1、孫權(quán)勸學(xué),人教版七年級(jí)語文下冊(cè),司馬光砸缸,群兒戲于庭，一兒登甕，足跌，沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。,資治通鑒,司馬光,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者司馬光和資治通鑒 的文學(xué)常識(shí)； 2、準(zhǔn)確朗讀課文，把握文中常用文言詞語、故事內(nèi)容和文中出現(xiàn)的成語； 3、揣摩文章的對(duì)話描寫，有感情的朗讀課文、背誦課文； 4、認(rèn)識(shí)后天學(xué)習(xí)的重要性，樹立學(xué)無止境，開卷有益的觀點(diǎn)。,司馬光，字君實(shí)，北宋 家、 家。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬文公。,(1 ) 作者情況,政治,史學(xué),（2）資治通鑒是_主持編纂的一部_體通史，記載了從_到_共_年的史事。,編年,戰(zhàn)國(guó),1362,司馬光,五代,（一） 操 作

2、 方 法,初，權(quán)謂呂蒙(mng)曰：“卿(qng)今當(dāng)(dng)涂(t)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y)！但當(dāng)涉(sh)獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,感知課文,初，權(quán)/謂呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(t)/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，

3、孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更/(gng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。,二 字音、節(jié)奏.,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿 今 當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)！”蒙辭 以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤 豈 欲卿治經(jīng)為 博士 邪！,當(dāng)初,對(duì)說,君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。,現(xiàn)在,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你 現(xiàn)在 當(dāng)權(quán),管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。,用,推托,事務(wù),王侯自稱,難道,想,研究儒家經(jīng)典,掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,孫權(quán)說：“我難道想要你鉆

4、研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？,三、疏通文意,但 當(dāng) 涉獵， 見 往事 耳。 卿言多務(wù)，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益?！?只,粗略地讀,了解,歷史,罷了,只 當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。,你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？,誰,我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！?認(rèn)為,說,比得上,蒙乃 始 就學(xué)。及魯肅 過 尋陽， 與蒙 論議， 大 驚曰 “卿今 才略， 非 復(fù) 吳下阿蒙！”,于是，就,呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，,開始,到了時(shí)候,到,魯肅和呂蒙議論，十分 驚奇地說：,和,“以你 現(xiàn)在的才干謀略，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”,現(xiàn)在,軍事或政治方面的才干和謀略,再，又,孫權(quán)勸學(xué),四、再現(xiàn)故事

5、，品析人物,找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,勸學(xué),贊學(xué) 結(jié)友,就學(xué),三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者,三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將,三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家,孫權(quán)勸學(xué)是一個(gè)著名 的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句；再請(qǐng)結(jié)合孫權(quán)的身份，要讀出怎樣的語氣？,找一找,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),（嚴(yán)厲、關(guān)心的語氣）,（責(zé)備、怒氣）,（語重心長(zhǎng)，現(xiàn)身說法）,這一層，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？,愛惜人才，好學(xué)，關(guān)愛部下，善勸,孫權(quán)

6、勸呂蒙讀書的原因是什么？,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。,孫權(quán)勸學(xué),最初呂蒙推辭的理由是什么？,軍中多務(wù),孫權(quán)勸學(xué),提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,（語言）,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,（行動(dòng)）,你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！,于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。,士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎？,與讀書人分別多日，就要重新另 眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物 這么遲呢？,魯肅贊學(xué),本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)

7、和心理。,魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙 的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才， 二人情投意合。,因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,1.為什么“士別三日，即更刮目相待？,2.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,小組討論,五 延伸 一：你能在文中找到我們常用的成語嗎？,吳下阿蒙：,特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn) 泛指缺少文才，學(xué)識(shí)的人。,刮目相待：,意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。 刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,延伸 二：,*昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想起前面學(xué)的一篇文章傷仲永，讀

8、罷這兩篇文章你有何感想？,開卷有益、,學(xué)無止境、讀書醫(yī)愚 學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展,后天學(xué)習(xí)很重要、,（善勸）,（敬才 愛才）,（能聽取意見）,（側(cè)面描寫）,欲卿治經(jīng)為博士邪？,先辭軍中多務(wù) 后就學(xué)有小成,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙學(xué)習(xí),魯肅贊學(xué),卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,遂拜蒙母 結(jié)友而別,士別三日，即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！,肅,蒙,小結(jié)：,（必要性）,（目的、方法）,（婉轉(zhuǎn)批評(píng)）,孤常讀書，自以為大有所益（讀書益處）,開 卷 有 益,（自豪）,（對(duì)比）,六 .感悟反思： 從孫權(quán)身上，我得到的啟示是：要善于勸學(xué)，同時(shí)也要關(guān)心別人。 從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發(fā)展的眼光看問題。還要敬才愛才

9、 。 從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規(guī)勸。 開卷有益，要活到老學(xué)到老 。,七、考一考你的領(lǐng)悟能力,請(qǐng)同學(xué)們以“我從孫權(quán)勸學(xué)中學(xué)習(xí)到了”句式談一談這節(jié)課你的收獲。,（1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。 （2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。 （3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。 （4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。 （5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。 （6）不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。 （7 ）勸人要講究策略。 （8）不能找借口輕言放棄。 （9）只要發(fā)奮學(xué)