1、人教版小學(xué)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)范文 人教版小學(xué)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)范文 1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 2、能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 通過(guò)有感情地朗讀，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。 理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。 多媒體課件。 （一）揭題導(dǎo)入。 1、出示25、古詩(shī)兩首，齊讀。 （1）誰(shuí)知道是哪兩首詩(shī)？生交流。 （2）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首，板書(shū)課題，齊讀課題。 （二）理解課題，介紹詩(shī)人及汪倫、詩(shī)的背景。 1、贈(zèng)是什么意思？（送給） 2、誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)送給汪倫？（）你了解李白嗎？指名交流。 那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？ 3、李白為什么寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小，請(qǐng)

2、你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。 （1）生自由讀，交流。 （2）你們還知道了什么？ 4、過(guò)渡：那么，這首詩(shī)寫(xiě)了些什么？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 （三）初讀古詩(shī)。 1、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示，讀詞檢查。 （2）指名讀詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利？（指名讀，分組讀，齊讀） （3）了解詩(shī)意：你讀懂了什么？ （四）精讀詩(shī)句。 1、過(guò)渡：那么，就讓我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)句，體會(huì)他們之間的深厚感情。 2、自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？把有關(guān)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。 3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。 4、指名交流，補(bǔ)充。 （1）一、二句抓以下

3、內(nèi)容指導(dǎo)： 欲什么意思？ 踏歌什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。 從忽聞體會(huì)到了什么？ 誰(shuí)能有感情地把這兩行詩(shī)讀出來(lái)，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？ （2）三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)： 從哪些地方可以體會(huì)到兩人感情深厚？（深千尺、不及、送我情） 你是怎么體會(huì)的？（深千尺：說(shuō)明了什么？是不是真的有千尺深？ 不及：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？ 送我情：這里把桃花潭的水深和汪倫送我的情深作比較，讓我們感覺(jué)到水深不及情深。 誰(shuí)能用即使也這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來(lái)？交流。 感情朗讀。 出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。 相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？你們來(lái)想一想，演一演。 同桌練習(xí)，指名演。 5、配樂(lè)背誦。 一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧！ 6、自由背誦，指名背誦，齊背。 （五）拓展小結(jié)。 1、世間離別情萬(wàn)中，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首贈(zèng)汪倫外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩(shī)。師讀其中一首。 課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩(shī)，我們?cè)诎鄷?huì)課上比一比誰(shuí)找得多，誰(shuí)讀得好？ 2、是啊，離別是傷感的，也是快樂(lè)的。讓我們