1、滕州至善中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)導(dǎo)案（二） 生物圈中的綠色植物一 復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 比較三類植物之間的區(qū)別2. 理解綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。3. 能用實驗證明綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。二 基礎(chǔ)回顧1.生活環(huán)境主要特征分類繁殖方式代表植物藻類植物一般生活在_.大多單細(xì)胞個體，無根莖葉分化，低等植物水綿，海帶，紫菜，鹿角菜等蕨類植物_真正的根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織，體形大，適應(yīng)陸地能力強(qiáng)_繁殖卷柏、滿江紅等種子植物水陸都有個體高大根莖葉有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織_植物_植物_繁殖銀杏、蘇鐵馬尾松、水仙、銀杉等等2. 綠色植物中最高等的植物類群是_，大氣中90%的氧由_提供， 3. 蒸騰作

2、用可以促進(jìn)植物吸收_，促進(jìn)_和_的運輸，也可以有效的_.4.綠葉在光下制造淀粉的實驗中，把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_.5把葉片用黑紙片的一部分從上下兩面遮蓋起來是為了做_.6把葉片放在酒精中隔水加熱是為了_，脫色后酒精的顏色是綠色，葉片的顏色變成_.7脫去綠色的葉片滴加碘液后，見光部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了_,變成_色，遮光部分沒有進(jìn)行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉，沒有變成藍(lán)色。8.區(qū)別聯(lián)系場所原料條件產(chǎn)物能量光合作用相互對立相互依存呼吸作用9.光合作用的反應(yīng)式： 。三自主檢測1、晚上，把盆栽花卉放在室內(nèi)對人們的主要影響是（ ）A、可以供給人們氧氣 B、與人們爭奪氧氣 C、可以供給人們有機(jī)物

3、D、可增加空氣濕度2、從樹上摘下的蘋果仍有的生理作用是（ ）A、光合作用 B、蒸騰作用 C、呼吸作用 D、吸收作用3、在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物的子粒飽滿，瓜果較甜，這是因為（ ）A、光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈 B、光合作用旺盛，呼吸作用微弱C、光合作用微弱，呼吸作用強(qiáng)烈 D、光合作用微弱，呼吸作用微弱 4、為了提高溫室內(nèi)作物的產(chǎn)量，溫室內(nèi)溫度應(yīng)控制為（ ） A、白天高，晚上低 B、白天低，晚上高 C、白天、晚上都高 D、白天、晚上都低5、皂莢樹利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲存能量過程叫( ) A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、擴(kuò)散作用6、進(jìn)行光合作用時

4、，植物不需要的外界條件是（ ）A、二氧化碳 B、水 C、高溫 D、光7、韭黃葉片呈黃白色的原因是（ ）A.溫度不足 B.水分不足 C.肥料不足 D.光照不足8、有位同學(xué)在夏季晴朗的一天，分別于清晨、正午、傍晚三個時間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉，將它們進(jìn)行脫色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） A、清晨的葉 B、傍晚的葉 C、正午的葉 D、都一樣9、魚缸中常常放進(jìn)一些新鮮的水草，其作用是（ ） A、營造魚的生活環(huán)境 B、增加魚缸中的食物 C、增加魚缸中的氧氣 D、增加魚缸中的二氧化碳10、某學(xué)校的生物課外小組開展大白菜豐產(chǎn)實驗，每棵重約4Kg。請問大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自（ ） A .

5、土壤中的無機(jī)鹽 B. 土壤中的有機(jī)物 C. 空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)鹽 D. 空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物 11、晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來的_凝結(jié)而成的，它是_的結(jié)果。下午打開袋口，迅速伸一支將熄滅的火柴棍進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)的_較豐富，這是_的結(jié)果。傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口。第二天天亮前打開袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴熄滅了,說明袋內(nèi)的_較豐富，這是_的結(jié)果。12、請?zhí)畛龊粑饔玫姆磻?yīng)式：_. 13、綠色植物通過_制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖等生命

6、活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。14、植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于_，一部分_。15、生物圈中的碳氧平衡是大氣中的_和_的含量保持_的狀態(tài)。四達(dá)標(biāo)測試1、 從“狼吃羊，羊吃草”這一事實可以看出，狼體內(nèi)的有機(jī)物最終來源于（ ） A、光 B、草 C、羊 D、狼 2、夏日中午12時，由于陽光過強(qiáng)，使氣孔關(guān)閉，造成光合作用速率下降，原因是（ ） A、吸收不到氧氣 B、吸收不到二氧化碳 C、吸收不到水 D、釋放不了氧氣 3、農(nóng)業(yè)上對農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（ ） A .提高作物對水分的吸收 B. 提高作物對土壤中肥料的利用率

7、C. 提高作物的蒸騰作用 D. 提高作物的光合作用效率 4、蔬菜和水果堆放久了，會引起發(fā)熱的原因是（ ） A、光合作用放出熱量 B、呼吸作用放出熱量C、蒸騰作用放出熱量 D、空氣不流通引起發(fā)熱 5. 大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（ ） A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運輸作用 C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和運輸作 6.土壤板結(jié)不利于植物生長，原因是( )。 A.缺少肥力，妨礙光合作用 B.缺少水分、妨礙光合作用C.缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用 D.缺少氧，

8、妨礙根的呼吸作用 7、糧庫中為了將儲存的糧食保持更長的時間，可采取以下條件中的哪一項( ) A、低溫、干燥、增加氧氣濃度 B、高溫、干燥、增加氧氣濃度 C、低溫、干燥、增加二氧化碳濃度 D、低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度 8除下列哪項外，其余現(xiàn)象均表明植物進(jìn)行了呼吸作用（）。 A.走進(jìn)貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱B.潮濕種子堆周圍的空氣能使澄清的石灰水變渾濁C.潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣 D.堆放的白菜散發(fā)出霉氣 9、在光下綠色植物呼吸作用不顯著的原因是（ ） A、光合作用強(qiáng)，消耗的氧氣多 B、呼吸作用不進(jìn)行 C、光合作用強(qiáng)，消耗二氧化碳多 D、呼吸作用減弱10、夏天的中午，光合作用不強(qiáng)，其

9、原因是（ ） A .葉片萎縮 B. 葉蒸發(fā)水分過多 C. 葉綠素被破壞 D.氣孔關(guān)閉 I11能維持生物圈中碳氧平衡作用的是 （ ） A 光合作用 B 蒸騰作用 C 呼吸作用 D 吸收作用 12、右圖中若甲代表水和二氧化碳，則（ ）A、II是光合作用，乙是水和二氧化碳， I是呼吸作用甲乙B、II是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣， I是呼吸作用C、II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳， I是光合作用 IID、II是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣， I是光合作用13、 在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗中，把變成藍(lán)色的那部分葉片切下一細(xì)條，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，葉片內(nèi)變藍(lán)的部位是（ ） A .上、下表皮 B

10、. 導(dǎo)管 C. 葉肉 D.葉脈 14.植物在白天吸收二氧化碳，放出氧氣，在夜晚吸入氧氣，呼出二氧化碳，其原因是（ ） A .植物在白天進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止 B. 光合作用白天進(jìn)行，呼吸作用夜間進(jìn)行 C. 葉片只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 D.白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，夜間不進(jìn)行光合作用 14.今有一實驗，具體步驟如下： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈黃白色，沒有遮光的部分變成藍(lán)色。請解釋：(1)在實驗