1、從百草園到三味書屋,魯迅,作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。 他是我國偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文集朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。 我們曾學(xué)過他寫的散文風(fēng)箏。,東京弘文學(xué)院畢業(yè)照,青年時期魯迅,從日本回國后,中年魯迅,1、時間就是生命，無端的空耗別 人的時間，其實無異于謀財害命。 2、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了

2、。,魯迅的名言,朝花夕拾是一部散文集，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回憶起 少年時代的事。,注意下列詞語的字音和字形：,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,東方朔,ku,shu,lin,注意下列詞語的字形：,和藹,長吟,輕捷,云霄,彈琴,脊梁,臃腫,牽連不斷,無妨,機(jī)關(guān),啄食,高枕而臥,陌生,鑒賞,

3、人跡罕至,躁,書塾,質(zhì)樸,倘,桑葚（shn） 油蛉（ln） 斑蝥（mo） 珊瑚（shn h） 人聲鼎沸（dn） 盔甲（ku） 竇（du） 臃（yng）腫、 叵羅（p） 多音字: 拗o 攢cun 宿 折 系 長 執(zhí)拗ni,人跡罕至：,人聲鼎沸：,高枕而臥：,無處覓（m_）食,斂（lin_）在盒里,攢（cun_）成小球,拗（o_）過去,解詞,人跡罕至：少有人來。罕，稀少。,人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。,無處覓（m尋找）食,高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。,攢（cun湊在一塊兒）成小球,拗（o用力彎曲）過去,斂（lin放）在盒里,人跡罕至：,人聲鼎沸：,高枕而臥：,無處

4、覓（m_）食,斂（lin_）在盒里,攢（cun_）成小球,拗（o_）過去,解詞,朗讀并思考：,根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？,文章哪幾自然段寫百草園？哪幾自然段寫三味書屋？,百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?第九自然段在全文中起什么作用？,本文題為從百草園到三味書屋，你從這個題目中得到了哪些信息？,歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記

5、敘的。,本文題為從百草園到三味書屋，從這個題目我們可以得到哪些信息?,題目分析,文章內(nèi)容可分哪兩部分？文章以什么為寫作順序？,以空間變化為順序安排材料,百草園的生活（18）,過渡 承上啟下,三味書屋的生活（1024）,（9）,思考,1、作者在第一自然段中用了一個什么詞總說“我” 對百草園的感情？ 2、請給下列各段加個小標(biāo)題,在百草園中盡情玩耍。,（2）,_,（36）,聽長媽媽講美女蛇的故事。,（7）,_,冬天雪地捕鳥。,_,我的樂園,百草園我的樂園,不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高 大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在 樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄

6、向云霄里 去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有 無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。,美文品析,在百草園中盡情玩耍,不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高 大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在 樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里 去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有 無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。,低,高,高,低,空間順序,時間順序,視覺：形狀 顏色,觸覺,聽覺,美文品析一,擬人修辭,排比修辭,聽覺,聽覺,在百草園中盡情玩耍,靜物,動物,通過上文的分析，你學(xué)到了哪些景物描寫的方法？,經(jīng)驗歸納,1、按照一定的順序來寫，如空間順序

7、、時間順序， 靜物、動物。 2、調(diào)動多種感觀，如視覺、觸覺、味覺、嗅覺等 寫出景物的顏色、形狀、聲音、味道等。 3、注意修飾語的運(yùn)用，如黃蜂是肥胖的、石井欄 是光滑的等。 4、恰當(dāng)運(yùn)用修辭，如排比、擬人等。,根據(jù)學(xué)到的方法，分析一下“油蛉在這里低唱好得遠(yuǎn)?！?先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”，由整體到局部。,思考 1、本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？,2、“不必說也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？,“不必說”“也不必說”撇開了一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。,百草園,重點

8、：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。,1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚是_的，蟬鳴在_，蟋蟀、菜花到_才有；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者按時間順序構(gòu)思的精巧。,顏色,形狀,視,聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,復(fù)習(xí)鞏固,美女蛇的故事引發(fā)了“我”的好奇心，吸引

9、著“我”，也給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,（3-6段）美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？,聽長媽媽講美女蛇的故事,1、冬天的百草園最有趣的是什么事？,雪地捕鳥,2、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人 （將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒 園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行 的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時

10、候才好。 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面 撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食， 走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀 居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。,美文品析,1、找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。 2、找出 的句子。,捕鳥的時間,捕鳥的條件,捕鳥的過程,雪地捕鳥,冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人 （將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒 園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行 的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 掃開一塊雪，露出地

11、面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面 撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食， 走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀 居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。,美文品析,九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,作用,捕鳥的時間,捕鳥的條件,捕鳥的過程,找出,的句子。,雪地捕鳥,冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人 （將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒 園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行 的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 掃開一塊雪，露

12、出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩 來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。,美文品析,捕鳥的時間,捕鳥的條件,捕鳥的過程,雪地捕鳥,百草園-我兒時的樂園,一、樂景 在百草園中盡情玩耍。 二、樂聞 聽長媽媽講美女蛇的故事。,三、樂事 雪地捕鳥,過渡段賞析,“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？ “我”是否留戀百草園的生活？從哪里看出來的，為什么留戀百草園呢？,三個“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀

13、。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.,留戀，因為在百草園中可以由由自在，無拘無束的玩耍。在這里，“我”學(xué)到了許多知識，這是從老師和書本中學(xué)不到的東西。,“ade，我的蟋蟀們!ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理? 運(yùn)用擬人修辭，表達(dá)了“我”對百草園的依戀。,第一部分結(jié)束,第二部分是從哪些方面寫三味書屋里的生活的？,書屋位置和環(huán)境 入學(xué)禮節(jié) 教書先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友,快速瀏覽找出,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書屋環(huán)境,入學(xué)的禮節(jié)是什么樣的？,教書先生是個什么 樣的人?從文中劃 出相關(guān)的句子并 加以概括。,

14、一、和藹、方正、質(zhì)樸、知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。 二、教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書投入。 三、不太束縛學(xué)生，也基本不體罰學(xué)生。,怎樣理解先生對學(xué)生提“怪哉”的態(tài)度？,學(xué)生提問應(yīng)給予回答。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了當(dāng)時的教學(xué)秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建教育制度的弊端，是不正確的。,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再 參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。 他是魯迅的啟蒙老師

15、，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。,三味書屋的學(xué)習(xí)生活枯燥無味，可作者卻和同窗學(xué)友找到了許多“有趣”的事來做，有哪些趣事呢?,1 偷跑到后園玩，在后園折 臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅 喂螞蟻。 2 在座位上用紙糊的盔甲 套在指甲上做游戲，畫 畫兒等。,討論：這篇文章通過對“百草園”和“三味書屋”的回憶，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。,作業(yè),課后習(xí)題 三 寫在閱讀筆記本上，明天上課抽 同學(xué)起來朗讀，字?jǐn)?shù)不超過300。,、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。,、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自幼學(xué)瓊林身體，應(yīng)讀作： “笑人齒缺，曰狗竇大開?！?意思是：“笑人家牙齒缺了，就說（那個缺口）就像一個狗洞大開著?！?、“上九潛龍勿用”出自易經(jīng) 韓卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。 “初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時機(jī)”； “上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！?、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的尚書中的禹貢篇， 意思是“天