五年級數學下冊 第四單元 分數的意義和性質（第11課時）教案 新人教_第1頁
五年級數學下冊 第四單元 分數的意義和性質（第11課時）教案 新人教_第2頁
五年級數學下冊 第四單元 分數的意義和性質（第11課時）教案 新人教_第3頁
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文檔簡介

1、第十一課時 教學三維目標：1、通過教學，鞏固學生對最簡分數和約分的概念的理解，能熟練應用約分的方法，正確地約分。2 、培養(yǎng)學生靈活應用知識的解題能力和計算能力。3 、培養(yǎng)學生仔細計算的良好習慣。教學重、難點：正確、熟練地進行約分。教學準備： 投影。教學過程設計：（一）導入：提問：什么叫最簡分數？什么叫約分？怎樣約分？（二）教學實施1 .完成教材第86 頁練習十六的第1 題。學生觀察圖，口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？提問：第2 個圖還可以化簡為幾分之幾？2 .完成教材第86 頁練習十六的第2 題。學生直接填在教材上，集體訂正。提問：你是根據什么這樣填寫的？3 .完成教材第86 頁練

2、習十六的第3 題。讓學生根據最簡分數的概念，判斷哪些已經約成了最簡分數，哪些還沒有約成最簡分數。然后把不是最簡分數的繼續(xù)約成最簡分數。提醒學生注意：像 這樣的分數，還可以用7 去除。4 .完成教材第86 頁練習十六的第4 題。讓學生寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。5 .完成教材第86 頁練習十六的第5 題。這三組分數，既不同分子，也不同分母，如何進行比較呢？引導學生思考出先約分，再比較。6 .完成教材第87 頁練習十六的第6 題。學生先獨立思考，在班上進行交流，得出結論：先把這幾個分數約分化成最簡分數，再比較哪些分數相等，可以用同一個點表示。然后填在教材上。7 .完成教材第87 頁練習十六的第7 題。提問：求進人決賽的隊占所有參賽隊的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計算？8 .完成教材第87 頁練習十六的第8 題。引導學生根據插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天24 小時比較，寫成分數并約分。9 . 完成教材第87 頁第9 題。學生先獨立思考，試著計算。然后集體交流計算方法和思考過程。小結：這道題需要逆向思考。用2 約了兩次，用3 約了一次，說明原來的分數在約分過程中，分子和分母同除以223=12，才得到 。要求原分數，就要把分子3 和分母8同乘12，即 = = （三）課堂小結本節(jié)課我們復習了上節(jié)課學習的有關約分的知識。通過本節(jié)課的學習，

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