1、斜塔上的實驗,比薩斜塔簡介 比薩斜塔位于意大利中部比薩古城內(nèi)的教堂廣場上，是一組古羅馬建筑群中的鐘樓。 1173年8月9日比薩斜塔開工，一直修建了2個世紀才完成。1178年修建第三層的時候，塔身開始傾斜，建造工程因而停止了一個世紀。1272年，建筑家修建了一個重心偏移的第四層，以補償塔身的傾斜。1301年比薩斜塔再次停建，直到1372年，才建造完成，并在塔頂安放了鐘。,比薩斜塔周圍建筑風格,比薩斜塔前的酒鬼,斜塔上的實驗,人物傳記,伽利略 (1564-1642),伽利略是偉大的意大利物理學家和天文學家，科學革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學實驗的基礎上融會貫通了數(shù)學、物理學和天文學三門知識，擴大、

2、加深并改變了人類對物質(zhì)運動和宇宙的認識。為了證實和傳播N.哥白尼的日心說，伽利略獻出了畢生精力。由此，他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的實驗和觀察推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學。因此，他被稱為“近代科學之父”。他的工作，為I.牛頓的理論體系的建立奠定了基礎。,伽利略生平,1564年2月15日生于比薩，卒于1642年1月8日。1574年全家遷往佛羅倫薩。17歲入比薩大學學醫(yī)。1585年因家貧退學，任家庭教師，但仍堅持自學，1586年發(fā)明了浮力天平，并寫出了關于固體重心計算法的論文。1589年受聘為比薩大學講師。 1

3、592年到帕多瓦大學任教。1597年，受友人J.開普勒的影響，開始接受日心說。 1609年任帕多瓦大學終身教授。1610年擔任托斯卡納公國的宮廷首席數(shù)學家、哲學家和比薩大學首席數(shù)學教授。,1615年，哥白尼學說論點受到宗教界的攻擊，致使教皇保羅5世下達了“1616禁令”，禁止宣傳日心說，后僅允許將日心說保留為單純的數(shù)學命題。1624年后的6年內(nèi)，伽利略撰寫了關于托勒密和哥白尼兩大世界體系對話一書，于1632年出版。該書是一本表面中立而實系宣傳哥白尼學說的歷史科學著作。但出版6個月后就被羅馬教廷封禁。后來，教皇烏爾邦8世指令伽利略到羅馬宗教裁判所受審。在3次審判和嚴刑威脅下，年近七旬體弱多病的伽

4、利略終于被迫“悔過”，并被判處終身監(jiān)禁。隨后又改為在家軟禁。1638年，雙目失明的伽利略住在兒子家中，此后他受到他的兩位學生照料，并共同研究科學問題。1642年病逝，100年后遺骨才遷到家鄉(xiāng)的比薩大教堂。1979年羅馬教皇J.保羅二世代表羅馬教廷公開承認，300多年前對伽利略的迫害是嚴重的錯誤，伽利略蒙受的冤案終于得到平反。,讀課文，注音，填詞。,咕噥( )祈禱( ) 不屑( ) 卷帙( )嘀嗒( ) 嘀咕( ) 不經(jīng)心心不在無聞 一勞永天地英名 付行動興高烈 私語,qdo,gnong,xi,junzh,d,d,漫,焉,默默,逸,赫赫,諸,采,竊竊,高厚,再讀課文，理清思路。,讀課文，給課文劃

5、分結(jié)構(gòu)，并準備復述課文主要內(nèi)容。,擺動掛燈的啟示,孩子和學生時代,比薩斜塔上的實驗,思考：人物傳記一般按時間順序來寫課文的寫法有所不同，你能說說這樣寫的好處嗎？,課文思路：,閱讀課文自然段，思考：,1這一部分寫了伽利略發(fā)現(xiàn)的實驗原理是什么？ 2他是從什么中得到的啟示？ 3目前你知道的它的應用領域是哪些？,自然節(jié)奏原則,教堂掛燈的搖擺,時鐘計時 計數(shù)脈搏 計算日食 推算星辰的運動,閱讀課文1319段，思考：,伽利略在比薩斜塔上進行了怎樣一個實驗？ 實驗的結(jié)果怎樣？ 這個實驗要證明一個什么問題呢？,兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂落下。,這兩個重量不同的鉛球，同時落到地下。,自由落體定律,構(gòu)思精巧,

6、課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭來略寫伽利略孩童和學生時的情況，接著重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然,課文探究,課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn)，實際上就是知識創(chuàng)新。你能不能從伽利略的實際中總結(jié)出幾條關于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當?shù)恼Z句表述出來。,不輕易相信權(quán)威,將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下,勤于思考,不斷實驗,評價人物,讀完課文后，你覺得伽利略是個怎樣的人，他身上有哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？請結(jié)合文中具體的語段來說明。,這些精神對你有怎樣的啟示

7、？,記敘和描寫,從課文中找出用了描寫的語句，并分析其作用。,人物傳記如果只是平鋪直敘，就會使人感到單調(diào)、枯燥。課文多初運用了描寫的手法，如寫教堂里的氣氛、伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制、學生們的反對，觀察比薩斜塔實驗的隊伍等都運用了描寫，這就使文章生動形象、令人愛讀。開頭和結(jié)尾的場面描寫，起著營造氣氛的作用，表現(xiàn)了伽利略的求索精神和創(chuàng)新精神。,課文總結(jié),本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創(chuàng)新、甘為科學奉獻終身的精神。,寫作特點,課文構(gòu)思巧妙,記敘和描寫相結(jié)合,課堂練習,選出下列

8、句中引號用法不同于其他的一項() A、他請他的教父穆契柯鐵達迪幫助他進行這個實驗：“你數(shù)這條繩索的擺動次數(shù)，我數(shù)那一條?！盉老頭子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒?，但是他同意幫忙。C他是一個音樂師的兒子，但從小就對“天空的音樂”有興趣。D“制止這種胡鬧!”他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓，叫他永不忘記。,c,選擇恰當?shù)脑~語填空 (1)最后，父子兩人，伽利略進入了比薩大學學醫(yī)。(威脅妥協(xié)要挾) (2)教學之余，伽利略更忙于實驗。他說，他的目的是重新亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受。(檢查檢察檢驗),妥協(xié),檢驗,課后作業(yè),仿照例子造句。(1)他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。(2)兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣時間內(nèi)到達同樣的點上。,伽利略名言,科學不是一個人的事業(yè)。,科學的真理