1、學校主備人學科語文版本蘇教版總課時 年級二年級上（下）冊下冊單元第四單元課題課型新授第四單元教材簡析第四單元教育學生要孝敬父母。選編了四個古代人的故事，有不忘母親養(yǎng)育之恩的大詩人孟郊，有神話中劈山救母的沉香，有代父從軍的女英雄花木蘭。母親的恩情唐朝有一位著名的詩人，叫孟郊。他寫了一首非常有名的詩，題目叫游子吟?！按饶甘种芯€，游子身上衣-”孟郊是在怎樣的情景下，寫下這首詩的呢？課文講了一個有趣的故事。第一段，講母親在油燈下，為孟郊一針針一線線地縫補衣服。第二段，講母親把孟郊送到村外；孟郊看到母親頭上又多了幾根白發(fā)。第三段，講孟郊看著路邊的小草和身上的衣服，想到母親的慈愛和太陽對小草的沐浴。第四段

2、，講孟郊在50歲的時候寫下了游子吟。游子吟的大意：慈愛的母親，手中拿著線，為將要遠行的兒子“我”縫補衣服。母親在一針一線地縫著，心里想著孩子什么時候會回來呢？想到母親的恩情，我就想到春天里的太陽，心里是多么的溫暖啊！誰說小草能夠報答太陽的光輝呢？我怎么才能報答母親的恩情呢？在教學中，要注意：（1）要引導小朋友弄清故事的情節(jié)，正確地理解故事中的詞語。（2）要教育小朋友要用自己的實際行動報答父母的恩情。（3）要讓學生根據自己的理解，說說游子吟的意思，并背誦。沉香救母“沉香劈山救母”是一個神話故事。神話故事，是經過想像創(chuàng)造的，不一定有其人其事。作者在創(chuàng)作時，采用了夸張的手法，所塑造的人物能上天入地。

3、沉香是一位小英雄，也是一位孝順母親的典型孩子。（一）講沉香為了去解救媽媽，告別爸爸，上山拜師學藝，準備解救媽媽。第一段，講沉香一直沒看見自己的媽媽。第二段，講在沉香的再三追問下，爸爸給他講了真情。第三段，講沉香聽了爸爸的話，攥緊了拳頭。第四段，講沉香練就了一身高強的武藝。（二）講沉香解救媽媽的經過。第一段，講沉香拜別師傅，向華山奔去。第二段，講他在途中碰到了種種困難，都被他一一克服了。第三段，講沉香得到仙人的神斧，打敗了二郎神。最后一段，講沉香劈開大山，救出了媽媽。在教學中，要注意：（1）在逐段講讀的時候，要幫助小朋友進行概括，記住故事的主要情節(jié)。（2）要引導小朋友進行創(chuàng)造性地講述故事。木蘭從

4、軍木蘭，也叫花木蘭。她是古代一位女英雄，也是一位孝女。第一段，總起。第二段，講木蘭說服家人，替父從軍。第三段，講木蘭在多年的征戰(zhàn)中，立下了赫赫戰(zhàn)功。第四段，講木蘭回鄉(xiāng)后，將士才知道她是文靜俊美的姑娘。單元教學目標：1體會母親對子女的關懷之情，懂得孝敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。2學習課文主人公孝敬長輩，勇敢頑強的品質。單元教學重難點：學習課文主人公孝敬長輩，勇敢頑強的品質。單元課時安排： 9、母親的恩情 3課時 10、沉香救母（一） 3課時 11、沉香救母（二） 3課時 12、木蘭從軍 2課時 練習4 2課時集體備課教案(四號加粗)學校王莊小學主備人王婉學科語文版本蘇教版總課時3課時 年級二年級

5、上（下）冊下冊單元第四單元課題9、母親的恩情課型新授9、母親的恩情教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學重難點：1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。2、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。課時安排：三課時。第一課時一、 課時目標：初讀課文，學習生字詞。二、 教具準備：字卡，掛圖三、教學過程：一、導入課

6、文1、唱世上只有媽媽好，說說你的媽媽是怎樣關心你的？2、小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，不管是古代的人還是現代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結合學習題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）三、初讀指導1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補 沐浴

7、生機勃勃 了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀 齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學生字1、讀讀生字詞2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？3、你怎樣記住這些字？4、我們在寫這些左右結構的字的時候，要注意什么？5、學生描紅，老師巡視指導。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文教學反思：第二課時一、 課時目標：1、 讀課文，有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造

8、句。教具準備：多媒體課件二、 教學過程：一、學習課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣 一針針一線線 不知什么時候回來）教學：縫補 針線3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。）3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！保?）

9、誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀二、學習第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒 天天掛念 早點回來）教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā) 眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅

10、感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保?） 誰能有感情地讀讀（2） 誰能說說“意恐”的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀三、學習第三節(jié)1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！闭l能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候寫的？齊讀第四節(jié)。6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說。四、教學生字1、分析字形“恩 遲 言 寸 著”

11、這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導寫字3、學生描紅，教師巡視指導六、作業(yè)抄寫這節(jié)課所教的字課后反思:第三課時一、 課時目標：體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。二、 教具準備： 多媒體課件三、 教學過程：一、復習1、指名有感情地讀課文2、游子吟這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。二、指導背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點背3、指名讀，齊背。三、讀補充閱讀上的相關文章四、作業(yè)1、比一比，再組詞補（ ）摸（ ）針（ ）恩（ ）撲（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）2、根據課文內容填空孟郊（ ）著身上的衣服，（ ）著那又（ ）又（ ）的針腳，心里想，母親對

12、我的（ ）不就像這（ ）？沐浴著（ ）的小草，無論怎樣都（ ）不了太陽的（ ）啊！3、默寫游子吟這首詩。4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。教學反思：參與備課人簡評（加黑加粗）集體備課教案(四號加粗)學校王莊小學主備人王婉學科語文版本蘇教版總課時 3課時年級二年級上（下）冊下冊單元第四單元課題10、沉香救母一課型新授10、沉香救面母（一）教學目標1、學習默讀課文，會講這個故事。2、學習本課22個生字，其中田字格上面的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識“一就”的句式。3、體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。教學重難點：正確美觀的書寫生字圖文結合，理解詞

13、語的意思，進行默讀訓練。教學課時：三課時教學過程：第一課時課時目標：1、學會本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文3、初步理解課文內容。教具準備：字卡，掛圖三、教學過程：一、談話導入1、同學們，你們看過寶蓮燈這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？2、今天，我們學這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學，板書10劈山救母（一）教學“母”，看老師寫這個字的筆順，學生書空 齊讀課題讀了課題，你想知道什么？3、請小朋友帶著問題讀書。二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬

14、臘月自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲？“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結構不是上下結構帶讀，開火車讀，齊讀詞語3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？三、初步理解課文1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。四、教學生字1、分析字形“憤、默” 看課后筆順表自學，重點指導“武”2、指導寫字3、學生描紅，教師巡視指導。教學反思：第二課時一、課時目標1、有感情地朗讀課文2、圖文結合，理解詞語的意思，初步認識“一就”的句式3、體會沉香為救母而刻

15、苦習武的決心教具準備： 多媒體教學過程：一、復習1、指讀詞語2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習武、練功二、新授1、還有哪些問題沒解決？出示：沉香媽媽在哪里？他把媽媽救出來容易嗎？為了救母親，他是怎么做的？2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？3、學生自讀課文。4、相互交流討論。5、教學第12自然段。（1） 這兩節(jié)的內容能解決第1個問題。（2） 自讀第12自然段，說一說答案。（3） 爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？（4 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？（5） 請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？6、教學第3自然段。（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案。2、是對付不了

16、他的。a. 這兩句話意思相同嗎？b.兩句在表達形式上有什么不同？c.表達出什么樣的感情？d.有感情地齊讀第1句。7、教學第4自然段。（1）最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們？（2）指名讀第4自然段。（1） 沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個人在干什么？（2） 沉香怎樣學藝的？（3） 有感情地齊讀第4自然段。三、小結。教學反思：第三課時一、課時目標：1、會用“一就”造句。2、進一步學習默讀課文，復述課文。二、教具準備：多媒體教學過程：一、復習1、復習默讀的要領。2、指名講述課文主要內容二、指導復述。1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。2、利用板書或掛圖進行復述。3、同座位互相復述。4、指

17、名復述。三、課后練習4。1、讀一讀句子。2、用“一就”造句。四、課堂練習。（一）選詞填空： 用心 小心 關心1、李老師對同學們很（ ）。2、同學們在教室里（ ）地寫作業(yè)。 快樂 高興 喜歡1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。2、我最（ ）看童話故事。3、“六一”這一天，我們班開了慶祝會，度過了（ ）的節(jié)日。（二）把這個故事說給小弟弟、小妹妹聽。教學反思：參與備課人簡評（加黑加粗）集體備課教案(四號加粗)學校王莊小學主備人王婉學科語文版本蘇教版總課時 3課時年級二年級上（下）冊下冊單元第四單元課題11沉香救母二課型新授11、沉香救母（二）教學目標1、學習默讀課文，會講述這個故事。2、學會本

18、課18個生字，其中田字格上面7個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“幫助”造句。3、體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學重難點：1、學會生字。并能正確、美觀地書寫2、圖文對照，理解詞語的意思。課時劃分：三課時教學過程：第一課時一、課時目標：初讀課文，學習生字詞。二、教具準備：生字卡片，掛圖。三、教學過程一、復習1、指名說說沉香刻苦學武藝的故事2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節(jié)號。3、出示詞語：救母 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動 渾身

19、巨響 懷抱 師傅 跨 轉身（1） 自讀這些生字詞（2） 哪些字音值得注意？“誠 ”讀翹舌音“奔 痕”讀前鼻音“捧 誠”讀后鼻音“轉”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（3） 帶讀 ，指讀，齊讀 4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學生字1、分析字形2、指導寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學生描紅，老師巡視指導作業(yè)正確美觀地臨寫生字一遍教學反思：第二課時一、課時目標；1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

20、2、會用“幫助”造句3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。二、教具準備：多媒體教學過程一、復習1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？二、新授1、教學第1自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀2、教學第2自然段（1自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。 2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些

21、語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦？（板書：一個個 一道道）你還能說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段3、教學第3自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠心感動了仙人。4、教學第4自然段（1）指名讀第4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現出沉香心里無比激動？（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文三、小結四、作業(yè)1、選適當的詞語填在括號里一件件 一針針 一個個 一線線 一道道母親在燈下（ ）（ ）地為我補衣裳。沉香身上劃了（ ）血痕。我把玩具（ ）地收拾起來。沉香

22、腳上磨出了（ ）血泡。2、有感情地朗讀課文教學反思：第三課時一、課時目標：1、能正確流利地復述課文2、會用“幫助”造句二、教具準備：多媒體教學過程：、復習1、指名說說課文內容2、再次讓學生默讀要求二、指導復述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事3、同座位互相復述，指名復述這個故事。4、把兩部分故事一起合起來說說。三、指導造句1、讀讀練習4中的三個句子2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？3、你能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？4、學生說，師生共同糾正。四、作業(yè)1、造句（兩個位置不同的句子）幫助幫助把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或

23、弟弟妹妹聽。教學反思：參與備課人簡評（加黑加粗）集體備課教案(四號加粗)學校王莊小學主備人王婉學科語文版本蘇教版總課時 2課時年級二年級上（下）冊下冊單元第四單元課題12、木蘭從軍課型新授12、木蘭從軍教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。教學重難點：學會本課生字，理解由繩子組成的詞語。認識新偏旁。象木蘭說服家人 的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。學習木蘭為國家分憂的品質。課時安排：二課時教學過程： 第一課時課時要求：初讀課文，學習生字詞。教具準備：

24、生字卡片，掛圖教學過程：一 揭示課題1 今天，我們學習新課文，題目是木蘭從軍。板書課題。2 聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰？從軍是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？二 初讀指導1 借助拼音，讀準字音。2 畫出生字詞，標出自然段。3 檢查自讀效果。（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。（2） 指名分節(jié)讀課文。（3） 說說每段的意思。三 精讀訓練理解第一段。1 指名讀。2 口頭填空?；咎m （ ）。3 小結。4 背誦第一段。課后反思：第二課時一、課時目標：精讀課文，學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。二、教具準備：多媒體課件。三、教學過程一、 談話導入：師述：這節(jié)課老師給小

25、朋友們提個要求，我們要做到個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個任務：、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準字音，把課文讀正確。、練習朗讀課文。要求：注意標點的停頓、邊讀邊思、體會詞語。這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎上，完成另一個任務：、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。規(guī)則：（）選自己最喜歡的一小節(jié)讀。（）當第一位同學讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。（）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。二、 精讀課文（完成規(guī)則中的、兩條后，選出四位冠軍上臺）、 請讀第二小結的冠軍選手示范讀：提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請

26、好朋友幫忙）師述：是??！朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，還不夠當兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替父從軍但其中又經過不少曲折，她一一說服全家人。（課堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親。學生演花木蘭。看看你們怎樣說服我。）這位同學不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學聽嗎？（尊老愛幼）就因為你把握了木蘭尊老愛幼這一點，你才會讀得這么好。我們女同學一起來感受一下這份情感。（女同學讀）、 過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學為我們讀。仔細聽他讀得好在哪里？出示句子：花木蘭告別了家

27、鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。學生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰(zhàn)功（師范讀，指名讀。）提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧（出示圖片）她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因為她熱愛祖國。（請剛才讀這一段的同學，把“熱愛祖國”這個詞讀給同學聽。）讀第四小節(jié)的同學讀）出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。老師發(fā)現你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，那么長的時間，怎么會沒有人發(fā)現木蘭是個姑娘呢？（出示圖片）小結：是啊，正是因為戰(zhàn)火不斷，馬不停蹄更因為木蘭是一個自信自強的女子。雖為女兒身，卻有男兒志。（請學生讀這個詞）自己有感情的讀這一段。、 讓我們用一句話來贊一贊今天我們認識的這位花木蘭。出示：花木蘭。請讀第一小節(jié)的學生讀。指名讀第一小節(jié)。