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文檔簡介

1、,頭腦風暴,說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？,活動任務(wù)：課文講了一件怎樣的事？,活動一：認識“我最好的老師”,活動流程： 1、自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通句子，獨立思考問題。 2、小組討論：在組長組織下展開討論，有序交流，并用簡要的語言概括。 3、展示分享：小組代表全班交流分享。（注：補充式交流。）,編造 強調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 破綻 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味,我會讀,活動任務(wù)：課文講了一件怎樣的事？,活動一：認識“我最好的老師”,活動流程： 1、自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通句子，獨立思考問題。 2、小組討論：在組長組織下展開討

2、論，有序交流，并用簡要的語言概括。 3、展示分享：小組代表全班交流分享。（注：補充式交流。）,“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動”,活動二：走近“我最好的老師”,活動任務(wù)：作者為什說懷特森先生是他最好的老師？ 活動流程： 1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀課文，邊讀邊勾畫，感受深的句子可在旁邊寫一寫體會。 2、小組討論：在組長組織下展開討論，有序交流。 3、展示分享：小組代表在全班展示交流。（注：補充式交流。）,懷特森先生使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證?！?懷特森先生使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理。”,懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,小

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