1、一問題的提出,2.新課標提倡數(shù)學教學是怎樣的活動?是否還需要教師的講解?,1.如果你教學以下內(nèi)容,你打算怎樣進行教學?你認為教學過程需要老師講解嗎？為什么？ (1)扇形面積公式 (2)買鉛筆(北師大教材小學一年級P78:“15支鉛筆,賣出9枝,還剩多少枝?”) (3)分數(shù)的基本性質(zhì) (4)兩位數(shù)的筆算乘法,專題3 講解技能,一問題的提出 二講解的類型 三講解的要求 四講解技能的訓練,1.什么是講解技能？ 2.講解技能在教學中的作用,教師利用語言及各種教學媒體引導學生理解重要事實，形成概念原理規(guī)律法則等的行為方式。,1.什么是講解技能？,2.講解技能在教學中的作用：,引導學生掌握所學知識與技能

2、引導學生進行數(shù)學思考 引導學生解決問題 培養(yǎng)學生的學習興趣，進行思想教育,思考：確定的依據(jù)是什么？,二講解技能的常用類型,1.推理性： 歸納式講解、 演繹式講解 2.說明性講解： 概念的說明式講解、 操作的說明式講解,兩類四種：,1.歸納式講解：,指從特殊到一般的推理講解。,課例：扇形的面積。,技能要點： 提出一些具共同特征的數(shù)學事實，啟發(fā)學生觀察、比較、分析，找出這些事實的共同特點，然后進行歸納，得出規(guī)律、概念或法則,2.演繹式講解,課例1：猜數(shù)游戲（第1冊P32）6-4= 課例2：長方體的表面積,使用:一般用于講解計算公式、法則的運用或由已知的概念、法則推出新的概念、法則.,指由一般到特殊

3、的推理講解。,教師對所傳授的概念定義或事物的性質(zhì)特征成因等用準確科學規(guī)范的口語加以解釋說明。,3.概念的說明式講解,案例1：線的認識（第7冊，P16） 案例2：分數(shù)的基本性質(zhì),4.操作的說明式講解：,教師用語言把客觀事物的空間、位置、發(fā)展、變化及其規(guī)律法則簡結(jié)明了地講述出來。,這種講解的特點是老師根據(jù)具體操作的范例來說明操作步驟，在學生實際的基礎上對操作步驟歸納強化，使學生明確第一步做什么，第二步做什么，,案例1：角的度量 案例2：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,三講解的要求,1.講解的目標要明確、重點突出。 .運用豐富的實例、聯(lián)系已學過的知識。 3.講解要與其它教學技能（特別是提問、板書）密切配合。 4. 要重視獲得反饋，及時調(diào)控教學。 .嚴格控制每次講解的時間。,四講解技能的訓練,講解的設計與講解技能的訓練,選做一題,要說明采用什么講解技能. x1：北師大版三年級上冊P55 “周長”的概念教學 x2：北師大版五年級上冊P95-9