1、第1課時 認識線 教學(xué)內(nèi)容： 教材第36頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活中的實例，經(jīng)歷了解線段、直線和射線的過程。 2、能區(qū)分直線、線段和射線，能按要求畫指定長度的線段。 3、對生活中可以看作線段、射線的事物有好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點:認識線段、直線、射線三種線的幾何特征，以及它們之間區(qū)別和聯(lián)系，掌握畫線段的的方法和線段的表示方法。 教學(xué)難點:找出并理解生活中可以近似地看作射線的事物和現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、手電筒、直尺 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示圖片，繃緊的弓弦、人行橫道，讓學(xué)生觀察并用語言描述弓弦的樣子， 師：同學(xué)們，在你們的身邊，你們還發(fā)現(xiàn)哪些事物和繃緊的弦、人行橫道。

2、相似嗎？學(xué)生向老師匯報各自的答案。 二、認識線段、直線、射線 1、認識線段 師：繃緊的弦、人行橫道和同學(xué)們說的這些都可以近似的看成是線段。線段有什么特點呢？指名學(xué)生回答。教師畫出線段，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出線段的特征。讓學(xué)生畫幾條線段。 2、認識直線和射線 （1）師提問，把線段向兩端無限延伸會怎樣？ 鼓勵學(xué)生用動作和語言表示。然后教師介紹直線，并畫出一條直線。 （2）、討論，直線和線段有什么不同。 讓學(xué)生在線段的基礎(chǔ)上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段是直線的一部分。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出直線的特征。 （3）師提問，將線段向一個方向無限延伸會得到什么線呢？出示圖片，探照燈射出的光線、太陽照射

3、的光線。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的手電筒，照一照。 小結(jié)：將線段向一個方向無限延伸會得到一條射線。 師：同學(xué)們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢?學(xué)生向老師匯報自己的答案。 讓學(xué)生自己畫幾條射線。引導(dǎo)學(xué)生得出射線的特征。 3、比較直線、線段和射線的區(qū)別。 師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢?小組討論一下，把你們的發(fā)現(xiàn)填在表格中。 圖形端點個數(shù)延長情況 能否測量直線線段射線（三、畫出給定長度的線段 師：同學(xué)們，讓我們共同來想一想，線段、直線、射線都有什么特征。 教師引導(dǎo)學(xué)生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度。而線段是可度量的，因此有長度。 師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢?同學(xué)

4、們，你們都有什么辦法呢? 1、讓學(xué)生分組討論，然后各組匯報各自的方法。 2、教師總結(jié)線段的畫法，并介紹線段的表示方法。四、鞏固練習(xí) 1、課后“練一練”第1題. 讓學(xué)生說出各線段的名稱，并說一說是怎樣判斷的。 2、自己畫一條線段，標(biāo)明線段的長度。 五、布置作業(yè) 課后37頁3、4題。 板書設(shè)計：認識線比較直線、線段和射線的區(qū)別。圖形端點個數(shù)延長情況 能否測量直線線段射線 教學(xué)反思：“線”對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，引出圖片繃緊的弓弦、人行橫道。讓學(xué)生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學(xué)習(xí)其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，只要抓住每一