1、內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司第三中學(xué)高中英語 定語從句教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2【課程分析】本節(jié)課是人教版高一英語（必修一）四單元、五單元和人教版高一英語（必修二）一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語法內(nèi)容定語從句。本課時(shí)是定語從句的第二講，即，介詞和關(guān)系代詞的使用方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何選擇關(guān)系代詞前面的介詞，這也成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。定語從句是高中階段的一項(xiàng)重要語法內(nèi)容，貫穿于整個(gè)高中英語的學(xué)習(xí)，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。熟練掌握定語從句對于學(xué)生提高聽、說、讀、寫等能力起著舉足重輕的作用。但是，它同時(shí)也是學(xué)生較難掌握的內(nèi)容之一。語法對于大部分學(xué)生來講一直都是一個(gè)弱項(xiàng)，這和語法本身內(nèi)容的枯燥性是分不開的。因此，如何能讓學(xué)生輕

2、松、容易地掌握定語從句的用法是至關(guān)重要的。本節(jié)課采用張熊飛教授的“誘思探究”理論，通過引入定語從句和復(fù)習(xí)基本的定語從句中的關(guān)系代詞而展開。教師呈現(xiàn)一組帶有介詞和關(guān)系代詞的句子，讓學(xué)生自主探討，并總結(jié)規(guī)律，真正使得學(xué)生自己推出關(guān)系代詞前面選擇介詞的本質(zhì)和規(guī)律，收獲學(xué)習(xí)語法的快樂，并提高學(xué)生對語法的興趣和熱愛。通過反復(fù)練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律，不斷積累一些句型和搭配，并學(xué)會理解和分析具體語境來鞏固使用介詞的方法。最后把定語從句拓展到寫作中去，讓學(xué)生合并簡單句，把定語從句靈活運(yùn)用到作文中去，以增加高級句型，提高寫作能力?！緦W(xué)情分析】所教班級是高一普通班，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)不太理想，尤其是語法內(nèi)容，基礎(chǔ)相對比較

3、薄弱。定語從句是高一學(xué)生上高中以來遇到的第一個(gè)大的語法內(nèi)容，也是非常重要的基礎(chǔ)語法之一。雖然學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中，積累了一定的詞匯、語法基礎(chǔ)，包括簡單地接觸過定語從句，但并未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和整合過定語從句。絕大部分學(xué)生對定語從句這個(gè)名詞并不陌生，但還是處在一知半解，概念模糊的狀態(tài)。由于前一次語法課已經(jīng)學(xué)習(xí)了定語從句的概念以及關(guān)系詞的運(yùn)用，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)介詞和關(guān)系代詞的使用之前有了一定的基礎(chǔ)。高一的學(xué)生已經(jīng)具備了直接思維和抽象思維的能力，正處于發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的最佳時(shí)期和智力向高水平發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，勇于挑戰(zhàn)新鮮事物。為使學(xué)生不再為語法頭疼，不再死記硬背老師直接給的

4、答案和規(guī)則，我積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，使他們帶著挑戰(zhàn)的心理去接受新知識?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)誘思探究學(xué)科教學(xué)論中“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為紅線，思維為主攻”的教學(xué)機(jī)制，我每一環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)向性信息自主學(xué)習(xí)，合作探究，由易到難，由淺入深，層層推進(jìn)。整個(gè)教學(xué)活動以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體而進(jìn)行。在課堂中，教師給以學(xué)生正確的引導(dǎo)，指引學(xué)生學(xué)會觀察、分析、歸納和總結(jié)，自主推出關(guān)系代詞前面介詞選擇的本質(zhì)和規(guī)律。讓學(xué)生在獨(dú)立思考之后，積極參與小組的各項(xiàng)活動，展現(xiàn)與組員的合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我努力營造“以誘達(dá)思”的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在思考和互動中成為“真正的學(xué)者”。具

5、體設(shè)計(jì)思路如下：首先，整體感知，溫故知新：為學(xué)生展示了兩幅圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生造句并合并簡單句，引出定語從句的使用，并分析兩個(gè)帶有定語從句的句子，復(fù)習(xí)定語從句的概念和關(guān)系詞的使用，為介詞和關(guān)系代詞的學(xué)習(xí)作了鋪墊。其次，自主探究，總結(jié)規(guī)律：舉例子呈現(xiàn)介詞和關(guān)系代詞的使用，讓學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行合作探討，最終總結(jié)出如何選擇關(guān)系代詞之前的介詞。在多次練習(xí)、運(yùn)用規(guī)律的同時(shí)，呈現(xiàn)另外的例子，再次讓學(xué)生合作探討，總結(jié)選擇介詞的第二種規(guī)律，這樣符合學(xué)生由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，鞏固深化。第三，遷移升華，提高寫作：首先，把簡單句生成定語從句，之后，拓展運(yùn)用，教師為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)際情境中的

6、句子，讓學(xué)生翻譯，使他們感覺到所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)語言環(huán)境有真正的聯(lián)系，并學(xué)會運(yùn)用到寫作中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握定語從句中介詞和關(guān)系代詞的用法，并掌握關(guān)系代詞前面介詞的選擇以及出題的特點(diǎn)，并遷移運(yùn)用，提升寫作水平。2. 通過獨(dú)立思考和小組合作探究，學(xué)生能夠養(yǎng)成觀察、分析、歸納和總結(jié)的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，養(yǎng)成主動探究和創(chuàng)造性的思維能力，形成提取信息，處理信息和解決問題的能力。3. 通過討論探究的活動，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z語法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】一、整體感知，溫故知新（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，

7、引入話題課件投影Look at the picture, make sentences according to this girl by yourself. (獨(dú)立思考,看圖造句。)Then exchange your opinion within your group and give us your result.（小組交換意見，并發(fā)言）（2min）設(shè)計(jì)意圖：由于定語從句的使用是基于幾個(gè)簡單句，因此，對圖片進(jìn)行簡單的描述不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還為定語從句的引出奠定了基礎(chǔ)。（二）復(fù)習(xí)回顧，引入新知 課件投影Look at these two sentences, try to fi

8、nd out their antecedents and relative pronouns. (觀察句子，分析句子中的先行詞和關(guān)系代詞） 1. She is a beautiful girl who wears a red skirt.2. The teacher is warm-hearted whom she can learn much from.設(shè)計(jì)意圖:分析這兩個(gè)帶有定語從句的句子，達(dá)到復(fù)習(xí)回顧定語從句、先行詞的基本概念和關(guān)系代詞的使用條件，以及關(guān)系詞在定語從句中所做的成分，根據(jù)第二個(gè)定語從句，引出介詞提前使用的定語從句。 二、自主探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘） （一）自主合作，推出規(guī)

9、律（7分鐘） 課件投影Read these sentences by yourself and try to find out why are the different prepositions used. (觀察句子，獨(dú)立思考，分析使用不同介詞的原因)（4 mins） This is the car on which I spent 100,000. This is the car for which I paid 100,000.This is the car about which they talked.This is the car to which the boy threw a

10、 stone.This is the car from which I got my bag back. This is the car in which we stayed for 1 hour. Then discuss within your group，and the speaker will give us his opinion. (小組內(nèi)交換意見并討論、總結(jié)使用不同介詞的規(guī)律，代表發(fā)言) （3mins）1.spend +money +on sth. 2. pay +money +for sth. 3. talk about sth. 4. throw sth. to sth. 5

11、.get back sth. from spl.6. stay in spl.用法歸納（1）：關(guān)系代詞前面的介詞要根據(jù)定語從句中謂語動詞和先行詞之間的關(guān)系而定，一般是固定搭配或習(xí)慣搭配。設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的獨(dú)立思考和小組討論，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這6個(gè)例句中介詞應(yīng)用的原因，并總結(jié)歸納出在關(guān)系代詞前介詞選擇的本質(zhì)和基本規(guī)律。（二）反復(fù)練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律（7分鐘）課件投影Do these exercises, and try to analyze the attributive clause and the prepositions, do them by yourself. (反復(fù)練習(xí)，分析定語從句的介詞搭

12、配,獨(dú)立完成)Discus in your groups and the speaker will give us your opinion. (小組討論，交換意見，歸納總結(jié)，代表發(fā)言）（3mins）1.Shakespeare wrote 37 plays _ he devoted all his life. A. in which B. in whom C. to which D. for which 2. English is a subject _ he is interested. A. which B. at which C. in which D. to which3. She s

13、till remembers No. 3 middle school, _ she graduated six years ago. A. from which B. after which C. from where D. which 4. She was educated at Beijing Universtiy, _ she went on to study abroad. A. in which B. from which C.after which D.from that 5. Is this the factory _ we are to plant thousands of t

14、rees and flowers, sir? A.to that B. above which C. around which D. about which 設(shè)計(jì)意圖:1-3題都是考察先行詞和謂語動詞的習(xí)慣搭配和固定搭配，對規(guī)律進(jìn)行運(yùn)用，使學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)介詞選擇的基本規(guī)律，鞏固和積累這些搭配的用法。4-5題則是并不是固定搭配，而讓學(xué)生以獨(dú)立思考和討論的形式來歸納另外一種介詞在關(guān)系代詞前面的用法規(guī)則，并踴躍發(fā)言。（三）合作探討，總結(jié)規(guī)律（3分鐘）課件投影Read and write down these rules for preposition use in attributive clau

15、se. (大聲朗讀，記下規(guī)則)定語從句中介詞選擇用法歸納：1.關(guān)系代詞前面的介詞要根據(jù)定語從句中謂語動詞和先行詞之間的關(guān)系而定，一般是固定搭配或習(xí)慣搭配。2.關(guān)系代詞前面的介詞要根據(jù)句子情境所表達(dá)的意思而定。 設(shè)計(jì)意圖:在教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表完自己歸納的第二條規(guī)律之后，教師呈現(xiàn)完整的兩條介詞在關(guān)系代詞之前如何選擇的規(guī)律，讓學(xué)生朗讀并做筆記，目的是使學(xué)生加深記憶。（四）加強(qiáng)練習(xí)，深化規(guī)律（3分鐘）課件投影Do these exercises, and try to use the rules that we have conluded about the prepositions. Do it by

16、 yourself. (加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律, 獨(dú)立完成)1. The school _ he studies is very famous. A. in which B. in that C.to which D. for which 2. China is a great country, _ we are very proud. A. in which B. with which C. of which D. to which3. Air, _ man cant live, is very important. A. for which B. without which C. which

17、D. for which 4. This is my friend _ I usually study English. A. about which B. with which C. with whom D. to whom 設(shè)計(jì)意圖:這6道題是關(guān)于兩條規(guī)律的交替運(yùn)用，加大練習(xí)力度，使得學(xué)生加深對規(guī)律的認(rèn)識，提高做題的分析能力，加深記憶。 三.遷移升華，提高寫作（10分鐘）（一）拓展運(yùn)用，深化遷移課件投影Combine the two sentences in each group into one using attributive clause, and write them down

18、on your notebook. (運(yùn)用定語從句把兩個(gè)簡單句合并成一句話，并寫下答案，獨(dú)立完成）（5mins） 1.This is the man. We just talked about him. 2.He is my friend. I often speak English with him. 3.Now I like English very much. I had trouble with English last year. 4.This is our classroom. We learn English in it everyday. 設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了基本知識之后，將內(nèi)容有所升華，但考慮到普通班的學(xué)生寫作水平不是特別高，所以首先通過利用定語從句合