1、貓說課,姚金珠,汕頭市潮陽區(qū)文光鎮(zhèn)一小學,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,一、說教材 1.貓是人教版小學語文四年級上冊第三組課文第三篇課文。貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,知識與技能： 1、認識本課13個生字；理解“性格

2、、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語，并能逐步運用； 2、初步理解準確運用動詞的表達效果。 3、通過課文的描寫認識貓的特點，了解大貓的古怪及小貓的淘氣，體驗貓的美感。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法: 1、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動化的學習情景，激發(fā)興趣，涉入文本； 2、提高閱讀、搜集、篩選能力，進而提高綜合能力； 3、利用視頻資料，激發(fā)學習興趣，從形象思維順利過渡到抽象邏輯思維； 4、體會作者抓住事物特點進行描寫的方法。 情感態(tài)度與價值觀: 1、了解貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情。 2、懂得愛貓、護貓,熱愛小動物的感情。,說教材,說學

3、生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,二、說學生 四年級的學生，大多數(shù)對貓有直接經(jīng)驗，又結(jié)合四年級的學生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學習的要求進行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力，能體會作者對貓的喜愛之情。又經(jīng)歷自己動手上網(wǎng)搜集自己喜愛小動物的圖片影像資料和交流、評議、上傳自己喜歡小動物作品到網(wǎng)絡(luò)這一幕，都難以忘懷，所以本課使可以激發(fā)孩子們對小動物熱愛，對計算機的興趣。,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,三、說學生的學習方法 通過開展活動創(chuàng)設(shè)情境，引導學生應(yīng)用“讀悟說議讀寫”的自主合作探究學習方法。

4、,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,四、說實現(xiàn)學生活動的組織方式 1、學生復(fù)習生字、擴展識字， 做拼圖游戲感受貓的可愛、談感受；描畫貓的圖片，通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學，感受大貓的古怪和小貓的淘氣可愛；最后學生合作交流反饋領(lǐng)悟作者抓住特點、神態(tài)、舉例子的方法把貓寫具體生動及作者在語言和文章表達上的方法，再上網(wǎng)搜索自己喜歡的一種動物的視頻資料、圖片資料進行小練筆，創(chuàng)新寫作，抒發(fā)自己對小動物熱愛的情感。 2、學生小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成作品的評議及學生上傳作品到網(wǎng)絡(luò)分享。,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流

5、程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,五、說學生的活動流程 活動前：學生在電腦室看觀看老師以思維導圖做出來的流程 活動中：1、學生復(fù)習生字、擴展識字， 做拼圖游戲感受貓的可愛、談感受；描畫貓的圖片，通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文學習，了解大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的特點；最后學生合作交流反饋領(lǐng)悟作者抓住特點、神態(tài)、舉例子的方法把貓寫具體生動及作者在語言和文章表達上的方法，再上網(wǎng)搜索自己喜歡的一種動物的視頻資料、圖片資料進行小練筆，創(chuàng)新寫作，抒發(fā)自己對小動物熱愛的情感。 2、學生小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成作品的評議及學生上傳作品到網(wǎng)絡(luò)分享。 活動結(jié)束時：學生小組交流、分組匯報等環(huán)

6、節(jié)完活動后：學生運用自評量規(guī)和合作檢查表，對合作伙伴和自己表現(xiàn)進行評價,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,說學生的活動成果 學生拼圖、描畫、讀文、感受貓可愛形象；了解貓的特點和作者在語言和文章表達上的方法；上網(wǎng)搜索到自己喜歡的一種動物的視頻資料、圖片資料;學生自己對小動物熱愛的情感。 學生小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成作品的評議及學生上傳作品到網(wǎng)絡(luò)分享。,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,七、說設(shè)計構(gòu)思,這個教學設(shè)計，主要通過“游戲激趣”進入課文學習，“讀文作畫，張揚個性”初步感知課文內(nèi)容

7、，“評讀感悟，凸顯個性” 加深學生對文章意境和文章表達特點的理解?！靶〗M交流和全班交流、評議作品、上傳作品”來鞏固、升華課文知識等環(huán)節(jié)來進行合作學習活動，學習本課的內(nèi)容。第3學習階段的“評讀感悟，凸顯個性”中“我要寫”，第一步：學生上網(wǎng)搜索自己喜歡的一種動物的視頻資料、圖片資料，激發(fā)學生“我要寫”的欲望。第二步：布置學生課后寫一篇我喜歡的一種動物作文，這個地方的設(shè)計體現(xiàn)了所選的小課題。而第3學習階段的“評讀感悟，凸顯個性”中的“我能讀”，第一步：在線研讀文本中“大貓古怪”的段落，著重理解描寫貓動作神態(tài)的詞語，體會作者怎樣抓住事物特點進行描寫。第二步：背誦喜歡的句子，進行語言積累，這個地方的設(shè)計能夠提高學生的學習效率。從而突破了本課的教學重點、難點。,說教材,說學生,說學習方法,說組織方式,說活動流程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,八、說