1、第二章 聲現(xiàn)象2.1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 (新課 1課時(shí)) 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。3、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)閱讀教材，知道學(xué)習(xí)目標(biāo)中要求掌握的知識(shí)要點(diǎn)一、自學(xué)質(zhì)疑（一）、讀p27“聲音的產(chǎn)生”和p28“聲音的傳播”兩個(gè)主題，完成：聲音的產(chǎn)生和傳播：1、產(chǎn)生：聲是由物體的 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。震動(dòng)發(fā)的聲音可以記錄下來(lái)，早期的機(jī)械唱片、近期的磁帶、激光唱盤、存儲(chǔ)卡等都能記錄聲音。2

2、、傳播：聲由 傳播，一切 固體 、 、 都可作為介質(zhì)來(lái)傳播聲音。通常聽(tīng)到的聲是靠 作介質(zhì)傳播的； 不能傳聲，所以月球上不能面對(duì)面的交談。 聲音以 波 的形式傳播著。（二）讀p29“聲速”主題3、聲速：(1)聲速表示聲音傳播的 ，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的 。聲速的大小跟 有關(guān)，還跟介質(zhì)的 有關(guān)。15空氣中的聲速為 m/s 。在不同介質(zhì)中聲速 （同、不同）。聲在 中傳播最快，在 中傳播最慢（固體、液體、氣體）。聲音向外傳播時(shí)以_的形式傳播（與水波相似）4、回聲：是聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物就會(huì) 回來(lái)，再次聽(tīng)到聲音，通常稱為回音或 ?；芈暤竭_(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚 秒以上人就能聽(tīng)到回聲；如果不到0

3、.1s，回聲與原聲相混使原聲 加強(qiáng)，覺(jué)聲音更響亮。發(fā)聲體距離障礙物的距離至少要大于 米才能產(chǎn)生回聲。利用回聲測(cè)距離：s= .，利用回聲探測(cè)魚群、測(cè)海的深度等。二、互動(dòng)釋疑與精講1、體驗(yàn)：聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。（1）摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。_（2）每個(gè)小組利用自己的器材（如：橡皮筋、尺子等），讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺(jué)？（3）敲擊音叉、盅子，轉(zhuǎn)化觀察乒乓球的震動(dòng)（4）敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？_2、聲音的傳播1、討論：老師的講課聲是怎樣傳到我們的耳朵的？2、

4、實(shí)驗(yàn)：一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽(tīng)到聲音嗎？3、實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩個(gè)鋼球在水中撞擊，在外面能否聽(tīng)到撞擊聲？結(jié)論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。4、真空也能傳播聲音嗎？觀看老師演示真空罩實(shí)驗(yàn)，結(jié)論：_ _5、討論：有發(fā)聲體存在就一定能聽(tīng)到聲音嗎？月球上沒(méi)有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？_ _ 6、在裝水的鋼管的一端敲一下，另一端的同學(xué)聽(tīng)到三次敲擊聲，第一次敲擊聲是 傳來(lái)的，第二、三次敲擊聲依次是 、 傳過(guò)來(lái)的。*7、p30 人耳的構(gòu)造和人耳感知聲的過(guò)程：物體 產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以 的形式傳播， 引起 振動(dòng)，然后通過(guò) 傳到大

5、腦，這樣我們便聽(tīng)見(jiàn)了聲音。這是耳傳導(dǎo)感知聲。感知聲還有一種途徑：就是骨傳導(dǎo)感知聲。P31三、反饋延伸1通常我們能聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音，是因?yàn)? )A有發(fā)聲體存在 B發(fā)聲物體在空氣中振動(dòng)C發(fā)聲物體在真空中振動(dòng) D人看到了發(fā)聲物體的振動(dòng)2 人們利用巖層發(fā)生形變時(shí)的地聲異常來(lái)預(yù)報(bào)地震，這是利用了( )A固體能傳播聲音快 B固體不能傳播聲音C無(wú)線電波能在真空中傳播D固體傳播聲音傳播得慢3在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中（如圖），將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)C將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D使聲

6、波多次反射，形成回聲4馳名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國(guó)古代建筑師利用聲音的_造成的音響效果。5龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，并經(jīng) 傳入人耳。6不能傳播聲音的是（ ）A真空B木頭 C空氣D水圖1.1-17.月球上的宇航員 直接對(duì)話（填“能”或“不能”），這是因?yàn)樵虑蛏?.8.在鼓上放一些小紙屑，敲一下鼓面可聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)看到紙屑上下跳動(dòng)，如圖1.1-1所示，用力敲響音叉并用懸吊著的小塑料球接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，我們將看到小球 ，此現(xiàn)象表明 ；實(shí)驗(yàn)中小球起到的作用是 9.指出下列情況中聲音是靠什么傳播的： （1）耳朵貼在課桌上，可以聽(tīng)到放在課桌

7、上的機(jī)械手表的滴答聲，是 傳播的. （2）潛水員在水下聽(tīng)到岸邊人的說(shuō)話聲，是 傳播的. （3）用拉緊的細(xì)線連接兩個(gè)小紙盒制成的“土電話”進(jìn)行對(duì)話，是 傳播的.10.在敲響大鐘后，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”，其原因是（ ）A. 一定是大鐘的回音 B. 有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)C. 是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故 D. 大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)11.關(guān)于聲速下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 聲音從水中傳入空氣中時(shí)，聲速增大 B. 聲音從水中傳入空氣中時(shí)，聲速減小C. 聲音被墻壁反射回來(lái)，聲速變大 D. 聲音被墻壁反射回來(lái)，聲速變小四、作業(yè)布置：【反思小結(jié)】：2.2節(jié) 聲

8、音的特性 (新課 1課時(shí))【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同？什么因素決定音調(diào)的高低？2、怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有關(guān)？3、不同物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，為什么我們還能分辨它們？一、自學(xué)質(zhì)疑（一）讀p3235 “音調(diào)、響度、音色”三個(gè)主題，完成：1、聲音的三要素指的是音調(diào)、 、 2、音調(diào)：它是指聲音的 ，它是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的， 越大，音調(diào)越高。響度: 它是指聲音的 ，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)， 越大，距發(fā)聲體越近， 越大。音色：它是指不同發(fā)聲體聲音特色，不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下， 是不同的。用 來(lái)判斷不同物體發(fā)出

9、的聲音。3、頻率：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫 ，它的單位是 。4、超聲和次聲：人能感受聲音的頻率有一定的范圍，多數(shù)人能聽(tīng)到的頻率范圍大約從 HZ HZ。人們把高于 HZ的聲叫做 波；把低于 HZ的聲叫做 波，它們都統(tǒng)稱為聲，但人們都聽(tīng)不見(jiàn)。蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常為 聲；地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，還有大象發(fā)出的聲是 聲。動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍 （廣、窄）。二、互動(dòng)探究與精講1、演示動(dòng)手一：完成課本P32演示實(shí)驗(yàn)：按教材的樣式，將鋼尺條壓在桌子邊，使鋼尺露出的長(zhǎng)度不同，然后用同樣的力撥動(dòng)鋼尺。觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，比較所聽(tīng)聲音的不同：振動(dòng)鋼尺長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低鋼尺長(zhǎng)度的1/4鋼尺長(zhǎng)度的3/4結(jié)論結(jié)論：音調(diào)與_

10、有關(guān)，_越快，音調(diào)就越高。（2）flash模擬波形2、探演示動(dòng)手二：完成課本上圖2.2-3所示的實(shí)驗(yàn)，記錄用不同的力敲擊音叉，注意聽(tīng)聲音強(qiáng)弱的變化，同時(shí)觀察小球被彈起的幅度有什么不同。_結(jié)論：物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做_， _用來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度，_越大，聲音就越響。3、討論：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？三、反饋延伸1在接聽(tīng)熟人的電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對(duì)方是誰(shuí)，其原因是( )A不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)不同 B不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的頻率不同C不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的響度不同 D不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的音色不同2牛叫的聲音與蚊子叫的聲音相比

11、較，下列結(jié)論正確的是（ ）A牛叫的聲音調(diào)調(diào)高，響度大 B牛叫的聲音音調(diào)低，響度小C牛叫的聲音音調(diào)高，響度小 D牛叫的聲音調(diào)低，響度大3一把琵琶，當(dāng)彈奏的人用力撥動(dòng)弦時(shí)，弦振動(dòng)的_增加，發(fā)出的聲音響度_。4大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因?yàn)楣拿嬲駝?dòng)時(shí)_可以很大，而振動(dòng)的_可以很小。5下列有關(guān)聲音的語(yǔ)句中，各表示的物理意義是：（1）“你的聲音真好聽(tīng)”說(shuō)明聲音的 。（2）“雷聲震耳欲聾”說(shuō)明聲音的 。（3）“小孩尖叫聲刺耳”說(shuō)明聲音的 。6下面關(guān)于音調(diào)和響度的說(shuō)法中正確的是（ ）A音調(diào)高就是響度大 B音調(diào)低就是響度小C“高聲大叫”中的“高”實(shí)際是指響度大 D“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“低”實(shí)際是指音

12、調(diào)低7讓鋼琴和手風(fēng)琴都發(fā)出C調(diào)的“do”，我們能區(qū)分開是鋼琴還是手風(fēng)琴的聲音，這是依據(jù)（ ）A它們聲音的高低的不同 B它們的音調(diào)不同C它們的響度不同 D它們的音色不同8、音樂(lè)委員起的音太高我唱不上去，指的是聲音的 ，夜晚有一個(gè)人在操場(chǎng)上引吭高歌指的是聲音的 ；我們能辨別是數(shù)學(xué)老師的生音還是語(yǔ)文老師的聲音是用 辨別的。9、用相同的瓶子，裝上高低不同的水位，對(duì)著瓶口吹起，產(chǎn)生的音調(diào)高低為 ；敲擊瓶子產(chǎn)生的音調(diào)高低為 。p3710、蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常為 聲；地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，還有大象發(fā)出的聲是 聲。動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍 （廣、窄）。11.開大收音機(jī)的音量旋鈕是為了A.增大聲音的響度B.提高

13、聲音的音調(diào)C.改善聲音的音色D.減小噪音12.比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)高，_的叫聲響度大.13.男低音歌手獨(dú)唱時(shí)由女高音歌手輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是A.“男聲”音調(diào)低、響度??；“女聲”音調(diào)高、響度大B.“男聲”音調(diào)高、響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小C.“男聲”音調(diào)高、響度?。弧芭暋币粽{(diào)低、響度大D.“男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小四、作業(yè)布置 1、看書，記憶知識(shí)點(diǎn) 2、動(dòng)手做：教材P5頁(yè)中4題。3、每個(gè)小組至少設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明響度與振幅的關(guān)?！痉此夹〗Y(jié)】：第3節(jié) 聲的利用 第4節(jié) 噪聲的危害和控制 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用：傳遞

14、信息和能量2、噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲？二、自學(xué)質(zhì)疑（一）讀p3839 “聲與信息、聲與能量“兩個(gè)主題，完成：1、 聲作為一種波，利用聲既可以傳遞 ，還可以傳遞 。2、 利用聲來(lái)傳遞 的例子很多：蝙蝠利用回聲定位；利用聲吶探測(cè)海洋的深度和魚群；醫(yī)生借助B超獲得體內(nèi)器官的信息。利用地震發(fā)出的次聲波，確定發(fā)生的方位和強(qiáng)度3、利用聲可以傳遞 。超生洗碗、超聲碎石，都是利用聲來(lái)傳遞 的例子。（二）讀p4244 “噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害、控制噪聲”三個(gè)主題，完成：1、（1）樂(lè)音：有規(guī)律、好聽(tīng)悅耳的聲音叫做 。（2）噪聲：從物理學(xué)角度講，噪聲是指發(fā)聲體做 時(shí)發(fā)出

15、的聲音；從環(huán)保的角度看：凡影響人們 的聲音為噪聲。2、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害：人們以 為單位 來(lái)計(jì)量噪聲的強(qiáng)弱。 Db是剛能聽(tīng)到最微弱的聲音； 分貝是較為理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲不超過(guò) 分貝；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲不應(yīng)超過(guò)70分貝；為保證休息和眠噪聲不應(yīng)超過(guò) 分貝。 3、我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程是：聲源的 產(chǎn)生聲音-空氣等 傳播聲音-鼓膜的 引起聽(tīng)覺(jué)。4、控制噪聲的途徑：（1）三方面著手控制噪聲：（1）防止噪聲的 （2）阻斷噪聲的 （3）防止噪聲進(jìn)入 人耳 。即（1）在 聲源 處減弱 如安裝消聲器 ，（2）在傳播過(guò)程中減弱，如： 。（3）在 人耳 處減弱 如用手指堵住耳朵。（你的建

16、議？）5、右圖是 的標(biāo)志。二、互動(dòng)釋疑與精講（一）組內(nèi)答疑：不理解或找不到答案的地方（二 ）演示：聲傳遞能量的實(shí)驗(yàn) p40 圖2.3-5(可用 彈動(dòng)橡皮膜火苗跳動(dòng)實(shí)驗(yàn))說(shuō)明:聲能傳遞 。1、寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：_ _2、聲傳遞信息的例子還有哪些？_ _（三） 1 “噪聲的來(lái)源”（1）、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。_ _（2）、觀察噪聲的波形，比較樂(lè)音和噪聲波形的區(qū)別：_2、 “噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害”，列舉噪聲的危害有哪些：_。 1、小組交流:列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個(gè)方面減弱噪聲四、反饋延伸1下列哪些措施可以減弱噪聲（ ） A停止使用一次性

17、白色泡沫飯盒B科學(xué)家研制冰箱中氟利昂的代用品C在摩托車內(nèi)烯機(jī)排氣管上裝消聲器D為了推銷商品，商場(chǎng)在門上安裝高音喇叭2下面是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧?，其中屬于防止噪聲污染的是?）A小明的鄰居在晚上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，將音響的音量開得很大B某清潔工為了減少垃圾的運(yùn)送量，將垃圾就地焚燒C某貨車司機(jī)為了超車，不斷的按喇叭D在高考、中考復(fù)習(xí)期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工3那些動(dòng)聽(tīng)的、令人愉快的聲音叫做 ，其波形 的。那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音叫做 ，其波形是 的。4關(guān)于樂(lè)音和噪聲的敘述中正確的是（ ）A樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)械發(fā)出的聲音B樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，使人心情舒暢，噪聲使人煩躁不

18、安，危害人體健康C從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切干擾人們正常學(xué)習(xí)、工作的聲音都叫噪聲D樂(lè)音的振動(dòng)有規(guī)律可循，噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章無(wú)規(guī)律可循5在控制噪聲的措施方面，有些地方可以看到如圖所示的標(biāo)牌，這主要是_在 減弱噪聲；教室外有聲音干擾時(shí)，關(guān)上門窗是為了_在 減弱噪聲。6下列實(shí)例中，不能說(shuō)明聲波能傳遞能量的是（ ）A清洗鐘表的精細(xì)器件B利用超聲波加工高硬度工件C外科醫(yī)生用超聲波切除病人體內(nèi)的結(jié)石D孕婦作“B超”7下列利用聲音傳遞信息的是（ ）A西瓜是否成熟可以用手輕敲 B利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石C用超聲波加濕器濕潤(rùn)空氣 D用超聲波來(lái)清潔牙齒8.百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員必須看到發(fā)令槍的煙火就開始計(jì)時(shí)，如果比賽時(shí)的空氣溫度為15，如果計(jì)時(shí)員聽(tīng)到槍聲時(shí)才開始計(jì)時(shí)，所記錄的成