1、分米、毫米的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識長度單位分米和毫米，體驗學(xué)習(xí)分米、毫米的必要性以及它們與實際生活的聯(lián)系。2. 借助直尺感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。3. 通過估一估、量一量等活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動手操作能力、類推能力、合作意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、課前談話同學(xué)們，昨天晚上睡得香嗎？有沒有做夢？學(xué)生交流：我做了一個夢。師：能告訴我們是一個什么樣的夢嗎？生交流。師：有趣的夢能讓我們的心情愉快，老師希望你們帶著愉快的心情來上這節(jié)課，我們可以開始上課了嗎？師：上課。二、創(chuàng)設(shè)情

2、境，復(fù)習(xí)舊知師：剛才我們同學(xué)說了自己的夢，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一個有趣的夢，你們想不想知道他做了一個什么樣的夢？生齊喊；想！師：好，今天讓我們一同走進(jìn)甜甜的夢。（板書課題）師：我們來看一看他夢到了什么？（課件展示）生：甜甜夢見自己變成了孫悟空，到東海龍宮去借金箍棒。師：大家都知道金箍棒是孫悟空非常厲害的兵器。今天我們就一起來研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問題。師：（出示金箍棒）看，這是什么？師：看到這根金箍棒你想提出什么數(shù)學(xué)問題？生：這根金箍棒有多長？師：請你先估一估這根金箍棒有多長？生估計。師：怎樣能知道誰估計得最準(zhǔn)？生：測量。師：要想知道它有多長，需要什么工具？生：尺子。師：老師

3、這兒有兩種尺子軟尺、直尺，你覺得用哪種尺子量合適？為什么？師：你說得很有道理。你愿意上來測量這根金箍棒嗎？師：你需要一位小幫手，你想請誰？在測量之前先請你說一下測量時需要注意什么？生：測量時要從0刻度開始；測量時要把米尺拉直。生測量出1米也就是100厘米。得出1米=100厘米（師板書）師：剛才這位同學(xué)總結(jié)出了米和厘米的關(guān)系，其實米和厘米已經(jīng)是我們的老朋友了，（板書米、厘米）它們的關(guān)系用字母怎樣表示？m、cm，你能不能用手勢來表示一下1米有多長？1厘米有多長？三、步步設(shè)疑，探索新知1認(rèn)識毫米師：咱們同學(xué)舊知識掌握得很扎實，老師想問大家，孫悟空的金箍棒又大又重，剛才他是怎么拿走的呢？生：把它變小放

4、在了耳朵里。師：瞧，這就是能放在悟空耳朵里的金箍棒，請你估一估這根最小的金箍棒有多長？ 生估計：1厘米、2厘米、3厘米師：要想測量一下它到底有多長，要用哪種尺子，為什么？誰想上來測量？交流測量結(jié)果不到1厘米。師：不到1厘米該怎樣來表示呢？生：是5毫米。師：你是怎么知道的？生：我爸爸告訴我的。師：那為什么是5毫米呢？生：因為1小格是1毫米，5個小格就是5毫米。師：你真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子。他說得很對，當(dāng)測量的結(jié)果不到1厘米時，我們就要請一位新的長度單位毫米來幫忙了。這根金箍棒長是5毫米，誰能從這把尺子上找出1毫米？生拿鉛筆上展示臺找1毫米。師：你找得真準(zhǔn)，你們能找到嗎？好，請你們拿出直尺和筆，用筆

5、尖對著尺子和同桌說一說從哪里到哪里也是1毫米？生在展臺交流：這一個小格是1毫米，這一個小格也是1毫米師：也就是說直尺上每一個小格都是1毫米。師：誰能告訴老師從0刻度到第二小格的豎線是多長呢？生：是2毫米。師：你能很快地從尺子上指出從哪兒到哪兒是7毫米嗎？比比誰最快？生：從0到第7小格就是7毫米。師：你怎么這么快就找到了？生：我發(fā)現(xiàn)我的尺子上到5毫米的豎線都比別的線長，我在找到5毫米的豎線后再數(shù)2小格，就是7毫米了。師：你真是個聰明的孩子，而且還很善于觀察。師：我們再來比一比，從尺子上更快地指出從哪兒到哪兒是10毫米？生：從0到1是10毫米。生：1厘米就是10毫米。師：咱們同學(xué)太了不起了，自己發(fā)

6、現(xiàn)了厘米和毫米的關(guān)系，老師把我們的發(fā)現(xiàn)貼在黑板上，1厘米=10毫米。2感知毫米師：剛才我們在尺子上認(rèn)識了1毫米，請同學(xué)們拿出你面前的1角硬幣，豎著放在尺子上，量一量它有多厚？生測量后回答：1毫米。師：對，硬幣的厚度剛好是1毫米，請同學(xué)們把尺子放下，用兩根手指捏住硬幣，然后輕輕地把硬幣抽走，現(xiàn)在兩根手指之間的距離就是1毫米。師：你有什么感受？生交流感受：這么小，太薄了，兩根手指都快連一塊兒了師：請同學(xué)們把硬幣放在桌角，坐好。原來1毫米給我們的是這種感覺，那么在我們身邊或生活中有哪些物品的長度或厚度大約是1毫米？生：筆尖的寬度、尺子的厚度、本墊、電話卡、超市卡的厚度師：同學(xué)們的觀察力很強，今天我們

7、認(rèn)識了一個新的長度單位毫米應(yīng)該寫在哪兒？（板書毫米）為什么？毫米用字母mm表示，師板書，生齊讀。正是因為毫米很小，所以測量比較短的物體就要用毫米作單位。3認(rèn)識分米（課件播放孫悟空從耳朵里拿出金箍棒變成10厘米的長度。）師：大家瞧，孫悟空的金箍棒又變長了，你面前的紙條就是金箍棒現(xiàn)在的長度，老師和你們一起量一量它有多長？生回答：10厘米。師：可是我量的結(jié)果是1分米，這是怎么回事？生：1分米=10厘米。師：對，同學(xué)們太聰明了，老師把同學(xué)們的又一個發(fā)現(xiàn)貼在黑板上：1分米=10厘米。師：請你在直尺上找出從刻度幾到刻度幾是1分米？還可以從刻度幾到刻度幾？師：請你借助尺子用手表示出1分米有多長？在我們身邊或

8、生活中哪些物體的長度是1分米？生：學(xué)生證的長度、開關(guān)的長度、小蠟筆、彩筆的長度、手掌長、粉筆盒的高度師：同學(xué)們對生活觀察得很仔細(xì)，剛才我們能夠從直尺上找到1分米，那么你們能不能從米尺上找出1分米的長度？好，小組合作來找，看哪個小組找得最多？一個小組上臺交流，其他同學(xué)幫忙數(shù)，從1到10是1分米師：他們剛才找了幾個1分米？生：10個。師：你們小組真棒，找到了這么多，那么1米里面有幾個1分米？生：10個。師：也就是說1米=10分米，這是我們的第三大發(fā)現(xiàn)。師：剛才我們又認(rèn)識了一個新的長度單位分米，分米排在哪兒？分米用字母dm表示。四、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用師：同學(xué)們，我們都知道孫悟空最厲害的兵器是金箍棒，

9、你們知不知道他還有一樣最強的本領(lǐng)是什么？生：七十二變。師：對，我們看看悟空給我們變出了什么？（屏幕依次出示：螞蟻、小花狗、長頸鹿、小兔子）螞蟻身長約3（厘米）小花狗身長約40（毫米）長頸鹿身高約5（分米）小兔子身長約4（米）師：悟空還給動物標(biāo)上了身高、身長，你們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？生：括號里面的單位都錯了。師：看來悟空是想看看我們同學(xué)是不是也有一雙火眼金睛，那我們就一起火眼金睛辨對錯，有沒有信心？生：螞蟻身長應(yīng)該約3毫米。師：能說一下理由嗎？師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，我們沒被悟空的難題難倒。我提議同學(xué)們再把你們的合作能力展示給悟空瞧一瞧，好不好？小組合作，請根據(jù)卡片上的數(shù)據(jù)幫這些動物連線找朋友，開始。小組活動，師巡視。小組長展示并交流連線理由。螞蟻和蜜蜂是好朋友，因為30毫米=3厘米。小狗和刺猬是好朋友，因為5米=50分米。五、課堂總結(jié)，課后延伸師：在同學(xué)們的幫助下，小動物很快找到了朋友，它們肯定開心極了。同學(xué)們，現(xiàn)在你的心情怎么樣，愿意說一說嗎？生：我現(xiàn)在很高興，因為我又認(rèn)識了兩個長度單位毫米和分