1、第一單元期中復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)課文 1、學(xué)弈通過(guò)講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，（一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差）的事，說(shuō)明在同樣條件下，（不同的態(tài)度）會(huì)得到（不同的結(jié)果），告訴我們（學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意）的道理。,兩小兒辯日圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，講了兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)和理由，孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題也無(wú)法作出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明（為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑）；也說(shuō)明（宇宙無(wú)限、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的）。,匆匆是現(xiàn)代作家（朱自清）寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（無(wú)奈和

2、惋惜）。,3桃花心木是我國(guó)臺(tái)灣著名作家（林清玄）的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借（樹(shù)苗的生長(zhǎng)），來(lái)比喻（人的成長(zhǎng)），寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法，說(shuō)明了（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴(lài)性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義）。,4.頂碗少年這篇課文作者采用（回憶）的方式，詳細(xì)描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，說(shuō)明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年（不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的精神的贊嘆，同時(shí)也抒發(fā)了作者（對(duì)人生的感悟）。,5、手指這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖（各有所長(zhǎng)、各有所短），但如果能（團(tuán)結(jié)一致），成為一個(gè)拳頭，那就（

3、根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分），從而闡明“（團(tuán)結(jié)就是力量）”這一人生哲理。,二、背誦、背寫(xiě) 1、背誦：文言文兩則全文。匆匆全文。 2、背寫(xiě)： 人非生而知之者，孰能無(wú)惑？師說(shuō) 一鼓作氣，再而衰，三而竭。左傳 甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。墨子 種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。傳習(xí)錄 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。文心雕龍,多音字,繳：jio (繳納) zhu（弓繳 ） 與：y (與人為善) y（參與） 勁：jn（勁頭）jng（剛勁） 燕：yn（燕子） yn（燕京） 模：m (模糊) m（模樣） 差：ch（差距） ch（差不多）,露：l（露珠） 剎：ch（剎那） lu（露面） sh（剎車(chē)

4、） 差 c（參差不齊） chi（差事） 屏：bng(屏息) 曲：q (彎曲) ping(屏風(fēng)) q（戲曲） ?。篵(單薄) bo(薄板) b(薄荷),弈（博弈） 繳（弓繳） 辯（辯論） 棄（放棄） 激（激動(dòng)） 辨（分辨） 誨（教誨） 援（援助） 侮（侮辱） 緩（緩慢） 滄（滄海） 弗（弗若） 挪（挪動(dòng)） 搶?zhuān)〒寠Z） 佛（仿佛） 娜（婀娜） 蒸（蒸發(fā)） 伶（伶俐） 拯（拯救） 玲（玲瓏）,徘（徘徊） 秧（秧苗） 番（番茄） 排（排球） 秋（秋季） 翻（翻滾） 鍛（鍛煉） 雅（優(yōu)雅） 緞（綢緞） 堆（堆積） 措（措施） 疚（內(nèi)疚） 喧（喧嘩） 錯(cuò)（錯(cuò)誤） 疾（疾病） 暄（寒暄） 紐（樞紐） 渺（渺

5、小） 鈕（按鈕） 緲（縹緲）,特殊詞語(yǔ),ABB：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 AABB：滄滄涼涼 搖搖晃晃 伶伶俐俐 ABAC：隨時(shí)隨地 各種各樣 無(wú)緣無(wú)故,1、背誦： 文言文兩則全文，匆匆，桃花心木。 2、背寫(xiě)： 人非生而知之者，孰能無(wú)惑？師說(shuō) 一鼓作氣，再而衰，三而竭。左轉(zhuǎn) 甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。墨子 種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。傳習(xí)錄 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。文心雕龍,背誦、背寫(xiě),練習(xí),學(xué)弈練習(xí) 1、給畫(huà)線字注音： 誨二人弈（ ） 思援（ ） 弓繳（ ） 弗若之矣（ ） （ ） 為是其智弗若與（ ）（ ）,hu,yun,zhu,f,y,wi,y,練習(xí),學(xué)弈（下棋） 俱學(xué)（一起）

6、通國(guó)（全國(guó)） 弗（不） 矣（了） 弗若與（助詞，嗎） 善弈者（擅長(zhǎng)） 援（拉引） 繳（古時(shí)帶有絲繩的箭） 誨二人弈（教導(dǎo)） 鴻鵠（天鵝） 弈秋：（人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋） 通過(guò)之善弈者也（助詞，的） 一心以為（認(rèn)為） 為是其智（因?yàn)椋?惟弈秋之為聽(tīng)（代詞，指弈秋的教導(dǎo)） 一人雖聽(tīng)之（代詞，指弈秋的教導(dǎo)） 思援弓繳而射之（代詞，指天鵝） 雖與之俱學(xué)（代詞，指專(zhuān)心學(xué)的人） 弗若之矣(代詞，指專(zhuān)心學(xué)的人）,練習(xí),3、解釋句意： 為是其智弗若與：( )。 思援弓繳而射之：（ ）。 4、回答問(wèn)題： 學(xué)弈選自 。此書(shū)作者是孟子，他是我國(guó)的（ ），（ ）。書(shū)中記錄了孟子的思想和言行。 從學(xué)弈這個(gè)故

7、事中我悟出的道理是：,是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？,想拉弓搭箭，射下天鵝。,學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志，不應(yīng)該三心二意。,孟子告子,思想家,教育家,兩小兒辯日 1、給畫(huà)線字注音： 盤(pán)盂（ ） 蒼涼（ ）（ ） 孰為汝（ ）（ ）（ ） 2、解釋畫(huà)線詞語(yǔ)： 見(jiàn)兩小兒辯斗（ ）（ ） 我以日始出時(shí)去人近（ ）（ ）及日中則如盤(pán)盂（ ）（ ）（ ） 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（ ）（ ） 及日中如探湯（ ）湯（ ）孰為汝多知乎（ ）（ ） 孔子不能決也（ ）,y,cng,ling,sh,wi,r,看見(jiàn),辯論，爭(zhēng)論,認(rèn)為,距離,到了,中午,盛物的器皿,這,因?yàn)?把手伸進(jìn)熱水里，形容天氣很熱,熱水,誰(shuí),知識(shí),判斷,3

8、、解釋句意： 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 孰為汝多知乎？ 4、回答問(wèn)題：本文出處？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？ 答：,我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，到中午離人遠(yuǎn)一些。,誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？,本文選自列子湯問(wèn)，我的啟發(fā)是：要學(xué)習(xí)兩個(gè)小孩善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)，孔子實(shí)事求是的態(tài)度。,匆匆 一、填空 1、本文作者是 ，我知道他的作品有 、 2、本文表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的 。 3、“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！边@句話把流逝的八千多日子比作 ，把時(shí)間的流比作 。表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝的 。,朱自清,荷塘月色,背影,針尖上的一滴水,浩瀚的大海,無(wú)奈和惋惜,

9、無(wú)奈和惋惜,二、回答問(wèn)題： 1、課文最后一段與第一段有什么關(guān)系？以問(wèn)句結(jié)尾，這樣寫(xiě)的好處是什么？ 答： 2、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。” 我的理解是： 3、“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”這句中“吹散了”“蒸融了”指的是什么？ 答：,課文最后一段與第一段的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。以問(wèn)句結(jié)尾，好處是這樣更能突出作者最時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。,這是一組排比句，表明大自然的榮枯，是時(shí)間飛逝的痕跡。表達(dá)作者對(duì)時(shí)光逝去，無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的留戀。,“吹散了”“蒸融了”指的是日子一去不復(fù)返。,桃花心木 一、填空 1、本文作者 。本文的寫(xiě)作方法是 。 2、本文說(shuō)明了人 的道理。 二、回答問(wèn)題 1、種樹(shù)人的哪些做法令作者感到奇怪？他為什么這樣做？ 答：,林清玄,借物喻人,在艱苦環(huán)境中要克服依賴(lài)性，自立自強(qiáng),種樹(shù)人澆水的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律；澆水的量也不一定；并且種樹(shù)人每次還帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。他這樣做是為了讓樹(shù)木學(xué)會(huì)在不確定中找到水源，拼命扎根，這樣才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。,2、種樹(shù)人為什么要“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的說(shuō)？ 答： 3、“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自住的心。”這句話中“獨(dú)立自主的心”指的是什么？這句話的意