1、,狼,崔樓中學 石秀文 2016年5月21日,認識狼,亞歐大陸，北美洲等地區(qū),殘忍而機警。,鹿類，羚羊，兔等。,灰色（這是我的保護色）。,嗅覺敏銳，聽覺良好，極善奔跑。,狼,殺破狼、餓狼傳說, 懷念狼、狼圖騰,1215歲,我的檔案,姓名： 年齡： 家庭住址： 我的性格： 最喜歡的食物： 最喜歡的顏色： 最喜歡聽的歌： 最喜歡看的書： 我的特長：,2.有關我的成語、歇后語都是貶義。,我的煩惱：,3.中外諺語中我的形象也不佳。,1.故事中的我總是扮演反面角色。,請列舉幾個帶”狼”字的成語,狼狽為奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 杯盤狼藉 狼狽不堪 鬼哭狼嚎 引狼入室 狼煙四起 狼奔豕突,1.形容大

2、聲哭叫，聲音凄厲。,鬼哭狼嚎,2.比喻把壞人或敵人引入內部。,引狼入室,3.比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。,狼子野心,4.四處都是報警的煙火，指邊疆不平靖。,狼煙四起,5.形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。,狼心狗肺,6.杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。,杯盤狼藉,7.比喻壞人當權 。,豺狼當道,8.比喻成群的壞人亂竄亂撞。,狼奔豕突,9.比喻膽小怕事，顧慮太多。,前怕狼，后怕虎,10.比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。,前門拒虎，后門進狼,小山羊和狼 東郭先生和狼 狼來了 狼外婆的故事,1.狼行千里要吃人。 2.披著羊皮的狼。 3.舍不得孩子，套不住狼。 4.黃鼠狼給雞拜

3、年沒安好心。,你能說出跟狼相關的故事嗎？,你能說出跟狼相關的諺語、歇后語嗎？,狼,蒲松齡,教學目標： 1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。 2、創(chuàng)造性地復述故事，理解故事的寓意及其現實意義，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。 3、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。 4、引導學生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 5、結合其他資料，多方面解讀狼，正確認識人與動物的關系。,蒲松齡,蒲松齡（1640-1715）字( ),一字( ),號( )，世稱( )， ( )朝山東淄(z )川人。是我國著名的文學家。 是蒲松齡的代表作

4、?！傲凝S”是他的( )名，“志”是( )的意思，“異”指( )的故事。這是一部( )集，共491篇。多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。,劍臣,柳泉居士,聊齋先生,清,聊齋志異,書房,記述,奇異,短篇小說,了解作者及作品,（一）自學指導：同學們，你們是不是積累了 很多文學常識呢！現在考考你。 看誰做得又好又快。,留仙,蒲松齡自勉聯： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚； 苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。,郭沫若對蒲松齡及聊齋志異的評價： 寫鬼寫妖高人一等， 刺貪刺虐入木

5、三分。,作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。,課文朗讀,自讀,綴行 屠大窘 苫蔽成丘,弛擔持刀 眈眈相向 目似瞑,zhu jing shn b,ch dn dn mng,1.能讀準紅顏色的字嗎？,隧入 狼亦黠矣,su xi,2.試讀出下列幾個句子的停頓 而兩狼之并驅如故。 其一犬坐于前。 意將隧入以攻其后也。 禽獸之變詐幾何哉？ 后狼止而前狼又至,1結合注釋，讀懂全文，勾畫出自己 不能解決的問題。 2合作學習，共同解決疑難問題。 3. 各用一個精練的詞語概括每段內容。,二、研讀課文，讀懂文意,一、說出下列紅色字的意思,1、止有剩骨 一狼得骨止,“止”通“只”,2、

6、恐前后受其敵 蓋以誘敵,3、狼不敢前 其一犬坐于前,停止,攻擊，名詞作動詞,檢測一下,敵人，對方,一詞多義：,前面，名詞,4、意暇甚 意將隧入以攻其后也,上前，方位名詞做動詞,神情、態(tài)度,企圖,6、一狼徑去,9、屠自后斷其股,10、狼亦黠矣,徑直,大腿,狡猾,7、意將隧入,從柴草堆中打洞,3、顧野有麥場,回頭看，此指往旁邊看,5、弛擔持刀,松弛，此處是卸下,1、綴行甚遠,連接、緊跟,重點實詞：,2、并驅如故,舊、原來,4、奔倚其下,8、蓋以誘敵,表示原因的，原來是,跑過去倚靠,二、用現代漢語解說下列語句,1、并驅如故,2、其一犬坐于前,3、目似瞑，意暇甚,4、一狼洞其中,5、禽獸之變詐幾何哉,

7、像原來一樣一起追趕,其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面,眼睛好像閉起來，神情悠閑得很,一只狼在它（柴堆）中間打洞,禽獸的欺騙手段能有多少啊,A、故事發(fā)生的時間是：,傍 晚,B、故事發(fā)生的地點是：,途 中,屠戶 狼,C、矛盾雙方是：,D、故事的開端：,綴 行 甚 遠,搶答（結合課文內容快速搶答）,E、故事的結局：,以刀劈狼首，屠自后斷其股,F、作者的看法是什么？,禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳。,一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。,屠戶角度：,狼角度：,晚歸肉盡，遇狼,綴行甚遠,屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。,屠戶角度：,狼角度：

8、,懼狼 投以骨,并驅如故,屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。,危機下持刀，御狼,屠戶角度：,狼角度：,不敢前，眈眈相向,少時，一狼徑去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃吾前狼假寐，蓋以誘敵。,屠戶的角度,狼的角度,兩狼斃,殺狼,屠戶,_狼,_狼,_狼,_狼,在下面的橫線上填上一個動詞，概括故事情節(jié)。,遇,懼,御,殺,三、理清故事情節(jié),開端,發(fā)展,高潮、結局,聯系課文內容，發(fā)揮自己的想象，想一想：如

9、果這兩只狼在一塊商量如何攻擊屠戶，它們會“說”什么呢？,請用原文回答 1兩狼的計謀： 2 前狼假寐的姿勢： 3 前狼假寐的神態(tài)： 4 前狼假寐的目的： 5 后狼徑去的目的：,一狼徑去，一狼假寐 (前后夾擊屠夫),犬坐于前,目似瞑，意暇甚,誘敵,意將隧入以攻其后,6 此節(jié)表現了狼的什么特點?,陰險、狡詐、愚蠢,你能根據上面圖畫，把課文復述下來嗎？,四、品味文中字詞的作用,用說明了/表現了/寫出了的格式進行品評,如：第一節(jié)/段的“一屠晚歸”中的“晚”字說明當時路上無人，屠戶無援境地。,屠戶 狼 遇狼（“綴行甚遠”） 懼狼（“一止一從”“并驅如故”） 御狼（“耽耽相向”） 殺狼（“犬坐于前” “洞其

10、中”“兩狼斃”） “議”狼 作者（“止增笑耳”）,發(fā)展,高潮、結局,開端,情節(jié),故事情節(jié),再發(fā)展,“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”,你認為原因在哪里？,1.貪得無厭 2.自以為是， 聰明反被聰明誤 3.覓食無道,狼,屠夫,從被狼跟上到殺死狼，屠夫的心理經歷了一個復雜的變化過程自由朗讀段，找出對屠夫的動作描寫，并各用一個字概括屠夫此時的心理。,懼,窘,拼,屠戶：,形 象,狼：,機智,狡猾,、勇敢,、貪婪,、兇殘,狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳。,“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?,不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待象狼

11、的惡人就應該敢于斗爭，善于斗爭。這正是此文的寓意所在。,狼的角度：,屠夫的角度：,像狼一樣的惡人，不論如何狡詐，終歸是自取滅亡。,對待惡勢力，不能存在幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭、善于斗爭。,這句話是作者發(fā)表的議論，結合全文，我們從中得到什么啟示？ 請大家多角度、多方位思考這個問題。,本文篇幅短小，全文僅僅二百余字，為我們描繪了兩只狼與一個屠戶之間的一場較量的故事，貪婪、狡詐的狼想吃掉屠戶，卻雙雙斃命于屠戶刀下。這個故事告訴我們，對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。,小結,趣味朗讀：本文是一篇情節(jié)曲折，跌宕起伏的小故事。試用講故事的語氣進行朗

12、讀文章。,作業(yè)：1、掌握本文的文言詞語的意思。2、背誦課文。3、完成相關練習。,蒲松齡筆下的狼是如此的 貪婪兇惡，可是大自然中的狼果真如此么？談談你對狼的認識。,說 狼,久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 蒲松齡狼,狼就咬死一只動物，把那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢咬住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背負在身上，借著那救生圈的浮力，全家過河。 那只母狼為了保護它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時間，又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生。 畢淑敏母狼的智慧,兩篇文學作品中的狼有

13、什么共同特點? 還分別寫出了狼的哪些特點? 你對這兩篇文章中的狼還有自己的理 解嗎？,讀一讀，比一比,共同特點：,聰明，智慧。,不同特點：,前者：狡猾、貪婪、兇狠。,后者：充滿母愛。,差異,差異,作者,讀者,寫出,因為,讀出,雖然，過去狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，但是今天狼的形象卻在悄悄起著變化，人們將它的形象轉變成為“野性、團結、激情、堅忍、挑戰(zhàn)”的新形象。 于是，企業(yè)要以狼作為形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“與狼共舞”。連學校校長都要將它作為學生的偶像。,學校實施“狼”的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷?6月24日廣州日報報道，昨日上午，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似羊的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現狀的人。西方似狼的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者?！痹撔ＰｉL表示，目前他們倡導的是對孩子 進行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也 是為了讓孩子們學習“狼”的精神。,2.現在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。,1. 狼對保持生態(tài)平衡具有重要作用。澳大利亞就有因為捕殺狼而導致野兔破壞草原的例子,補充介紹,（1） 恐前后受其敵 （2）場主積薪其中 （3）屠乃奔倚