1、我所理解的教育技術,勐臘縣勐捧曼廣小學 陳春玲,目 錄,一、我的背景 二、現(xiàn)代教育技術的概念 三、教育技術AECT94的定義 四、我對教育技術及AECT94的教育技術概念的理解 五、我在低段語文教學中應用教育技術情況。 六、運用教育技術的原因 七、教育技術對新課程改革的影響,我的背景：,我來自美麗的西雙版納，是勐臘縣勐捧鎮(zhèn)曼廣小學的一名語文老師，從事教育工作已經22載了。,現(xiàn)代教育技術的概念,我所理解的教育技術,教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學的過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐,教育技術AECT94的定義,1994年美國教育傳播與技術學會（

2、AECT）對教育技術做了全新的定義：“教育技術是關于學習過程與學校資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理的理論與實踐。,我所理解的教育技術,我所理解的教育技術,教育技術包含著兩個層面，一是教育技術它是一種手段，二是在教育中如何有效的運用恰當?shù)慕虒W媒體資源，促進教學效果的最優(yōu)化。,我對教育技術概念的理解,我對教育技術概念的理解,一、運用現(xiàn)代教育技術，可以拓展空間和時間，化解難點，提高教育教學質量。 二、運用現(xiàn)代教育技術，可以直觀展示天體的運動規(guī)律。 三、運用現(xiàn)代教育技術，可以創(chuàng)設情景，引發(fā)學生的興趣和發(fā)散性思維。,我所理解的教育技術,我對AECT94的教育技術概念的理解,我所理解的教育技術,AECT

3、94將教育技術的研究對象明顯表述為關于“ 學習過程”與“學習資源”的一系列理論與實踐問題，改變了以往教學過程的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學觀念從以教為中心轉為以學為中心，從傳授知識轉向發(fā)展學生學習能力的重大改變。 現(xiàn)在都提倡“教師為主導，學生為主體?！钡慕虒W理念，打破了以往老師滿堂灌的教學模式。使學生真正成為課堂的主體，從而激發(fā)學生的探究欲望，讓他們能主動自覺的去學習，真正達到學習的目的,我在低段語文教學中應用教育技術情況。,我所理解的教育技術,一、現(xiàn)代信息技術在漢語拼音教學中的運用。地段孩子有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動多個和游戲為主，教師在教學策略設計教學流程是應

4、注重體現(xiàn)形象性、趣味性，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。興趣是最好的老師，是學習的前提和保證，現(xiàn)代信息技術的運用對于激發(fā)低段孩子的學習興趣有著重要的作用。,我所理解的教育技術,我在低段語文教學中應用教育技術情況。,二、現(xiàn)代教育技術在識字教學中的運用 1、提高識字興趣 2、利于指導書寫 3、提高寫字質量,我所理解的教育技術,教育技術對新課程改革的影響,現(xiàn)代教育技術為基礎教育課程改革提供了新的教學環(huán)境和工作平臺。現(xiàn)代科學技術與教育相結合，一方面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術就是現(xiàn)代科學技術與教育相結合的產物?，F(xiàn)代教育技術的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。教育技術以其獨特的魅力，不僅在教育學科中逐漸贏得了相應的學術地位，而且在教育實踐范圍內，已經成為促進教育教學變革的催化劑。,教育技術以其豐富的資源素材,可視化的平臺，有利于學生感知知識的產生、發(fā)展及形成過程，有利于讓學生形成理性知識架構。,我所理解的教育技術,教育技術在教學