1、智慧校園建設(shè)的概念與意義,智慧校園引領(lǐng)變革，帶你贏在中國,一、概念和含義 二、核心理念 三、核心特征 四、關(guān)鍵技術(shù) 五、體系架構(gòu) 六、國內(nèi)外建設(shè)情況 七、案例分析,一、概念和含義,1、數(shù)字校園與智慧校園,數(shù)字校園 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字化信息平臺、信息知識資源的整合共享為特征，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與環(huán)境的數(shù)字化，強(qiáng)調(diào)的是解決信息化的校園環(huán)境。 智慧校園 是利用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)、科研、校園生活和管理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者和各個(gè)角色按需提供智能化的數(shù)據(jù)分析、教學(xué)、學(xué)習(xí)的智能化服務(wù)環(huán)境。它應(yīng)該包含“智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)、智慧管理”等層面的內(nèi)容，而在這里更應(yīng)該

2、強(qiáng)調(diào)的是“智慧”和“智能”。,2、校園的智慧體系,二、智慧校園的核心理念,通過以用戶為中心，以需求做驅(qū)動(dòng)的方式，智能化的滿足校園網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化需求和功能服務(wù)。 以用戶為中心。 需求為目標(biāo)，這里強(qiáng)調(diào)的是使用者，而不是設(shè)計(jì)者的需求。 滿足個(gè)性化的功能服務(wù)。 技術(shù)讓校園充滿“智慧”,智慧校園,1、智慧環(huán)境服務(wù),2、智慧學(xué)習(xí)服務(wù),3、智慧教育服務(wù),4、智慧管理服務(wù),三、智慧校園的特征,1、環(huán)境全面感知：,2、無線互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí),3、海量數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)挖掘：,4、開放學(xué)習(xí)環(huán)境：,5、師生個(gè)性服務(wù)：,6、綜合上述：,想象的智慧校園,想象一下未來“智能化”的“智慧校園”；一個(gè)學(xué)生、家長、教師一走進(jìn)校園，學(xué)校

3、的智能校園系統(tǒng)就感知到她的存在，可以無處不在的為他們提供任何校園需求：,想象的智慧校園,想象的智慧校園,想象的智慧校園,想象的智慧校園,四、智慧校園的關(guān)鍵技術(shù),學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知技術(shù) 校園移動(dòng)互聯(lián)技術(shù) 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 學(xué)習(xí)分析技術(shù),1 學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知技術(shù),學(xué)習(xí)情景識別: 是個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送、學(xué)習(xí)伙伴聯(lián)接以及學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的前提，是智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)。 學(xué)習(xí)情景識別的目標(biāo)是根據(jù)可獲取的情景信息識別學(xué)習(xí)情景類型，診斷學(xué)習(xí)者問題和預(yù)測學(xué)習(xí)者需求，以使得學(xué)習(xí)者能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，找到能夠相互協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴、接受有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。 學(xué)習(xí)情景識別涉及學(xué)習(xí)者特征分析、傳感器技術(shù)和自動(dòng)

4、推理等方面的綜合應(yīng)用等。,1、學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知技術(shù),環(huán)境感知技術(shù) 是“智慧校園”的基礎(chǔ)， 通過RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)對校園各種物理設(shè)備的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控與控制，例如，將RFID 技術(shù)整合到校園一卡通、圖書、儀器設(shè)備、電梯、燈具等物品上，可以實(shí)現(xiàn)樓宇出口人員管理、教室與會(huì)議的智能考勤、圖書自助借還與自動(dòng)盤點(diǎn)、貴重設(shè)備防盜及定位、實(shí)驗(yàn)室開放控制，以及照明、空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)控制等節(jié)能控制，逐步形成系統(tǒng)化體系與應(yīng)用。,2、校園移動(dòng)互聯(lián)技術(shù),寬帶無線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源傳輸不受帶寬資源的限制，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。3G 、4G技術(shù)和各種無線接入的普及，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將不再受任何地域限制。

5、為廣大師生提供無處不在、穩(wěn)定、安全、易于管理的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是構(gòu)建智慧校園的基本條件。 校園無線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)覆蓋應(yīng)能實(shí)現(xiàn)室內(nèi)、室外、禮堂、宿舍、圖書館、公共場所等之間的無縫漫游) ，負(fù)載均衡尤，構(gòu)建可管理的無線網(wǎng)絡(luò)。,3、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),大數(shù)據(jù),資源庫 素材 課件 電子教案 錄像 試題 試卷 案例 內(nèi)容包 評價(jià)評價(jià)量規(guī) 應(yīng)用軟件 學(xué)習(xí)元 網(wǎng)絡(luò)課程 ,教育管理數(shù)據(jù) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù) 知識體系數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù) 其他,4、學(xué)習(xí)分析技術(shù),5、獲取學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)-學(xué)習(xí)分析技術(shù)核心,6、智慧學(xué)習(xí)行為分析,知識點(diǎn)（knowledge point） 學(xué)習(xí)效率(Efficiency of Learning) 學(xué)習(xí)意愿(Wil

6、lingness) 耐心度(Patience) 專心度(Concentration) 閑置(Idleness) 理解度(Comprehension) 聊天(Chat,五、智慧校園的體系與架構(gòu),7、智慧教育圖式,Smart Education 智慧教育,Smart Campus智慧校園,Smart Learning智慧學(xué)習(xí),核心技術(shù),教育哲理,Smart talents智慧人才,8、智慧學(xué)習(xí)空間,智慧學(xué)習(xí)空間,智慧 終端,智慧 教室,智慧 教育云,技術(shù)應(yīng)用,智慧 校園,六、國內(nèi)外智慧校園情況,國外情況 國內(nèi)情況,但是，關(guān)于“智慧教育”的國際聲音很小,國外智慧校園建設(shè),The ADS 2006 R

7、eport： 美國學(xué)校管理者協(xié)會(huì)（American Association of School Administrators, AASA） 全國學(xué)校董事會(huì)協(xié)會(huì)（National School Boards Association, NSBA） 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會(huì)（Consortium for School Networking, CoSN） 國家教育技術(shù)董事協(xié)會(huì)（State Educational Technology Directors Association, SETDA） 國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（International Society for Technology in Education，I

8、STS）的支持下 美國教育戰(zhàn)略咨詢機(jī)構(gòu)Greaves Group和Hayes Connection先后完成了兩次數(shù)字校園報(bào)告（Americas Digital School 2006 Report和Americas Digital School 2008 Report）。,國外智慧校園建設(shè),據(jù)美國2006年數(shù)字校園報(bào)告（The ADS 2006 Report）研究發(fā)現(xiàn)美國的數(shù)字校園呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：The ADS2006 Report./ads/Report06. 數(shù)字校園正在從“桌面時(shí)代”走向“移動(dòng)時(shí)代”。調(diào)查顯示學(xué)生用的設(shè)備，2006年移動(dòng)設(shè)備占19%，2

9、011年將會(huì)達(dá)到50%。 信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用報(bào)告顯示能顯著提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。88%的學(xué)區(qū)的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到明顯提高，12%的學(xué)區(qū)沒有效果或效果較差。 在線學(xué)習(xí)正在上升。8個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)只被3.8%的學(xué)生使用，到2011年這個(gè)數(shù)字將達(dá)到15.6%，年增長率為32.6%。 手持設(shè)備、交互白板等支持學(xué)習(xí)的信息產(chǎn)品種類將會(huì)迅速增加。,國外智慧校園建設(shè),學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用成為主流。53%的學(xué)區(qū)使用了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，47%的學(xué)區(qū)尚未使用學(xué)習(xí)管理學(xué)系統(tǒng)。 在線測評正取代鉛筆。69.9%的學(xué)區(qū)應(yīng)用了在線測評，30.4%的學(xué)區(qū)尚未應(yīng)用在線測評。 學(xué)生對于計(jì)算設(shè)備的使用正加速向移動(dòng)設(shè)備轉(zhuǎn)移。 交互白

10、板正扮演它們應(yīng)有的角色。85.2%的學(xué)區(qū)在使用交互白板，14.8%的學(xué)區(qū)尚未使用交互白板。11.8%的學(xué)區(qū)，每個(gè)教室一個(gè)交互白板。14.4%的學(xué)區(qū)，平均3個(gè)教室一個(gè)交互白板。12.8%的學(xué)區(qū)，平均3-4個(gè)教室一個(gè)交互白板。61%的學(xué)區(qū)，平均5個(gè)或更多教室一個(gè)交互白板。 意識到互聯(lián)網(wǎng)帶寬危機(jī)引發(fā)的新問題。,國外中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的啟示,重視基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)生機(jī)比1:1。 重視新技術(shù)的應(yīng)用，重視移動(dòng)技術(shù)、移動(dòng)設(shè)備等新興技術(shù)的應(yīng)用。 重視在線評估的應(yīng)用 ?；谟?jì)算機(jī)的在線評估，可以記錄教學(xué)過程或?qū)W習(xí)過程中的各種數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更易于教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)中的各種問題 重視推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和教學(xué) 。學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式與教育環(huán)境密切相關(guān)，教育環(huán)境的變化將會(huì)引起學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變化。 重視支持有效學(xué)習(xí)和教學(xué)。 重視家庭和社區(qū)的參與 。家庭可以通過中小學(xué)數(shù)字校園，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況；社區(qū)可以通過中小學(xué)數(shù)字校園提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育資源，促進(jìn)孩子的成長。 重視將學(xué)習(xí)拓展到學(xué)校之外。中小學(xué)數(shù)字校園拓展了傳統(tǒng)校園的時(shí)間和空間緯度，豐富了學(xué)校的校園文化。學(xué)生利用中小學(xué)數(shù)字校園，可以獲取豐富的校外學(xué)習(xí)資源，也可以不受課堂空間的限制，在校外學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。,國內(nèi)智慧校園很熱,