1、白鷺名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個(gè)漢字，會寫10個(gè)字,積累“適宜、嫌棄、鏡匣、清澄”等詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對白鷺的喜愛之情，背誦課文。3.通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容，初步了解作者借助具體的事物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對白鷺的喜愛之情，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容，初步了解作者借助具體的事物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、古詩導(dǎo)入。1.出示詩歌詠白鷺。詠白鷺?biāo)?陳普我在這邊坐，爾在那邊歇。青天無片云，飛下數(shù)點(diǎn)雪。2.學(xué)生朗讀詩歌，說一說自己的體會。3.白鷺是一首精巧的詩。你首先想到了哪首詩？預(yù)設(shè)：關(guān)于白鷺的詩歌有

2、很多，比如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！?.導(dǎo)入新課。美麗的荷塘邊，一群白鷺有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然沖入水中叼起一條魚來。多么美的畫面的??！今天我們一起走進(jìn)課文，去感受白鷺的優(yōu)美。5.走進(jìn)作者：郭沫若：原名郭開貞，四川樂山人，為我國著名的文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動家、詩人。主要作品：詩集女神、星空等；歷史劇屈原、蔡文姬、武則天等； 回憶錄洪波曲等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握生字。1.本課的生字較多，而且有些還比較復(fù)雜，你能夠認(rèn)識它們嗎？出示詞語指讀：白鷺 嫌棄 黛色 鑲嵌 鏡匣 嗜好 2.生字從詞語中走出來了，你還

3、認(rèn)識它們嗎？鷺 嫌 黛 嵌 匣 嗜 3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)掌握詞語“嫌棄、黛色”的意思。預(yù)設(shè)：嫌棄：厭惡而不愿意接近。黛色：青黑色。5.現(xiàn)在我們打開優(yōu)教學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字吧。相信你也可以寫得很好。我們在書寫時(shí)一定要先把坐姿規(guī)范一下。請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧?。?）出示生字：宜、鶴、嫌等10個(gè)生字。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。（3）打開優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫法。（4）小組合作，研究書寫這些生字的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)指導(dǎo)：利用形近字區(qū)別法，記住“嫌、哨、恩”的寫法。（5）學(xué)生臨習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)。6.積累詞語。精巧 配合 身段 適宜 白鶴 生硬 尋常 忘卻 鏡匣 清晨 孤獨(dú) 悠然 黃

4、昏 恩惠 美中不足三、初讀課文，整體感知1.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。2.讀一讀課文，去感受作者表達(dá)的感情吧！把你的感情讀出來！3.小組交流不理解的句子，分享優(yōu)美的句子。四、賞析課文，感受美好白鷺是詩人的愛物，讓我們在文章中一起領(lǐng)略白鷺的美。畫出描寫白鷺外形的句子，看一看白鷺是什么樣子的呢？（一）感受外形美1.快速默讀課文，說一說你從哪一段的描寫中感受到了白鷺的外形美？預(yù)設(shè)：那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。提出問題：作者是從哪兩個(gè)方面

5、，展示了白鷺的外形美的？預(yù)設(shè)：顏色和形體（色素的配合和身段的大?。?。2.出示句子：那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“那那那那”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。3.出示句子：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。從這句話中你感受到了什么？預(yù)設(shè)：“增-減、素-黛；長-短、白-黑”選用四對反義詞，運(yùn)用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美。充分展示了作者對白鷺的熱愛。4.除了描寫白鷺，作者還描寫了哪些鳥？為什么要描寫這些鳥？預(yù)設(shè)：作者還描寫了白鶴、朱鷺、蒼鷺等幾種鳥。這樣做的目的是

6、跟白鷺形成對比，在展示白鷺獨(dú)特的美的同時(shí)，也體現(xiàn)作者對白鷺的情有獨(dú)鐘。（二）感受圖畫美白鷺外形美，同時(shí)，作者描寫白鷺的同時(shí)也讓我們感受到了一種圖畫美。1.小組交流：（1）讀68自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？預(yù)設(shè)：白露釣魚圖、白鷺望哨圖、白鷺飛行圖。（2）你最喜歡哪幅圖？小組交流喜歡的理由！小組自由交流。2.小組展示：（1）白鷺釣魚圖出示句子：在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。體會“嵌”子的好處。預(yù)設(shè)：“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩韻。體會比喻句的生動形象。（2）白鷺望哨圖出示句子：晴天的清晨,每

7、每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。說一說你的體會。預(yù)設(shè)：“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息樹梢特點(diǎn)。出示句子：這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?問題一：“嗜好”是什么意思？預(yù)設(shè)：嗜好表示特別的愛好。寫出了白鷺的獨(dú)特。問題二：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：運(yùn)用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。問題三：白鷺的嗜好是：孤獨(dú)、站在小樹的絕頂，大安穩(wěn)、卻很悠然。它在干什么呢？學(xué)生自由交流。白鷺的行為讓我們有無窮的猜想，韻味無窮。（3）白鷺飛行圖出示句子：黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形

8、象化，而且具有生命了。偶見是什么意思？“偶見”說明白鷺低飛并不常見。偶然見到白鷺低飛是一種幸福，是大自然的恩惠。因?yàn)槟鞘且环N清澄的境界。而是清澄境界的形象化，它讓清澄具有了生命。給人以美的享受，帶來無窮的樂趣。（三）體會詩意美白鷺在作者的眼中是完美的。就算有缺點(diǎn)也可以接受。1.出示句子：或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？這是一個(gè)怎樣的句子？表達(dá)了什么意思？預(yù)設(shè)：這是一個(gè)反問句。反問句表達(dá)肯定的意思。可以直接改為陳述句。即：或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。這也說明白鷺雖然不會唱歌，但它本身一樣能給人帶來美的享受。2.出

9、示句子：不,歌未免太鏗鏘了。（1）“鏗鏘”是什么意思？“未免太鏗鏘了”表達(dá)了什么？預(yù)設(shè)：“鏗鏘”是形容有節(jié)奏而響亮的聲音。“未免太鏗鏘了”表達(dá)了作者對白鷺的柔和的美的贊揚(yáng)。（2）破折號表示什么？用“”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。破折號在這里表示轉(zhuǎn)折。3.出示句子：白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。你從“實(shí)在”和“韻”這兩個(gè)詞中體會到什么？預(yù)設(shè)：寫出了作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。作者借白鷺抒發(fā)了自己對鳥類，對鄉(xiāng)居生活的熱愛，這是借物抒情的手法。五、學(xué)文悟法1.作者的開頭寫“白露是一首精巧的詩。”結(jié)尾又說“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩?！边@樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：收尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。2.課文使用了怎樣的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)：總分總的結(jié)構(gòu)。3.你喜歡作者寫的這首散文詩嗎？為什么？學(xué)生自由交流，歸結(jié)寫法。預(yù)設(shè)：觀察細(xì)致：描寫白鷺的外形細(xì)致而有條理。用詞準(zhǔn)確：抓住了白鷺的孤獨(dú)站立、釣魚、飛翔。修辭優(yōu)美：使用比喻、擬人、反問的修辭手法。引人遐想：可它真是在望哨嗎？六、亮絕招兒學(xué)習(xí)了課文的寫法，同學(xué)們