1、z,x,l,qn,tn,di,s,x,我會寫,sh,mo,yn,wn,li,b,多音字,1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.結合注釋和插圖，理解詩句的意思。 3.想象古詩所描繪的畫面，體會作者表達的情感。,妙解課文,四時田園雜興（其二十五） 【宋】范成大,z,xn,范成大（11261193）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。 主要作品：四時田園雜興吳船錄等。,作者簡介,讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。,四時田園雜興（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。,ji,wi,詩文解讀,梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀

2、。,詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。,詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點：有花有果，有色有形。,四時田園雜興（其二十五）這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點？,這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農忙時的幽靜。,日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。,詩意：夏天白天很長，籬笆墻外沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。,這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三句是說農民或忙于農事，或正在午間休息，“日長”而又“無人”，顯得村中平和寧靜。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來

3、襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,四時田園雜興（其二十五）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？,這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。,板書設計,惟有 飛,金黃 肥,雪白 稀,靜態(tài)美,四時田園雜興（其二十五）,日長 無人,動態(tài)美,課堂小結,四時田園雜興（其二十五）寫出了初夏南方農村景物的特點，抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。,宿新市徐公店【宋】楊萬里,x,楊萬里（11271206）南宋詩人，字廷秀，吉水(今屬江西)人。其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”。 主要作品：宿新市徐公店小

4、池新柳等。,作者簡介,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。,宿新市徐公店 【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭新綠未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。,sh,從題目來看，宿新市徐公店這首詩寫的是什么呢？,“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店的所見所聞。,詩文解讀,籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。,疏疏：稀疏。 陰：樹蔭。,詩意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠方?；h笆旁的幾棵樹，枝頭新長出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒有形成樹蔭。,兒童急走追黃

5、蝶，飛入菜花無處尋。,詩意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。,急走：快速奔跑。 追：追逐。,這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。,兒童為什么沒有追上黃蝶呢？,因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。,兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。,能不能換成“逃”，為什么？,從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準確。然而實際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生啊

6、！,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,宿 新 市 徐 公店,急走 追,籬落 徑,樹頭 新綠,板書設計,飛 無處尋,靜態(tài)美,動態(tài)美,課堂小結,宿新市徐公店描寫的是詩人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。,清平樂村居 宋辛棄疾,yu,作者簡介,辛棄疾（11401207）南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”。 主要作品：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之西江月夜行黃沙道中菩薩蠻書江西造口壁等。,聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。,清平樂村居 【宋】辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里

7、吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。,o,ch,b,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,本課清平樂村居這個題目怎么跟其他兩首詩不同？,因為這是一首詞，“清平樂”是詞牌名，“村居”是標題。很多詞的題目，都由詞牌名和標題兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。,詩文解讀,茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？,吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當地的方言為“吳音”。,翁媼：老翁、老婦。,相媚好,精神的愉悅,詩意：茅草屋又低又小，小溪邊

8、上長滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。,“醉里”是說誰醉？為何而醉？,說的是“翁媼（老翁、老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：,因為喝酒而醉； 因為美好的景色而醉； 因為家庭的和諧而醉； 因為小兒子的調皮、討人喜歡而醉。,大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。,亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“w”。,詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯壅{皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。,這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？,寫了三個孩

9、子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。,“溪”字在這首詞中出現了三次，它有何妙用？,“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成。,大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。,“最喜”在這首詞中有怎樣的表達效果？,“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時有了生機，有了光彩。,最喜,板書設計,翁媼相媚好,環(huán)境,茅檐 低小,無憂無慮,鄉(xiāng)村之美,清平樂村居,溪上 青草,環(huán)境,大兒鋤豆,中兒織雞籠,小兒臥剝蓮蓬,人情之美,生活之趣,狀元成才路,狀

10、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,課堂小結,清平樂村居以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現了人情之美和生活之趣。,隨堂練習,一、在下列正確的讀音上打“”。,籬落（l n ） 無賴（li ni） 鋤豆（ch zh） 蜻蜓（tn tn） 剝蓮蓬（bo b） 稀疏（sh s）,二、古詩詞默寫。,（1）籬落疏疏一徑深，_。 （2）日長籬落無人過，_。 （3）大兒_，中兒_。最喜小兒亡賴，_。,樹頭新綠未成陰,惟有蜻蜓蛺蝶飛,鋤豆溪東,正織雞籠,溪頭臥剝蓮蓬,三、課外閱讀。,清平樂村居改寫 這是一個山清水秀的小山村

11、，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。 一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結出了一,個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇擁著一朵朵嬌艷的荷花。溪水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。 他們?yōu)槭裁礇]有去勞作，而在這里閑聊著？原來他們有幾個勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆,田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收時一顆顆飽滿的豆粒，干

12、的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動，一個雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。 哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫??！,課后習題參考答案,有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫宿新市徐公店。,背誦指導：背誦這三首詩詞，應在熟讀、理解的基礎上，抓住詩中描寫的景物及其特點，一邊讀一邊想象詩詞所寫的情境，形成具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物活動的詞語將詩詞完整地背誦下來。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,默寫指導：默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎上進行，可以試著默寫，找出易忘、易錯

13、的地方，再強化記憶。默寫要注意不寫錯別字，如“疏”和“陰”都不要多加“艸”。,讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。,日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。,老師指導：先借助注釋、插圖和自己的生活經驗讀懂詩句的意思，然后再根據詩句中所寫的對象及特點來展開想象，在頭腦中形成畫面，再用自己的話說說詩中描寫的情景。,參考答案：（1）夏天來了，白天也變得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飛來飛去，盡情享受生活的美好。,（2）