1、解析如何培養(yǎng)中職汽車維修專業(yè)技能型人才-中專中職論文解析如何培養(yǎng)中職汽車維修專業(yè)技能型人才 龍桂成 （廣西桂林市機(jī)電工程學(xué)校，廣西桂林541004） 摘要：在我國社會快速發(fā)展的前提下，電子控制技術(shù)在各個領(lǐng)域中被廣泛地運(yùn)用。汽車機(jī)體一體化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，給我國中職汽車維修專業(yè)技能人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。但是，我國中職汽車培養(yǎng)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的效果并不理想。就此，本論文著重針對如何培養(yǎng)中職汽車維修專業(yè)型人才進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)的策略。 關(guān)鍵詞：中職；汽車；策略；建議 中圖分類號：g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324（2014）40-0181-02 中職學(xué)校汽車維修專業(yè)技能型人

2、才培養(yǎng)對未來我國汽車行業(yè)的發(fā)展有積極影響，能為我國企業(yè)行業(yè)維修提供更多技能型人才。但是，目前我國中職學(xué)校汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的效果尚不理想，存在一系列的問題。就此，本論文著重針對這些問題提出了相關(guān)的建議。 一、中職學(xué)校汽車維修專業(yè)型技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀目前，我國中職學(xué)校汽車維修專業(yè)型技能人才培養(yǎng)存在一系列的問題。本文將從以下幾個方面進(jìn)行細(xì)致論述。 （一）教學(xué)內(nèi)容陳舊 汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要是以舊的國產(chǎn)汽車為典型的教學(xué)車型，對于新型汽車的維修產(chǎn)生了消極影響。很多新型的汽車維修要求工作人員必須掌握新的技術(shù)以及新的理念。但是，從目前我國中職教學(xué)來看，其所涉及的教學(xué)內(nèi)容對目前新型的汽車維修產(chǎn)生了

3、消極影響。從另外一個角度進(jìn)行分析，在進(jìn)行教學(xué)的過程中存在大量講解汽車維修的淘汰工藝，對于一些新型汽車的維修理念以及所涉及的內(nèi)容太少，導(dǎo)致學(xué)生面對新型汽車維修的時候呈現(xiàn)消極的狀態(tài)。 （二）學(xué)習(xí)設(shè)備和檢測儀器較為落后 其教學(xué)設(shè)備以及檢測儀器處于落后狀態(tài)，主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中其投入的設(shè)備較少并且經(jīng)費(fèi)的投入度較低，導(dǎo)致設(shè)備呈現(xiàn)落后的局面。從另外一個角度進(jìn)行分析，汽車專業(yè)教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)實(shí)習(xí)車型有一少部分汽車在維修企業(yè)中已經(jīng)被淘汰了。利用這樣的設(shè)備以及條件培養(yǎng)出來的學(xué)生，不能適應(yīng)汽車維修企業(yè)的實(shí)際需要，導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)之后所學(xué)到的技能已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車技能的需求。 （三）過于重視理論教學(xué)輕視實(shí)踐教

4、學(xué) 在汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，大體上采取理論教學(xué)方式，并不夠重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生根本就沒有足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致教學(xué)效果低下并且教學(xué)情況不明顯。并且，從另外一個角度進(jìn)行分析，少部分學(xué)生在汽車維修中被淘汰，用這樣的設(shè)備培養(yǎng)出來的學(xué)生，不能具有實(shí)踐性，導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)缺失。 （四）課程設(shè)置不合理 從目前我國汽車維修專業(yè)課程設(shè)置來看，其按照結(jié)果修理、檢測的程序相關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)呈現(xiàn)著單一的模式，并且從汽車新技術(shù)、新機(jī)構(gòu)、新工藝來說相對孤立，不能和汽車結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一，呈現(xiàn)著不和諧的狀態(tài)。 二、中職學(xué)校汽車維修專業(yè)性技能人才培養(yǎng)策略 本小節(jié)著重針對上文提出的不足，提出了如下的建議，以期能從總體上強(qiáng)化教學(xué)，以便達(dá)到提

5、升教學(xué)效果的最終目的。 （一）重視實(shí)踐教學(xué)改革教學(xué)方案 從中職汽車維修專業(yè)的角度分析，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施教學(xué)改革策略必然對提升學(xué)生的實(shí)踐能力有積極影響。因此，中職學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方案，從總體上強(qiáng)化其理論學(xué)習(xí)完善實(shí)踐教學(xué)，從而達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的最終目的。首先，應(yīng)該提高汽車發(fā)動機(jī)、底盤、汽車電器設(shè)備等拆卸、安裝、檢修方法、維修手段等的學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用一些日常的汽車維修工具，能掌握相關(guān)的汽車維修知識，學(xué)會獨(dú)立判斷汽車故障，從而找到解決方案。在實(shí)踐教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從整體上掌握汽車故障的維修，積累判斷經(jīng)驗(yàn)從而采取合理的維修方式解決實(shí)際問題。并且，在

6、教學(xué)的過程中，預(yù)先設(shè)置一些故障讓學(xué)生自己對其進(jìn)行分析和判斷從而解決故障。這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中就能更好地掌握相關(guān)的問題，從而達(dá)到解決問題的效果。（二）構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐考核測評方案 中職學(xué)校構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐考核測評方案，能提高學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的積極性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。將需要培養(yǎng)的實(shí)踐能力考核列入正常的教學(xué)考核，提高理論考核的目的性，從根本上強(qiáng)化理論知識教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并且，從另外一個角度來說將實(shí)踐能力列入考核項(xiàng)目，會提升汽車維修專業(yè)對實(shí)踐能力的重視，讓學(xué)生能真正地衡量理論和實(shí)踐教學(xué)兩個方面，逐漸提升學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)踐的探索，達(dá)到無論從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都能提升教學(xué)效

7、果的目的。 另外，采取實(shí)踐考核策略方案能在較短時間內(nèi)改善和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，擬定科學(xué)合理的考核策略方案。根據(jù)不同學(xué)校、年級學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置科學(xué)合理的考評，能正確評估學(xué)生的實(shí)際能力，從而更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還應(yīng)該針對不同年級的學(xué)生構(gòu)建不同的實(shí)踐考核評估策略，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，從而達(dá)到預(yù)期的總體目標(biāo)。與此同時，針對其評估方案找出學(xué)生的不足和優(yōu)勢，定期給予學(xué)生一定的鼓勵和支持從而達(dá)到提升學(xué)生興趣的最終目的。 （三）強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力加強(qiáng)教師的指導(dǎo)力度 高等院校和中職院校學(xué)生的根本差別在于，學(xué)生的自我探索能力和學(xué)習(xí)能力較差，中職院校在教學(xué)的過程中要充分了解這一點(diǎn)，改變教學(xué)策略從而

8、強(qiáng)化教師的指導(dǎo)方向。在教學(xué)的過程中，要強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 改革教學(xué)方式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況，從根本上提高其改革力度，讓學(xué)生能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師在上課的時候還可以進(jìn)行必要的改革，根據(jù)教師方案講課，從整體上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)技巧。教師在教學(xué)的過程中可以嘗試讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，將不懂的知識在上課的時候主動提出來。這樣，既加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生鞏固這部分的知識和內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終目的。 在實(shí)踐教學(xué)過程中，不能采取傳統(tǒng)大班教學(xué)的模式上課，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此應(yīng)該強(qiáng)化小班教學(xué)，采

9、取二十名學(xué)生一起實(shí)踐操作的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生提出的問題講解和解答，從而提高上課效率，并且鼓勵學(xué)生積極探索課本上的相關(guān)知識和內(nèi)容，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)。教師還可以針對學(xué)生所查找的內(nèi)容進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，從根本上強(qiáng)化學(xué)生的引導(dǎo)意識和教學(xué)效果，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐意識，從而達(dá)到提升學(xué)生更好學(xué)習(xí)的意識，提高其教學(xué)效果。 三、結(jié)語 總而言之，汽車維修專業(yè)要求學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的實(shí)踐能力，能掌握維修汽車的步驟和所有情況。因此，必須強(qiáng)化汽車維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，才能真正強(qiáng)化學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的最終目的。并且，從另外一個角度來說，教師還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到引導(dǎo)的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的不足，從根本上提升其教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn)： 1張玉芹.中職汽車維修專業(yè)技能型人