1、第四章 學(xué)習(xí)的認知加工過程 第一節(jié) 注意 一、注意的含義和功能 （一） 注意的概念 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性是指在某一時間內(nèi)心理活動總是有選擇地朝向特定的對象。集中性是指心理活動傾注或保持在所指向的對象上，同時離開一切無關(guān)的事物或活動。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是伴隨各種心理活動而存在的一種心理狀態(tài)或心理特性（注意看、注意姿勢）。,（二）注意的功能 1.選擇功能：注意的選擇功能表現(xiàn)在注意對信息的選擇上。 2.維持功能：注意的維持功能表現(xiàn)在注意在時間上的持續(xù)。 3.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能表現(xiàn)在注意可以提高活動效率上。,二、引起和保持注意的原因和條件 注

2、意的種類,（一）引起無意注意的原因 1.刺激物本身的特點 （1）刺激物的強度 （2）刺激物之間對比差別的顯著程度 （3）刺激物的活動和變化 （4）刺激物的新異性 2.人的主觀狀態(tài) （1) 個體的需要和興趣 （2）個體的情緒和精神狀態(tài) （3）個體的知識經(jīng)驗,（二）引起和維持有意注意的條件 1.明確活動的目的和任務(wù) 2.培養(yǎng)間接興趣 3.設(shè)法排除無關(guān)刺激的干擾 4.加強意志鍛煉 5.合理組織有關(guān)活動,（三）形成有意后注意的條件 1.提高對活動目的和任務(wù)的認識，對活動產(chǎn)生直接興趣 2.提高活動的熟練程度，豐富相關(guān)的知識經(jīng)驗,三、注意的品質(zhì) （一）注意的廣度（范圍） 1.注意的廣度是指個體在同一時間能

3、夠清楚地覺察到的對象的數(shù)量。實驗證明在1/10秒時間內(nèi)成人一般年注意黑色圓點89個、彼此不聯(lián)系的外文字母46個、幾何圖形34個、彼此不聯(lián)系的漢字34個。 2.知覺對象的特點、活動任務(wù)和個體知識經(jīng)驗影響著注意的廣度。,知覺對象的特點對注意廣度的影響,（二）注意的穩(wěn)定性（持久性） 1.注意的穩(wěn)定性是指個體在一定事物或某項活動上注意所能持續(xù)的時間。狹義的注意穩(wěn)定性是指注意在某一事物上所維持的時間；廣義的注意穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間。人的注意是不能長久地保持固定不變的，而是經(jīng)常在間歇性加強或減弱，這種周期性變化的規(guī)律就是注意的起伏現(xiàn)象。,注意的起伏現(xiàn)象,2. 注意的分散或分心 與穩(wěn)定的注意

4、相反的狀態(tài)是注意的分散或分心，即心理活動受到無關(guān)刺激的干擾或單調(diào)刺激的持續(xù)作用而引起的偏離注意對象的狀態(tài)。由于教學(xué)上的原因造成的注意力渙散主要表現(xiàn)在厭煩、情緒急劇波動、反抗或淡漠、尋求注意和承認。 3.注意對象本身的特點和主體狀態(tài)影響著注意的廣度,一般而言，5-7歲兒童的平均穩(wěn)定注意時間是15分鐘，7-10歲是20分鐘，10-12歲的兒童是25分鐘，12歲以上是30分鐘。在良好的教學(xué)條件下，中學(xué)生的注意已能輕松而穩(wěn)定地保持40分鐘左右。超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。,（三）注意的分配 1.注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的事物或活動上。 2.注意分配的條

5、件 （1）同時進行的幾種活動都很熟練，或者只有其中一種是不熟練的 （2）同時進行的幾種活動已經(jīng)形成了牢固的密切關(guān)系。,（四）注意的轉(zhuǎn)移 1.注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新的任務(wù)，自覺主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。 2.影響注意轉(zhuǎn)移的因素 （1）先前事物和活動 （2）新注意對象的特點 （3）個體的神經(jīng)類型,檢測自己的注意力 下面表格中所列的數(shù)字為10至59，如果能在15秒內(nèi)找到3個連續(xù)的數(shù)字(如12、13、14或37、38、39等)，說明你的注意力水平屬上等；如果能在30秒內(nèi)找到，說明你的注意力水平屬中等；如果需要30秒以上才能找到，說明注意力集中性屬下等。,檢測自己的注意力,第二節(jié) 感覺和知

6、覺 一、感覺 （一）感覺的概念 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。 （二）感覺的種類 1.外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺 味覺、膚覺（觸壓覺、溫度覺、痛覺） 2.內(nèi)部感覺：運動覺、平衡覺、機體覺 （三）感覺的意義（感覺剝奪實驗）,二、知覺 （一）知覺的概念 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映，是過去經(jīng)驗對感覺信息進行整合和理解的過程。感覺和知覺統(tǒng)稱為感知。 （二）知覺的種類 1.物體知覺是對客觀事物自然特性的反映:空間知覺是對客觀事物空間特性的反映；時間知覺是對客觀事物延續(xù)性和順序性的反映；運動知覺是對客觀事物的靜止和運動以及運動的速度的反映。,2.社會知覺

7、（社會認知）是對客觀事物社會特性的反映:對他人的知覺是指通過一個人的外表和言行認識他的心理特點和品行的知覺；人際知覺是對人與人之間關(guān)系的知覺；自我知覺是指通過對自己的言行的觀察來認識自己的知覺。 3.正確知覺和錯覺,三、知覺的基本特征 （一）知覺的選擇性 1.知覺選擇性就是把少數(shù)事物乃至一個事物從背景中區(qū)分出來，從而對它們作出清晰反映的知覺特性。 2.影響知覺選擇性的因素 （1）影響知覺選擇性的主觀因素有個體的需要和個體的知識經(jīng)驗 （2）影響知覺選擇性的客觀因素有對象與背景的差別性 、對象的動靜 和對象的新穎性,（二）知覺的整體性 1.知覺的整體性是指個體將知覺對象中的孤立的各個部分知覺為一個

8、統(tǒng)一的整體的知覺特性。 2.影響知覺整體性的因素 （1）個體的知識經(jīng)驗 （2）對象各部分間的相互關(guān)系 （3）刺激物的組織特性（接近性、封閉性、相似性和連續(xù)性）,（三）知覺的理解性 1.知覺的理解性是指個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，并使它具有一定的意義的知覺特性。 2.影響知覺理解性的因素 （1）個體的知識經(jīng)驗 （2）言語提示 （3）定勢,（四）知覺的恒常性 1.知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，個體的知覺映像卻保持相對不變的知覺特性。 2.知覺恒常性的種類 大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性,四、觀察 觀察是

9、知覺的高級形式，是有目的、有計劃、比較持久的知覺。由于觀察總是伴隨著積極的思維活動，因而也被稱為“思維的知覺”。,第三節(jié) 記憶 一、記憶概述 （一）記憶的概念 記憶是經(jīng)歷過的事物(感知過的事物、思考過的問題和理論、體驗過的情緒和情感、做過的動作)在人腦中的反映，即人腦對過去經(jīng)驗的反映。記憶包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。從信息論的觀點看，記憶對輸入人腦的信息進行編碼、儲存和提取的過程。,（二）記憶的種類 1.根據(jù)信息在頭腦中儲存時間的長短可將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶,2.根據(jù)提取記憶信息有無意識可將記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶 3.根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為形象記憶、語義記憶

10、、情緒記憶和運動記憶 （三）記憶表象 記憶表象是指過去感知過的事物的形象在頭腦中的反映。記憶表象記憶直觀性和概括性，就其直觀性來看與知覺相似，就其概括性來看與思維相似。,二、記憶過程 （一）識記 1.識記的概念 識記就是識別和記住事物的過程，也可以理解為反復(fù)感知的過程。 2.識記的種類和特點 （1）無意識記(沒有預(yù)定目的、不需要如何努力的識記)和有意識記 (有預(yù)定目的、采用一定方法，必要時需要努力的識記),（2）機械識記(根據(jù)識記材料的外部聯(lián)系采用簡單重復(fù)的方法進行的識記)和意義識記(根據(jù)識記材料的內(nèi)部聯(lián)系通過理解進行的識記) 3.影響識記效果的因素 （1）識記的目的和任務(wù) （2）識記的方法：

11、在理解的基礎(chǔ)上進行識記；機械識記和意義識記有機結(jié)合；整體識記和部分識記相結(jié)合。 （3）識記的態(tài)度和情緒狀態(tài) （4）識記材料的性質(zhì)和數(shù)量,（二）保持和遺忘 1.保持 經(jīng)驗在保持過程中的變化主要有： （1）簡略化和概括化 （2）完整化和合理化 （3）夸張和突出 （以上為質(zhì)變，以下為量變） （4）記憶內(nèi)容增多，即記憶回漲現(xiàn)象 （5）記憶內(nèi)容減少乃至消失，即發(fā)生遺忘,2.遺忘 （1）遺忘的概念 遺忘是指識記過的事物不能再認或回憶，或者是錯誤地再認和回憶。遺忘可以分為暫時性遺忘和永久性遺忘。暫時性遺忘是指一時不能再認或回憶，但有了適當(dāng)?shù)臈l件，記憶還能夠恢復(fù)。永久性遺忘是指不經(jīng)過重新學(xué)習(xí)，永遠不能再認或回

12、憶的現(xiàn)象。,（2）遺忘的原因 衰退說認為遺忘是由于識記后的痕跡沒有予以強化（缺乏復(fù)習(xí)）而逐漸減弱、衰退以致最后消失的結(jié)果。永久性遺忘即是如此。 干擾說認為遺忘是由于個體在識記(學(xué)習(xí))和回憶之間受到其他刺激的干擾而使記憶痕跡受到了抑制的結(jié)果。一旦排除了抑制，記憶就能恢復(fù)。暫時性遺忘即是如此。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。,（3）遺忘的進程,（4）影響遺忘的因素 影響遺忘的因素，除了時間之外，還有識記材料的意義和性質(zhì)、識記材料的數(shù)量、識記材料的系列位置和學(xué)習(xí)程度等。,（三）再認和回憶 1.再認 （1）再認的概念

13、再認是過去經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時，我們能夠把它認出來的過程。 （2）影響再認的因素 影響再認的因素有識記和保持的程度、當(dāng)前出現(xiàn)的事物和經(jīng)驗過的事物的相似程度和主體的身心狀態(tài)。,2.回憶 （1）回憶的概念 過去經(jīng)驗過的事物不在眼前時，我們能夠把它回想起來的過程就是回憶。 （2）回憶的種類：無意回憶(沒有預(yù)定目的、不需要如何努力的回憶)和有意回憶(有明確的目的、任務(wù)，必要時需要努力的回憶)。直接回憶(由當(dāng)前事物直接喚起舊經(jīng)驗的回憶)和間接回憶(通過中介環(huán)節(jié)而進行的回憶，有時需要巨大的努力和積極的的思維才能實現(xiàn))。追憶是有意的、間接的回憶。,（3）聯(lián)想的種類 人的回憶多是借助于聯(lián)想實現(xiàn)的，聯(lián)想是指事

14、物之間的關(guān)系在人腦中的反映。接近聯(lián)想是指由時間或空間上接近的事物所引起的聯(lián)想。類似聯(lián)想是指由性質(zhì)或形式上相同或類似的事物所引起的聯(lián)想。對比聯(lián)想是指由性質(zhì)或形式上彼此相反或矛盾的事物上引起的聯(lián)想。關(guān)系聯(lián)想是指由事物之間的各種關(guān)系所引起的聯(lián)想。,第四節(jié) 思維和想象 一、思維概述 （一）思維的概念 思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的間接和概括的反映。間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物借助于某些媒介物和頭腦加工進行反映。概括性是指思維通過抽取同一類事物共同的本質(zhì)特征和事物間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系來反映事物。,（二）思維的種類 1.根據(jù)思維過程憑借物的不同可將思維分為動作思維（

15、以實際動作為支柱的思維）、形象思維（憑借事物的具體形象或表象進行的思維）和抽象思維（依靠概念、判斷和推理進行的思維）,2.根據(jù)思維過程指向的不同可將思維分為發(fā)散思維（根據(jù)已有信息從不同角度和方向思考、從多方面尋求答案的思維）和集中思維（根據(jù)已有信息朝著一個方向去獲得問題的唯一正確答案的思維）,3.根據(jù)思維的結(jié)論是否經(jīng)過明確步驟和有無清晰意識可將思維分為直覺思維（未經(jīng)過分析而迅速對問題的答案作出猜測、設(shè)想和突然領(lǐng)悟的思維）、邏輯思維（遵循思維規(guī)則，有步驟地對事實材料進行分析或依據(jù)某些知識進行推理，得出新判斷和形成新思想的思維）,4.根據(jù)思維是否具有更多的創(chuàng)新性成分并導(dǎo)致新事物和新思想的出現(xiàn)可將思

16、維分為常規(guī)性思維（用先前獲得的知識，直接地、不加改變解決問題的思維）和創(chuàng)造性思維（能創(chuàng)造性地揭示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，產(chǎn)生新穎的、前所未有的成果的思維）,二、思維過程 （一）分析和綜合 分析和綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)。分析是在頭腦中把整體分解為各個部分、方面、屬性或特征的思維過程；綜合是在頭腦中把事物的各個部分、方面、屬性或特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。分析和綜合是思維過程中彼此相反而又緊密聯(lián)系的過程，綜合只能是分析基礎(chǔ)上的綜合, 分析也只是為了綜合的分析。,（二）比較與分類 比較是指在頭腦中把事物或現(xiàn)象加以對比，確定它們之間異同點的思維過程。分類是指在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的異同點把它們區(qū)分

17、為不同種類的思維過程。,（三）抽象與概括 抽象是指在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)特征抽出來，并舍其個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。概括是指在頭腦中把抽取出來的同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)特征綜合出來形成概念的思維過程。,（四）系統(tǒng)化與具體化 系統(tǒng)化是指在頭腦中把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的事物過程。具體化是指在頭腦中把抽象、概括出來的一般概念、原理和理論同具體事物聯(lián)系起來的思維過程，也就是用一般概念、原理和理論去解決實際問題或指導(dǎo)實際活動的過程。,三、思維的品質(zhì) （一）思維的廣闊性 思維的廣闊性是指人們在思維過程中，善于全面地考察問題、從思維的多種關(guān)系去認識事物

18、的思維品質(zhì)。 （二）思維的深刻性 思維的深刻性是指人們在思維過程中，善于透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的思維品質(zhì)。,（三）思維的獨立性和批判性 思維的獨立性是指人們在思維過程中，獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)與解決問題、既不盲從迷信也不一意孤行的思維品質(zhì)。思維的批判性是指人們在思維過程中，能冷靜地思考問題、嚴(yán)格而正確地分析其中的優(yōu)缺點、有科學(xué)的是非界限和嚴(yán)肅認真態(tài)度的思維品質(zhì)。,（四）思維的敏捷性和靈活性 思維的敏捷性是指人們在思維過程中，善于迅速地找出問題的本質(zhì)、抓住問題的關(guān)鍵從而作出正確的判斷和決定的思維品質(zhì)。思維的靈活性是指人們在思維過程中，善于從實際出發(fā)、依據(jù)客觀事物的發(fā)展變化，靈活地運用一般的概念、原理、原則與理論機智地解決問題的思維品質(zhì)。,（五）思維的邏輯性 思維的邏輯性是指人們在思維過程中，善于遵循邏輯規(guī)律的思維品質(zhì)。,四、想象 （一）想象的概念 想象就是在大腦中對已有表象進行加工改造從而創(chuàng)造出沒有感知過甚至現(xiàn)實中根本不存在的事物的新形象的過程。 （二）想象的種類 1.無意想象 無意想象是沒有預(yù)定目的、在一定刺激影響下不由自主引起的想象。,2