1、湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學高中歷史人民版必修一教案：一、太平天國運動了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；天朝田畝制度；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經(jīng)過、和影響；太平天國領(lǐng)導核心的重建；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。過程與方法：（1）指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。（2）組織學生討論天朝田畝制度并作出評價。（3）引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對天朝田畝制度的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。（2

2、）通過對天京變亂的講解，使學生認識到領(lǐng)導集團內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。重點、難點分析重點分析：（1）從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。（2）天朝田畝制度是本課的又一重點。因為它是太平天國的革命綱領(lǐng)。（3）太平天國運動的失敗是本課的又一重點。難點分析：(1)天朝田畝制度既是本課的重點，同時也是難點。學生理解天朝田畝制度的空想性，難度相當大。若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力。(2)太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對

3、農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。教具準備：多媒體教學過程：導入新課（提問導入法）：同學們，請大家看課本44頁插圖，這些圖片反映的是那一歷史時期的什么重大事件？促使該事件爆發(fā)的原因有那些？（若擱淺則提問“鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響”，以此啟發(fā)學生）（板書： 太平天國運動）【過渡】：考察某一重大歷史事件，我們首先應當把它放在當時的歷史大背景中。太平天國革命發(fā)生在19世紀五、六十年代，它的興起是諸多因素促成的。通過文中小字部分介紹，不難看出它與鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)在聯(lián)系。鴉片戰(zhàn)爭給中

4、國社會帶來嚴重的影響。西方資本主義國家向中國傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區(qū)的傳統(tǒng)手工業(yè)。鴉片輸入年年激增。由它所引起的白銀外流、銀貴錢賤等問題，比戰(zhàn)前更嚴重。清政府為了支付戰(zhàn)費和賠款，借端進行搜刮，使勞動人民負擔更加沉重。地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級矛盾的激化，是太平天國運動爆發(fā)的根本原因。一、太平天國運動的興起與發(fā)展（板書）（一）興起的原因（板書）根本原因：外國資本主義侵略，腐敗的封建統(tǒng)治和沉重的剝削，導致階級矛盾激化直接原因：自然災害嚴重【設問】：有人說 “太平天國運動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲，如何理解？”強調(diào)：分析應該結(jié)合19世紀40、50年代的國際國內(nèi)背景展開，特

5、別要指出鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的因果關(guān)系?！具^渡】：時勢造英雄，正當社會階級矛盾愈演愈烈之際，一場中國歷史上規(guī)模最大農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的時機日漸成熟，那么誰是這場運動的主要領(lǐng)導者？為此他做了那些準備？理論來源：基督教教義、儒家大同思想、農(nóng)民平均主義理論準備：創(chuàng)拜上帝教。 理論著作：原道救世歌原道醒世訓和原道覺世訓3、革命的準備 理論特點：將平等自由思想通過宗教理論表達出來。 組織準備：六人領(lǐng)導核心形成。根據(jù)地建立：馮深入廣西紫金山區(qū)活動，建立根據(jù)地?！驹O問】：為什么運動首先爆發(fā)于廣西？洪秀全發(fā)動起義的工具是什么？何如認識拜上帝教與基督教的相互關(guān)系？（二）前期斗爭（板書）【過渡】：（展示課本46頁太平

6、天國形勢示意圖）現(xiàn)在請兩位同學到前面來。一位同學負責跟隨老師的講解指出太平軍勝利進軍的路線；另一位同學在黑板上用文字和符號寫出示意路線圖。指導學生在黑板上板書，教師加以補充與修正小結(jié)：勝利進軍路線：金田永安（初步建立政權(quán)）全州（馮云山戰(zhàn)死）長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）武漢三鎮(zhèn)南京（改名天京，定為都城，正式建立與清政府對峙的政權(quán)）?！驹O問】：前期太平軍勝利進軍的原因有那些？定都天京后所面臨軍事形勢怎樣？為此洪秀全、楊秀清采取那些軍事措施？結(jié)果如何？措 施目 的時 間將 領(lǐng) 意 義北 伐西 征東 征【過渡】：太平軍對外采取軍事行動解除天京之圍的同時，對內(nèi)整綱建制，大力加強內(nèi)政建設，頒行比較完整的革命綱領(lǐng)天朝

7、田畝制度二、天朝田畝制度與資政新篇（板書）（一）天朝田畝制度（1853）（板書）1、內(nèi)容：【設問】：天朝田畝制度是在怎樣的背景下頒布的？主要內(nèi)容有那些？強調(diào)：此為本課最難理解之部分，指導學生閱讀課本47頁，觀看天朝田畝制度書影，充分利用書中各種信息，啟發(fā)學生思維?！具^渡】：天朝田畝制度既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的?！驹O問】：如何才能做到平均分配土地呢？（投影：第20頁材料）從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標準呢？ 原則：“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻，無人不飽暖”。土地分配問題：分配方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配【過渡】：從這段

8、資料中不難看出平均分配土地，一是依據(jù)人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分；二是依據(jù)地力，把好壞田搭配著分；三是依據(jù)豐荒情況，由荒處遷豐處以賑濟荒處；四是依據(jù)年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。如此細致的規(guī)定，真可謂是“平均了”。 太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。原則：“天下人人不受私，物物歸上主”；產(chǎn)品分配問題：方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫?！具^渡】：通過這些詳盡而細致的規(guī)定，太平天國是想使每一個農(nóng)民都能永保一份平均財產(chǎn)，建立“四有二無”的理想社會。這是太平天國設計的理想藍圖，這一美好社會能否實現(xiàn)呢？2、評價：【設問】：請同學們從天朝田畝制度分配

9、土地的原則和方法入手，并結(jié)合當時的歷史環(huán)境來思考這一問題。（組織學生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環(huán)境條件）教法探討：可以設計幾個小問題，采取層層剝筍的辦法，由淺入深、由表入里，循循善誘，使學生學會使用辨證唯物主義方法評價歷史現(xiàn)象。問題一：在封建社會最基本的土地制度是什么？（封建地主土地所有制）最大特征是？（土地是私有財產(chǎn)，地主占有廣大土地）問題二：天朝田畝制度在土地分配方面提出的主張對該制度有何影響？（主張廢除封建地主土地所有制，反映農(nóng)民階級要求獲得土地的強烈愿望）它的積極意義在于？（具有強烈的反封建色彩）問題三：中國歷史上所爆發(fā)的農(nóng)民起義舉不勝舉，與以往歷次農(nóng)民起義所提

10、出的口號相比，天朝田畝制度意義在于？（是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國運動成為中國歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭最高峰的重要標志之一）【過渡】：從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：天朝田畝制度具有鮮明的反封建革命性。進步性革命性：是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國運動成為中國歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭最高峰的重要標志之一問題四：天朝田畝制度所描繪的理想社會是怎樣的？它是否代表中國歷史的發(fā)展方向？問題五：天朝田畝制度中關(guān)于勞動產(chǎn)品的分配采取何種方式？它是否能夠調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？為什么？局限性落后性、空想性。體現(xiàn)的是一種違背社會發(fā)展規(guī)律的

11、絕對平均主義。（階級局限性）農(nóng)民是小生產(chǎn)者，他們要實現(xiàn)的是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，小生產(chǎn)決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺悟，無法調(diào)動他們的生產(chǎn)積極性，因此是一種無法實現(xiàn)的空想?！具^渡】：我們從進步性與局限性兩個方面分析天朝田畝制度的歷史作用，由于主客觀方面的因素，這一方案并未得以真正實施。天京變亂后，由于國勢日衰，洪仁玕提出改革內(nèi)政、整頓朝綱的方案資政新篇。（二）資政新篇（1859）（板書）【設問】：資政新篇是洪仁玕在怎樣的背景下提出的？內(nèi)容包括那些方面？1、背景：天京變亂，國勢大衰，為重振朝綱，提出改革內(nèi)政和建設國

12、家的系統(tǒng)的新方案。（1）政治：提倡建立資本主義的政治制度2、內(nèi)容： （2）經(jīng)濟：發(fā)展資本主義經(jīng)濟（3）文教：學習近代教育和先進技術(shù)（4）外交：堅持獨立自主的外交【設問】：從內(nèi)容上看，與天朝田畝制度相比，資政新篇最大的特點是什么？為何會有此特點？為什么資政新篇沒有真正實行？評價：是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。缺乏實現(xiàn)這一政綱的社會條件（經(jīng)濟發(fā)展，新的階級出現(xiàn)），且戰(zhàn)爭環(huán)境也不具備實行這一革新的客觀條件，因此未能真正實行。（強調(diào)：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑）【過渡】：1856年，當太平軍西征與東征勝利，軍事形勢一片大好之際，

13、天國領(lǐng)導集團內(nèi)部由于爭權(quán)奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導致天京變亂發(fā)生，天國的事業(yè)開始由盛而衰。三、太平天國的失?。ò鍟ㄒ唬┨炀┳儊y由勝而衰的轉(zhuǎn)折點（1856年）（板書）【設問】：太平天國前期形成以洪秀全為首的領(lǐng)導集團，主要由那幾人組成？后來發(fā)生怎樣的變化？他們發(fā)動起義的工具是什么？1、天京變亂的根本原因農(nóng)民階級的局限性經(jīng)濟上，農(nóng)民是分散的個體小生產(chǎn)者政治上，不能提出切實可行的革命綱領(lǐng)階級局限性思想上，不能用科學的理論作指導組織上，難形成統(tǒng)一堅強的領(lǐng)導核心2、天京變亂的經(jīng)過3、影響：由盛而衰的轉(zhuǎn)折點，從戰(zhàn)略進攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點?！具^渡】：經(jīng)過這場變亂，太平天國元氣大傷，出現(xiàn)國中無人、朝中無將

14、的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北、江南大營，再次圍困天京，太平天國的軍事斗爭開始轉(zhuǎn)入防御階段。（二）重建領(lǐng)導核心英王、忠王、干王【設問】：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，進行那些軍事斗爭？（三）后期防御戰(zhàn)（18561861）：再破江北大營三河鎮(zhèn)大捷再破江南大營受挫上海安慶失守天京淪陷（四）太平天國運動失敗的原因及歷史意義【設問】：作為中國歷史上規(guī)模最大，斗爭水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭，太平天國運動歷時長達14年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導致其失敗的原因有那些呢？（提示學生從領(lǐng)導力量、斗爭對象等角度分析）失敗原因：（1）主觀：根本原因農(nóng)民階級的局限性【設問】：運動期間，最能體現(xiàn)農(nóng)民階級局限性的事例是？結(jié)合書中48頁、49頁小字閱讀材料，想一想太平天國采取怎樣的對外政策？西方殖民國家對此做何反映？（2）客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓【過渡】：由于太平天國運動發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會的背景下，所以與以往歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭相比較，呈現(xiàn)出新的時代特征。具體表現(xiàn)有那些？2，時代特點：（1）反封建的同時反侵略，從而具有了民主