1、回顧整理總復(fù)習(xí)單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)系統(tǒng)地回顧整理全冊(cè)內(nèi)容及完成綜合練習(xí)，進(jìn)一步理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握方法，提高相關(guān)技能。2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步學(xué)會(huì)歸納、整理知識(shí)的方法，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3在參與對(duì)知識(shí)整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。二、本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、混合運(yùn)算、線和角、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、平行與相交、條形統(tǒng)計(jì)圖等，其基本結(jié)構(gòu)如下： 三、教材解讀及學(xué)與教建議（一）單元教材解讀總復(fù)習(xí)是

2、對(duì)本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)三個(gè)領(lǐng)域分版塊進(jìn)行回顧整理，這樣的結(jié)構(gòu)有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另一部分是綜合練習(xí)，設(shè)計(jì)涵蓋了各單元知識(shí)的綜合練習(xí)題；通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)和技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本單元教材編寫特點(diǎn)：1改變回顧整理的編排形式，關(guān)注復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。前幾冊(cè)的回顧整理多以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材，引領(lǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中回顧整理所學(xué)的知識(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，教材編寫更加注重方法的指導(dǎo)。本冊(cè)回顧整理，按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域分為三大板塊：數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。教材在各板

3、塊的編寫過(guò)程中，重視了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣編排，有利于提示教師關(guān)注復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。2注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與整理活動(dòng)?；仡櫿聿糠?，以同學(xué)間對(duì)話的方式引入整理活動(dòng)，既有對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的交流，又提供了整理的框架，為教師和學(xué)生提供了回顧整理的思路。每一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都提供了回顧與整理的線索。學(xué)生可以以此為依據(jù)自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過(guò)合作交流加深對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解。3綜合練習(xí)素材豐富，形式多樣，有利于提高學(xué)生練習(xí)的興趣。本單元的綜合練習(xí)，提供了許多真實(shí)有趣的素材，練習(xí)形式有計(jì)算、填空、解決問(wèn)題等，富有變化，有利于吸引學(xué)生完成練習(xí)，鞏固、應(yīng)用知識(shí)。（二）總復(fù)習(xí)學(xué)與教的建議1引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分類整理知識(shí)的必要性。對(duì)

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧整理的主要目的是將知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地理解與應(yīng)用知識(shí)。按體系分類是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式之一。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將本學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行分類，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受分類整理知識(shí)的必要性，為系統(tǒng)整理知識(shí)做準(zhǔn)備。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，要使學(xué)生通過(guò)整理知識(shí)逐漸地認(rèn)識(shí)這一特點(diǎn)，并能利用它進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師可以一邊引導(dǎo)，一邊示范，借助按領(lǐng)域分知識(shí)板塊學(xué)習(xí)的形式，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)按知識(shí)體系進(jìn)行整理的方法，但要求不宜太高。3為學(xué)生自主復(fù)習(xí)提供充足的時(shí)間和空間。整理復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程，不能草草而過(guò)。教師要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地整理知識(shí)，回顧獲得知識(shí)的過(guò)程和方法。在交流匯報(bào)中，要不斷完善、提高自己的認(rèn)識(shí)，體會(huì)參與復(fù)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受整理與復(fù)習(xí)的重要作用。4引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)有更多的自主性。教