1、測(cè)量物體的體積教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（六年級(jí)下）p37頁的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1在圓柱的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量計(jì)算不規(guī)則物體體積，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。2培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高同學(xué)們綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的水平。3感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的自信。教學(xué)重點(diǎn)探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)理解水面上升的體積就是不規(guī)則物體的體積。教學(xué)關(guān)鍵進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備1將全班分

2、成8小組，每組確定一名組長，組織本組的實(shí)驗(yàn)。2每組準(zhǔn)備一個(gè)長方體或圓柱體透明容器，水、尺子、記號(hào)、筆、天平、土豆、鐵塊、銅塊、鋁塊等。3實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰愿意來給大家講一講。導(dǎo)入：是啊，石子放入瓶中，水面就升高了，聰明的烏鴉就是用這樣的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高了，說明什么呢？（石子占據(jù)了一定的空間）看來，每個(gè)物體都有它的體積，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究測(cè)量物體的體積。（板書課題）二、鋪墊1出示一堆物體，其中有規(guī)則物體（長方體、正方體、圓柱、圓錐），也有不規(guī)則物體（乒乓球（凹陷的）、蘋果、木塊、泡沫塑料；橡皮泥、雞蛋、石塊、鐵塊、玻璃球

3、；足球（癟氣的）、螺絲帽等），設(shè)問：（1）這些物體哪些會(huì)計(jì)算體積？怎樣計(jì)算？（2）哪些不會(huì)計(jì)算體積？這些不規(guī)則物體的體積能夠直接計(jì)算出來嗎？怎樣計(jì)算呢？師板書課題：測(cè)量不規(guī)則物體的體積三、自主探索1活動(dòng)一：測(cè)量計(jì)算土豆的體積。（1）談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積，但生活中還有大量形狀不規(guī)則的物體，它們的體積又該如何測(cè)量呢？（2）提出問題：像這個(gè)土豆，你準(zhǔn)備怎樣測(cè)量它的體積呢？（學(xué)生自由發(fā)言說方案）（3）總結(jié)引領(lǐng)：是呀，我們可以先在圓柱形狀的容器里放適量的水，測(cè)量出水面的高度；然后將土豆完全沒入水中，測(cè)量出水面上升后的高度，最后通過計(jì)算上升的水的體積就可以得到土豆的體積。

4、小組活動(dòng)：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些材料（長方體、正方體圓柱體容器若干），現(xiàn)在就用你們想到的這種辦法來測(cè)量土豆的體積，并填寫表格?；顒?dòng)提示：1觀測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)要注意科學(xué)準(zhǔn)確。 2要注意保持教室和桌面的衛(wèi)生。3容器中的水要適量，既不能太多，也不能太少。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（5）反饋交流： 說一說土豆的體積是怎樣算的，并討論為什么可以這樣計(jì)算。（多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示） 提問：實(shí)際操作時(shí)，應(yīng)注意什么？（一定要把土豆完全沒人水中）2活動(dòng)二：測(cè)量計(jì)算鐵塊的體積。（1）談話：我們通過計(jì)算上升的水的體積知道了土豆的體積，現(xiàn)在我們用同樣的方法來分別測(cè)量兩塊鐵塊的體積，并用天平稱一稱它們的質(zhì)量，再填寫下表。（2）小

5、組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生最好先稱出質(zhì)量，再測(cè)量體積）（3）反饋交流。比一比：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較發(fā)現(xiàn)：同一種材料，質(zhì)量與體積比的比值是一定的。（4）算一算：運(yùn)用以上知識(shí)，稱出第三快鐵塊的質(zhì)量并計(jì)算出它的體積。 小組合作，稱出鐵塊的質(zhì)量。 獨(dú)立算出它的體積。 交流反饋：鐵塊的質(zhì)量與體積的比值約是7.8gcm3，怎樣理解這個(gè)比值？說一說你列式的理由。四、拓展延伸1談話：金屬在人們生活中有著廣泛的運(yùn)用。你們知道嗎？不同的材料，質(zhì)量與體積的比值是不同的。（出示下表）2組織活動(dòng)。（1）借助這些比值，我們能不能計(jì)算出這些物體的體積呢？（2）在老師給你準(zhǔn)備的材料中選擇一個(gè)物體，稱出它的質(zhì)量，計(jì)算它的體積。請(qǐng)小組成員匯報(bào)交流以下情況：（1）所測(cè)量的物體。（2）具體測(cè)量方案。（3）具體測(cè)量結(jié)果。（4）在活動(dòng)過程中，是否還有無法解決或者帶有疑問的問題？3交流反饋。五、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思1這次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我們都測(cè)量了哪些物體的體積？2你都有哪些收獲或體會(huì)？ 3如果你想繼續(xù)探索，還有那些問題需要幫助解決？六、板書設(shè)計(jì)測(cè)量物體的體積