1、語言的連貫,專題復(fù)習(xí),掌握語言連貫的解題規(guī)律,復(fù)習(xí)目標(biāo)：,連貫，就是表達要明白、通暢。即 “語言表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達一個意思”,一、了解有關(guān)概念：,二、了解考查形式：,從設(shè)題情況來看 縱觀近幾年高考的語句銜接題，題型無非是兩種： 嵌入題(也稱“復(fù)位題”)，已給定上下文(句)，確定了語境，要求在其中填上一句或幾句話。 （2015年全國卷考查題型） 排序題，即給出若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話（2014年全國卷考查題型）,做近五年全國卷真題，把握復(fù)習(xí)方向 教材p3435 命題特點探究與備考啟示,三、探索解題規(guī)律 一

2、,1、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。_,如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧. A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去 B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去 C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去 D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去,陳述對象（話題、主語）的一致性,答案： B。,陳述對象 雁門關(guān) A.李克用墓和龜裂的古道 B.關(guān)左和關(guān)前 C.晉王李克用墓和關(guān)前 D.關(guān)左和龜裂的古道,實時演

3、練1：,示例12000年春季高考北京 填入下面橫線上的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，- A、在家里犯罪嫌疑人將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。 B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。 C、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。,分析 上句的主語是“公安干警”，而A項的主語則變成了“犯罪嫌疑人”和“全部贓物和贓款”；B項后面的主語也是“全部贓物和贓款”；C項前半部分主語仍是“犯罪嫌疑人”，只有D項與前面的主語保持了一致，所以答案只能選D。,D,泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建

4、于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝地，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。 A 元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁， B 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門的兩旁有石刻對聯(lián) 一幅， C元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對聯(lián)一幅， D門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一.幅石刻對聯(lián)在門的兩旁，,答案：B,實時演練2：,我騰地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央。勾頭一瞧，喲_！調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢。 A、月光果然映入水盆里了。 B、水盆里果然映入了月光 C、月亮果然跳進水盆里了。 D、水盆里果然跳進了月亮。,【參考答案： C（從最后一句看，陳述對象應(yīng)是月

5、亮,B、D陳述對象不統(tǒng)一，選C更形象）】,實時演練3：,例、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極端險惡， 。但此時此地，有何話可說？我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死、 ，和平可期、 ，殺人者終必覆滅。 人民生活痛苦 志不絕 爭取民主 人民異常悲痛 志不絕 民主有望 人民異常悲痛 意志堅 民主有望 人民生活痛苦 意志堅 爭取民主,句子結(jié)構(gòu)的一致性,答案： B。,控制句結(jié)構(gòu)分析 時局極端險惡人民異常悲痛 心不死志不絕 和平可期民主有望,探索解題規(guī)律 二,實時演練：,（1998年）下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是 魯大海

6、四鳳的哥哥，魯貴的半子。他身體魁偉，(a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，)兩頰微微陷下去。 天山連綿幾千里，(a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，)處處有豐饒的物產(chǎn) A. a a B. a b C. b a D. b b,答案： D 。,控制句“(他)身體魁偉”，下文有“兩頰微微陷下去”。保持結(jié)構(gòu)一致，選b 。 主要內(nèi)部排列問題?！癰” 從景物分類角度看更加合理，從欣賞角度看也不致產(chǎn)生太大跳躍。,結(jié)構(gòu)的一致性、分類的一致性,填入下面各題橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)姆謩e是（答案填在題后的括號里） 盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白

7、，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明 。 .任何人和事物都各有短長 .任何人和事物都各有缺憾 .任何人和事物都各有千秋 .對任何的人和事物都各有所愛,控制句語意方向的一致性,答案： B。,語意方向: 梅遜/雪輸 A. 含短處和長處 B. 包含了“短處” C. 說長處 D. 偏重在感情,探索解題規(guī)律 三,從修辭角度看，填入下面文字橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 苦瓜苗就像一個_一樣 ，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活了下來，便漸漸地長大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上_。我不得不找來一根杖子，把它綁在杖上，_。 A、棄兒 胡攪蠻纏 限制它的生

8、長 B、棄兒 胡攪蠻纏 約束它的行為 C、病兒 胡亂纏繞 約束它的行為 D、病兒 胡亂纏繞 限制它的生長,控制句語意方向的一致性,控制句1“自生自長”決定選“棄兒”。 控制句2 “滿是敵意”的擬人運用決定了選“胡攪蠻纏” 控制句3 “不規(guī)矩”決定了選“約束它的行為”,答案： B。,實時演練：,4、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?對于愛好文科的學(xué)生，加強文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、和生物？ 。 從長遠的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作上就可能作出錯誤的回答。 為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的

9、回答應(yīng)該是肯定的。 只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說不可以。,控制句語意邏輯的一致性,控制句是否可以忽視/要不要學(xué)好 “這樣做”與“是否/要不要”脫鉤 “回答肯定”只能照應(yīng)“要不要” “說不可以”只能照應(yīng)“是否” “可能作出錯誤的回答”與控制句語意邏輯一致,答案： B。,探索解題規(guī)律 四,例1、下面這段文字的正確順序是 北雁南飛 果實成熟 到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象 到了秋天 在秋風(fēng)中簌簌地落下來 活躍在田間草際上的昆蟲也都銷聲匿跡 準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬 植物的葉子漸漸變黃 A B C D,答案 B,時間順序,實時演練：,例2：把下列句子組成前后銜接，意思完整的一段話 （1） 出

10、現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城 （2） 城中有一條小河流過，河水清澈見底 （3） 到了札蘭屯，原始森林的氣氛消失了 （4） 白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中 （5） 走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞（zu）樹 （6） 叢生的柳樹散布在山丘腳上 恰當(dāng)順序是,（3）（1） （2） （4）（5） （6）,空間順序,例3：松鼠是一種漂亮的小動物， _。,A 它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光， 四肢輕快，非常敏捷，非常機警 B 它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健， 四肢輕快，非常敏捷，非常機警 C 它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快， 身體矯健，非常敏捷，非常機警 D 它面容清秀，眼睛閃閃有

11、光，身體矯健， 非常敏捷，四肢輕快，非常敏捷,從邏輯順序分析, 按照由整體到局部的順序，即按照由“面容”到“眼睛”；由“身體”到“四肢”的順序來排列。 本題應(yīng)選( B ）,無論是發(fā)表評價還是描寫一段景物，寫作時的思路應(yīng)該千變?nèi)f化，但是表述事物的基本邏輯順序是有限的。把握好這些基本順序，就有助于做好連貫的題目。組織句子的順序，主要有三種：時間順序，空間順序，邏輯順序（事理順序）。而邏輯順序主要有：因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、多寡等。同一個思維層次中的句子，必須按照一個合理的順序排列，形成一條有序的“語鏈”。這樣的語言才連貫。,5、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?我

12、記不清有比那天更蔚藍更清新的黎明了！太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來，_，使人感到一種甜美的倦意。 A、山頂?shù)陌自祁D時變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成紫色，最后它們發(fā)出了金色的霞光。 B、它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑暗的清涼交流在一起。 C、空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋上灰色的露水。 D、它射下幾縷微微溫暖的光線，像火的帶子般貫穿整個樹林。,控制句意境情調(diào)的一致性,控制句更蔚藍更清新/甜美的倦意 “白、玫瑰色、紫色、金色”與“蔚藍”脫鉤 “寒氣、灰色”不能照應(yīng)“蔚藍、甜美” “火的帶子般”不能照應(yīng)“蔚藍清新、甜美” “溫暖、清涼”與控制句意境情調(diào)一致,答案： B。,探索解題規(guī)律 五,（2

13、001年）依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是 （1）每逢深秋時節(jié)，_ 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 （2）遠眺群山環(huán)抱，_ 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， 白云繚繞，層林疊翠； 層林疊翠，白云繚繞； A B C D,節(jié)奏音韻的一致性,答案： D 。,題干暗示考慮音節(jié)是否和諧。 （1）句，“每逢”為六字句，若選，四六字句顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。 （2）句“遠眺”與“近看”形成對稱，從押韻上看，選，韻腳字成了“抱”“繞”“茂”，

14、韻腳和諧自然，表達流暢自如。,探索解題規(guī)律 六,登上蒙山龜蒙頂，站在峰頂極目四望，唯覺遠山如黛；近嶺豕突，那峻秀的山峰；幽邃的洞天，一時盡收眼底，巍巍諸峰，如盤龍，如馳象，如游蛇，_，如犀牛望月，如天馬行空，真是喻啥像啥，惟妙惟肖。,A如玉筍，如錦屏，如童子拜佛，如老翁扶藜 B如玉筍，如童子拜佛，如錦屏，如老翁扶藜 C如童子拜佛，如玉筍，如錦屏，如老翁扶藜 D如童子拜佛，如老翁扶藜，如玉筍，如錦屏,從音節(jié)和諧一致的角度,根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少，按照由少到多的順序進行排列，符合這個規(guī)律的只有( )項。,A,實時演練：,解題規(guī)律小結(jié)：,1 控制句陳述對象（話題）的一致性,3 控制句語意方向的一致性,2控制

15、句句子結(jié)構(gòu)的一致性,4控制句語意邏輯的一致性,5控制句意境情調(diào)的一致性,6 節(jié)奏音韻的一致性,主體保持一致 語意前后照應(yīng) 語序合乎事理 形式和諧統(tǒng)一,1、與下列語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?對愛好數(shù)理化的學(xué)生，加強理科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視文科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好語文、歷史、外語呢？ A、從長遠的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?B、為了使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)合理，我們的回答是肯定的。 C、只要認(rèn)真想一想學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說：“不可以” D、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能做出錯誤回答。,D,四、練習(xí),2、請選出下列句子排序正確的一項（ ） 他們對社會的發(fā)展做出了突出的貢獻，他們的事

16、跡生動感人，廣為流傳。 在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。 學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長。 他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家 A. B. C. D,B,3 依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。 ， ， ， 。 陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了 A B C D,（分析：解答此題要考慮句間的關(guān)系。是一個總結(jié)句應(yīng)

17、放在之后，且句有關(guān)聯(lián)詞“連也”的溝連，應(yīng)放在后邊，可體現(xiàn)出遞進關(guān)系。答案A。）,4、排列下面三個句子，使語意連貫： 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 江面上帆影點點，碧波粼粼， 那兒的景色真美！ 六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，,答案：,5填入下面句子橫線處的最恰當(dāng)?shù)奈木涫牵?） 自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。 。 A.這些翻譯作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言 B.翻譯作品日見其增多，一方面這些作品提高了中國藝術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展 C.翻譯作品日見其增多，這些作品促

18、進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言 D.這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展,分析：四個選項都有“這些作品”的內(nèi)容，A 、D兩項中的“這些翻譯作品”，承前沒有具體的指代，B項“一方面另一方面”是個語病句，C項在“這些作品”前面加了“翻譯作品日見其增多”，前后有了照應(yīng)，“這些”指代明確。答案C 。）,6、把下列句子組成前后銜接，意思完整的一段話。 （1）清風(fēng)拂過，細(xì)紗在空中蕩開，又滑下來 （2）這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗 （3）然后悄悄灑向扁舟，撒向村落，撒向群山 （4）她伸展開手臂，清清地把細(xì)紗掛向云端 （5）春雨如絲

19、 正確順序是,7、在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使之與上下文連貫，組成排比句。 善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_ ， 。,讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。 讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。 讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。,8、在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使之與上下文連貫。 人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚，少一些萎靡；人生如_ ，應(yīng)該多一些 ，少一些 。,生命如一片天空，應(yīng)該多一些燦爛的陽光，少一些灰暗的陰霾。人生如一片森林，應(yīng)該多一些蒼翠的樹木，少一些干枯的殘枝。心靈如一幅圖畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些黯淡的筆調(diào)。,9、在橫

20、線上填上恰當(dāng)?shù)木渥踊蛟~語，使上下文連貫：,諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心頭的陰陰，它是_ 的細(xì)雨，能 ；它是_ 的陽光；能_ 。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人類的生活才會更加美好。,一場綿綿,滋潤受傷的心靈,融化凝結(jié)在心中的堅冰,一抹溫暖,10、千年歷史的泱泱大國，千年文化底蘊的深厚積綻，千年民族夢想的殷切期望，千百萬人的關(guān)注與祝福，千千萬萬個日夜的不懈努力與付出，一下子匯聚成了只有百日的期待，奧林匹克色彩終于有了中國紅，中華民族的偉大騰飛不再是夢想，讓五環(huán)旗漂揚在北京的上空。 文中有六個紅色加線的詞語，請選擇不少于三個詞語寫一個意思明確，連貫通順的

21、語句（30字左右）。,08浙江卷,22把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分） 奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？ 因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。 也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。 不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。 我們的感動，就是看到殘缺美的感動。 這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。,08山東卷,17、閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分） 一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“_ ?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。,示例： 你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。,20.下面是魯迅小說藥中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準(zhǔn)確、簡明、連貫，不超過40字。（4分） 西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成