1、課桌有多長教學(xué)內(nèi)容課桌有多長參備人教材簡介北京師范大學(xué)出版社二年級上冊第六單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。能估計較小的物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。2. 經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程。 3. 體會統(tǒng)一長度單位的必要性。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和估測意識。 過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點1.能用刻度尺測量較小的物體的長度。教學(xué)難點1. 讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象。2. 認(rèn)識從幾刻度到幾刻度之間的長度。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、直尺、學(xué)具盒、算術(shù)本、訂書釘。主備人初稿教案發(fā)現(xiàn)的亮點、不足及改進(jìn)思路一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。上節(jié)課，

2、我們用不同的方法測量了我們的教室。這節(jié)課，我們在來測量一下陪伴我們的課桌。（板書課題：課桌有多長）二、合作交流，認(rèn)識厘米（新知探究）1.請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后量一量你自己的課桌有多長。學(xué)生匯報（學(xué)生可能回答：大約2本書長，大約6枝鉛筆長，大約4拃長等）2.為什么大家的桌子都一樣，同學(xué)們測量的結(jié)果卻不相同呢？學(xué)生思考，匯報。（使用的測量工具不同）3.小結(jié)：使用的工具不同，測量結(jié)果就會不一樣，只有當(dāng)工具一樣時，測量結(jié)果才會相同，所以，我們應(yīng)該找一個統(tǒng)一的測量工具進(jìn)行測量。在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短？（引入直尺）4.介紹直尺。(1)認(rèn)識刻度尺 觀察：尺子上都有些什

3、么？ 學(xué)生可能回答：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3還有cm（厘米）等。（尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位，用字母“cm”表示） 在尺子上找到“0”了嗎？它在什么位置上，表示什么意思？（生：尺子最左邊，表示開始起點。）師提醒：通常，我們在測量物體的時候，一般從起點0刻度線量起。（2）認(rèn)識1厘米 認(rèn)識1厘米。 師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？ （學(xué)生試說，教師糾正。） 師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？ （同桌互說。） 體會1厘米的實際長度。 用手勢表示1厘米的長度。 (操作：用右手食指和拇指輕輕夾住鉛筆，再用左手輕輕地抽出

4、鉛筆，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。) 練一練。 找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？（紐扣、大拇指指甲蓋、門牙的長度、訂書釘?shù)拈L度等） (3)認(rèn)識幾厘米 1.數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從1刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到5刻度是幾厘米？從0刻度到5刻度是幾厘米？2.拿起身邊的東西先估一估長度，再量一量。 3.再剪一段長4厘米的彩帶，并借助直尺畫一條長4厘米的直線。 四、鞏固延伸1.學(xué)生自主完成練一練。2.集體訂正。五、總結(jié)1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了長度單位厘米，厘米也可以cm表示，知道了1厘米大約有一個手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)