1、目前英語課堂教學(xué)中的幾個問題-引自劉潤清、崔剛（2008）,幾個變化： 教師滿堂灌學(xué)生倒灌 教師過分的批評指正“學(xué)生一切都好” 知識性強、趣味不夠游戲課、 表演課 嚴肅的課堂運動場、游樂場,幾個問題： 一、大班教學(xué)的問題 每個學(xué)生平均練習(xí)的時間少。 學(xué)生的差異性更大，很難做到根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有針對性的教學(xué)。 教師精力有限，很難給予每個學(xué)生他們所需要的關(guān)注，很容易忽視某些學(xué)生。 很容易導(dǎo)致課堂秩序維護的困難。 國外的對策： 小組活動（活動桌椅、組織有序、配備話筒） 我們的問題： 無小組活動/組織松散、浪費時間、少數(shù)人參與,二、講解的問題 講解時間短，導(dǎo)致一是量不夠、二是講解不夠清楚、不夠透

2、徹。 誤解： 學(xué)生會通過大量的練習(xí)，自然而然地獲得語言的知識或者語言的規(guī)則。 建議： 教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課教學(xué)目的的不同調(diào)整自己講解和學(xué)生練習(xí)時間的分配，例如，每個單元的前面幾節(jié)課講解的時間要相對多些，練習(xí)要少。到了最后幾節(jié)課，練習(xí)的時間要相應(yīng)增加，講解相對減少。,三、練習(xí)的問題 1、對課文本身的處理不夠，卻用大量的時間去做一些與課文無關(guān)或者關(guān)系甚微的練習(xí)。 建議： 首先把課文中的語言現(xiàn)象學(xué)好學(xué)透，才有做其他練習(xí)的基礎(chǔ)，否則，練習(xí)就成了無源之水、無本之木。 其次，練習(xí)的進行要緊緊圍繞課文展開。例如，針對課文中的一個新詞做活用練習(xí)時，首先要保證學(xué)生已經(jīng)學(xué)會原句，還要保證所造出的句子使用的詞義與課文中

3、的詞義相一致。再比如，讓學(xué)生復(fù)述課文時，要特別強調(diào)使用課文中的詞、短語和句子。即使是讓學(xué)生做自由練習(xí)時，也要鼓勵他們盡可能地使用課文中的語言。,2、課堂練習(xí)大多屬于自由練習(xí)，即“任務(wù)型”練習(xí)。 案例： 所學(xué)的課文是孩子洗車之后向父母要工錢。課文還讀不熟，課文問題還沒有很好地解決，甚至于課文中出現(xiàn)的生詞還沒有記住，就開始全班用英語大辯論：孩子做家務(wù)應(yīng)不應(yīng)該要報酬。正方（半個班）要說不應(yīng)該，反方（另外的辦個班）要說應(yīng)該。辯論中學(xué)生確實很積極，但他們的口語錯誤相當多，有的學(xué)生幾乎沒有一個完整的句子，沒有充分地使用課文中的新詞、短語和句子。,我們的疑問： 任務(wù)型練習(xí)確有很多的好處，它增強了練習(xí)活動的真

4、實性、交際性和創(chuàng)造性。但是，在基礎(chǔ)知識掌握之前就過早地進入自由練習(xí)的階段，就去完成某項任務(wù)，恐怕也未必合適。 建議： 機械性練習(xí)（跟讀、朗讀、背誦等） 有指導(dǎo)的練習(xí)（強調(diào)學(xué)生模仿使用課文的句型、短語和新詞，不可離題太遠） 有指導(dǎo)性的自由練習(xí)自由練習(xí),四、鼓勵與批評的問題 現(xiàn)象： 學(xué)生的發(fā)言或者表演中有時錯誤百出，而教師則連聲地說“Good. Very good.”。 有不少教師批閱學(xué)生的筆頭作業(yè)時，不改錯，也不指出錯句，只是劃一個“”，寫上個“Good.”或者“Very good”就萬事大吉。 反思： 現(xiàn)在的“寓教于樂”是否有點過分了？對于學(xué)生是否鼓勵得過分了？是否不敢告訴學(xué)生什么是錯誤的了？

5、如果真是那樣，那教育的目的何在？ 教師的作用何在呢？,批評的意義： 首先，批評和鼓勵是相輔相成的，沒有批評，也就無所謂鼓勵了。 其次，學(xué)生能經(jīng)得住批評，而且學(xué)會正確地對待批評，才能有進步，才能在將來學(xué)會面對挫折。,建議： 對學(xué)生的批評要有分寸，有軟有硬，因人而異。 在做機械性的操練時，需要強調(diào)語言的準確性，這時對學(xué)生的要求要嚴格一些，糾正得要多些；在做有指導(dǎo)性的練習(xí)時，則稍微緩和一些；而在做完全自由的練習(xí)時，則要少糾正，即使糾正也要非常溫和，不要打亂學(xué)生的思路，不要破壞練習(xí)的氣氛。,五、關(guān)于教師用書 需要注意的三個問題 1、教師用書的編寫人員不是圣人，不能說他們的教案就十全十美，沒有可以改進的余 地； 2、教師用書只是供教師備課和教學(xué)時參考，并不能適合于所有地區(qū)的所有學(xué)生。上課時，教師要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況做出適當?shù)?/p>