1、語文園地三 教學(xué)反思（一） 優(yōu)點(diǎn)： 1.本次交際學(xué)習(xí)了用音序查字典的方法。根據(jù)口訣及查字典的步驟，學(xué)生很容易就學(xué)會了查字典。2.本課積累了一些李白寫的詩歌，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處：查字典應(yīng)該在實(shí)踐中講解方法，邊查邊說才好，否則只是紙上談兵。（二）一、教學(xué)效果：第一版塊“查字典”。這一部分由查字典的三個步驟、音序查字法口訣和練習(xí)三個部分組成。教材在安排上先讓學(xué)生讀懂查字典的三步要求，借助范字“廚”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用音序查字法查字典，讓學(xué)生熟記音序查字法口訣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用方法學(xué)會自己查找生字。教材編排循序漸進(jìn)，符合一年級學(xué)生的能力特點(diǎn)，并教會學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的

2、好習(xí)慣。第二版塊“日積月累”。這一部分是一首古詩李白的贈汪倫，整首古詩標(biāo)注拼音，有助于學(xué)生借助拼音把古詩讀正確。教材還配有一幅李白和汪倫在岸邊告別的插圖，學(xué)習(xí)中可以借助課文插圖，大致了解這首古詩的意思，并知道這是一首送別詩。指導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確，讀流利，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。第三版塊“和大人一起讀”。胖乎乎的小手中的蘭蘭替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，短文小中見大，充滿著家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。這個版塊重在創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境和氛圍，由課內(nèi)延伸到課外，感受閱讀的樂趣。二、成功之處：新課標(biāo)指出“要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地

3、鍛煉口語交際能力?！笨偨Y(jié)布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇畫畫、辦專題手抄報(bào)、攝影、寫進(jìn)習(xí)作里等等。這一教學(xué)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學(xué)生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中，同時讓學(xué)生在收集資料的過程中，學(xué)會了創(chuàng)新，得到了發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。教師是課程改革與創(chuàng)新的主力軍，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我遵循新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建設(shè)開放有活力的語文課堂。設(shè)計(jì)把學(xué)生從小課堂帶進(jìn)大課堂中，把課堂延伸到課外，讓課堂具有彈性。讓學(xué)生親自去感悟、體驗(yàn),使學(xué)生在大課堂中真實(shí)地感受到處都有秋天的快樂。這節(jié)課，由于給予學(xué)生充分的交流時間和空間，使學(xué)生想

4、怎么說，就怎么說，不拘泥于任何形式，使每個學(xué)生都有機(jī)會參與，得到鍛煉。師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧的氛圍進(jìn)行中，學(xué)生的語言得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在充滿智慧的挑戰(zhàn)里，煥發(fā)了生命的活力。三、不足之處：課后感到諸多不足。對文本的挖掘和解讀還不夠深，導(dǎo)課、引課還不夠順暢。課堂教學(xué)過于拘緊、緊張。對學(xué)生放手學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)做得還不夠，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而對學(xué)生的主體作用的發(fā)揮重視不夠。四、改進(jìn)措施：1.注重對文本的挖掘，深入研究文本；2.多向資深教師學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程流暢自然；3.把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生動起

5、來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 （三）本單元語文園地安排了3個版塊的內(nèi)容。第一版塊“查字典”。這一部分由查字典的三個步驟、音序查字法口訣和練習(xí)三個部分組成。教材在安排上先讓學(xué)生讀懂查字典的三步要求，借助范字“廚”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用音序查字法查字典，讓學(xué)生熟記音序查字法口訣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用方法學(xué)會自己查找生字。教材編排循序漸進(jìn)，符合一年級學(xué)生的能力特點(diǎn)，并教會學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。第二版塊“日積月累”。這一部分是一首古詩，李白的贈汪倫，整首古詩標(biāo)注拼音，有助于學(xué)生借助拼音把古詩讀正確。教材還配有一幅李白和汪倫在岸邊告別的插圖，學(xué)習(xí)中可以借助課文插圖，大致了解這首古詩的意思，并知道

6、這是一首送別詩。指導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確，讀流利，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。第三版塊“和大人一起讀”。胖乎乎的小手中的蘭蘭替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，短文小中見大，充滿著家庭的溫馨感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。這個版塊重在創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境和氛圍，由課內(nèi)延伸到課外，感受閱讀的樂趣。 一、 教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：1.游戲?qū)?，提高學(xué)習(xí)的積極性。漢語拼音字母表是音序查字的基礎(chǔ)，本課學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字母表。在課前開展各種趣味小游戲，字母表背誦比賽、在音序表中快速找字母比賽，讓學(xué)生對26個字母的讀音和字形有充分的掌

7、握。2.借助插圖，體會作者情感。讓學(xué)生自己借助拼音朗讀古詩，爭取讀正確，讀出節(jié)奏。利用多媒體看關(guān)于本首古詩插圖。反復(fù)朗讀，大致體會古詩意思。3.通過“和大人一起讀”，感受閱讀的樂趣，體驗(yàn)親子閱讀的愉快。知道幫助大人做力所能及的事。二、成功之處1.在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一個全新的內(nèi)容就是查字典，我簡單地介紹了字典的結(jié)構(gòu)和查字典的三種方法,并重點(diǎn)地講解了音序查字法，通過學(xué)生帶領(lǐng)著大家一起查字典，讓學(xué)生熟悉查字典的流程和方法，并進(jìn)行課堂練習(xí),學(xué)生在實(shí)踐中更加熟練地掌握查字典的方法。2.本課通過學(xué)習(xí)贈汪倫這首詩，加深了我們對李白的了解。我讓學(xué)生自由討論古詩的意象，讓學(xué)生充分理解友人分別時的場景，體會朋友之間即將分別的依依不舍之情。熟讀并背誦古詩，也是我們這一節(jié)課的目標(biāo)，也落實(shí)在了課堂上。三、不足之處1.查字典環(huán)節(jié)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠，未能抓住學(xué)生喜歡游戲性學(xué)習(xí)的特征。2.學(xué)習(xí)靜夜思這首詩時只讓學(xué)生多讀，借助圖片理解詩句。但是未能發(fā)揮老師泛讀的作用，“贈、汪、乘、行、聲、情”等后鼻音字沒有幫助孩子正音。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我