1、比大小 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第9頁第11頁的“比大小”。 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2.在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。3.在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)策略：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過討論交流探究出比較小數(shù)大小的方法。在教學(xué)中留更多的時(shí)間與空間給學(xué)生，讓他們自己去觀察探究，并會(huì)用自己的語言描述出比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

2、創(chuàng)設(shè)情境激趣明標(biāo)少年宮正在舉行一個(gè)個(gè)人廣播體操比賽，下面是先出場(chǎng)的兩位選手的資料介紹：鄭強(qiáng)，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。看資料，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、扶放結(jié)合探究新知1.他們倆誰高？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1.42米1.38米2.他們的成績(jī)出來了！鄭強(qiáng)的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：9.87138厘米，所以1.42米1.38米。學(xué)生：根據(jù)數(shù)位，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，8790所以9.879.90。學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌相互說一說是怎樣想的。通

3、過比較，理清學(xué)生的思路，有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)，在“學(xué)會(huì)”的過程中向：“會(huì)學(xué)”邁步。讓學(xué)生自己去探索，留出充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去展開探究，在觀察、思考、討論的過程中概括出比較小數(shù)大小的方法。三、反饋矯正落實(shí)雙基1.三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。請(qǐng)你把他們的體重按一定的順序排列起來。2.第10頁練一練第15題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生完成情況提示第4題。0.7在里填數(shù)，使它分別符合下列要求：（1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）。（2）使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（ ）。3.第11頁的數(shù)學(xué)游戲。4.（1）思考

4、一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？（2）我們一起驗(yàn)證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。（3）0.2和0.20怎么會(huì)相等呢？這是不是一種巧合？（4）在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生把他們的體重按一定的順序排列起來。學(xué)生獨(dú)立完成，獨(dú)立思考小組交流全班交流明確：要使它最大，就讓每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字最大，這個(gè)數(shù)最大是90.97。要讓它最接近31，十位上填3，十分位上填9，這個(gè)數(shù)是30.97。學(xué)生在書上涂一涂，比一比，再說一說。在小組內(nèi)交流你的涂法和想法。說一說發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固練習(xí)中的兩個(gè)游戲，即把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，可以說起到了一箭雙雕