,五、說預期教學目標的達成途徑 如何來檢查知識目標的達成 如何來檢查能力目標的達成 如何來檢查態(tài)度情感目標的達成,如何在求職說課中獲得好評？,充分準備，從容自信 儀表端莊，說態(tài)自然 語言流暢，生動簡練 掌握說法，展現(xiàn)境界 突出理念，體現(xiàn)能力,靜摩擦力的教學,課題簡介：

4、課的章節(jié)、課的類型、上課的對象、課時等 教材、學情分析： 靜摩擦力教學的重要性 靜摩擦力是高中物理的教學難點 學生感性知識嚴重不足 學生可能有畏難學習情緒,教學目標設計 知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件 能判斷靜摩擦力大小與方向 知道靜摩擦力存在最大值，其值由兩物體間的壓力、接觸面材料及粗糙程度決定 知道在生產(chǎn)技術中的應用 學習用實驗進行歸納的研究方法 培養(yǎng)學習物理的興趣、自主學習的能力,教學整體設計,總體設計思想 遵循學生的認識規(guī)律和認知水平，以觀察實驗為基礎，以增強學生感性知識為突破口，融學生自主學習活動和多種教學法為一體，引導學生動手、動口、動腦參與教學過程，達到教學目標。,教學過程,一、演示設疑，引入新課 用手拉頁碼交疊的課本或雜志,并要求學生解釋實驗現(xiàn)象 二、分散難點，進行新課 1.靜摩擦力產(chǎn)生的條件 2.靜摩擦力的大小和方向 3.靜摩擦力的特點 設計實驗研究討論（如控制變量方法），由學生觀察、討論后得出結論 三、閱讀理解，鞏固新課 四、應用知識，培養(yǎng)能力,教法、學法和手段運用,緊密圍繞教學目標，循序漸進地從實驗設疑、定項觀察、分步研究、加深體驗去安排一序列實驗，做到步步有序、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應； 實驗用簡易方法，發(fā)揮實驗效益，提高教學效果； 積極引導學生參與實驗、觀察、思考、討論、自學、應用等過程； 及時反饋、復習鞏固,教學目標