1、,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)模式,教學(xué)設(shè)計,資源開發(fā),七說,課堂評價,板書設(shè)計,一、研讀教材,地位、作用和特點,教學(xué)目標,教學(xué)重難點,說教材,1、教材的地位、作用及特點,美麗的小興安嶺是人教版小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇精讀課文，本單元以“壯麗的祖國山河”為主題開展。本單元由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩望天門山飲湖上初晴后雨；有反映優(yōu)美風(fēng)景、豐富物產(chǎn)的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠。 美麗的小興安嶺講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作

2、者熱愛祖國大好河山的感情。,教學(xué)目標,知識能力,過程方法,情感態(tài)度,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，討論、交流文章內(nèi)容。,體會小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗山河的感情；增強環(huán)保意識。,1、理解課文內(nèi)容，了解課文胡寫作順序。 2、了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。 3、體會作者用詞的準確與生動性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察及表達的方法。 4、有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。,結(jié)合新課標提出的三個維度和本課的自身特點，我將教學(xué)目標確定為,2、,教學(xué)重點,教學(xué)難點,準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。,學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，具體描述的

3、方法。,結(jié)合本單元主題和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我將教學(xué)重難點確定為,3、,二、了解學(xué)情,說學(xué)情,三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)在學(xué)習(xí)富饒的西沙群島一課的過程中，對于學(xué)習(xí)此種類形的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)起來就不會那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進行小興安嶺的資料搜集對于學(xué)生理解其特點有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，相

4、信學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會非常愉快和投入。 學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。 學(xué)生有絕對的自由閱讀空間，可以根據(jù)自己的興趣，思維層次及思維特點品讀自己喜歡的句子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對于詞句的品味不斷深入。這篇課文學(xué)生還可以從語言文字中感受。,三、模式探索,說模式,這是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動優(yōu)美，學(xué)生喜歡讀也愛讀，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”

5、分三步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美討論美憧憬美。 在學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。,四、教學(xué)設(shè)計,說設(shè)計,新課標指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以學(xué)生發(fā)展為本，活用教材，突破教材。結(jié)合以上要求，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：,情境激趣 發(fā)現(xiàn)美,品讀詞句 討論美,總結(jié)升華 憧憬美,設(shè)計三部曲,（一）情境激趣 發(fā)現(xiàn)美,上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景，好嗎？（課件）請學(xué)生仔細觀看，談感受。欣賞完小興安嶺一年四季的美景后，我和學(xué)生們一起走

6、入美麗的小興安嶺這篇文章，來體會文章中的語言美。然后，我讓學(xué)生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢？沿著這條中心線索理清課文內(nèi)容就很容易了。,（二）品讀詞句 討論美,新課標指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，那么教育者就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變以往的被動學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計了以下內(nèi)容：,這部分的設(shè)計很靈活，首先讓學(xué)生了解課文敘述的順序，為進一部學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做準備。其次讓學(xué)生討論了解小興安嶺一年

7、四季的美麗景色，最后說說自己喜歡哪個季節(jié)及喜歡的原因。,（三）總結(jié)升華 憧憬美,通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段，學(xué)生的感情得到升華。,五、板書設(shè)計,說板書,綠色的海洋,春：樹木、積雪、小溪、小鹿 夏：樹木、濃霧、陽光、野花 秋：樹葉、果子、特產(chǎn) 冬：雪花、動物,美麗 富饒,這樣板書，體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，又體現(xiàn)了不同季節(jié)的不能特點，學(xué)生既讓學(xué)生把握了課文的主要內(nèi)容，又注重了他們審美情趣的培養(yǎng)。,23 美麗的小興安嶺,六、課堂評價,課 堂 評 價,注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的評價。,情感評價,評價方式多樣化,課堂表現(xiàn) : 課堂上時刻關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，及時表揚，并對積極發(fā)言的學(xué)生及時鼓勵，培養(yǎng)更多的問題意識.,對學(xué)生評價要把教師評價，同伴評價相結(jié)合，體現(xiàn)評價的多樣化。,多一份情感就多一份天地，只有愛的成功，才有教育的成功。對學(xué)生活動，學(xué)習(xí)興趣，與自信