1、認識多邊形教學內容：課本2627頁的內容教學目標：1. 通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2. 在初步了解圖形特征的基礎上，進一步掌握各種圖形的特征，知道幾邊形就是由幾條邊圍成的。3. 通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學生體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。4. 在實踐操作活動中，培養(yǎng)學生的動手實踐以及合作交流能力，進一步發(fā)展對數學學習的興趣。教學重點：認識四邊形、五邊形、六邊形。教學難點：能正確感受圖形之間的聯系和變換。教學過程：一、導入新課小朋友們，看！老師給你們帶來了哪兩位老朋友（出示長方形和正方形）。我們一起來喊喊它們的名字。這兩種圖形是我們一年級就認識的圖形。今天，

2、我們將繼續(xù)認識圖形。（出示課題）二、認識多邊形1. 認識四邊形(1) 昨天老師讓每個小朋友都準備了一個長方形和一個正方形，現在請你們把它們拿出來。a 拿出長方形紙，沿四周摸一摸（邊講邊演示）?，F在我們用手摸的地方就是長方形的邊。再拿出正方形紙，沿四周摸一摸。b 剛才我們沿著長方形和正方形的四周摸了一圈，發(fā)現它們都有四條邊，四條邊都是直的。(2) 講述：長方形和正方形都有四條邊，我們可以叫它們四邊形。（板書）(3) 完成“想想做做” 1a 一生上臺完成，其余學生在書上完成。b 集體訂正，說說為什么？小結：這些有四條邊的圖形，也叫四邊形，因此四邊形不只有長方形和正方形，只要這個圖形有四條邊，我們就

3、叫它四邊形。(4) 認識其他形狀的四邊形a 出示不同形狀的圖形師：如果將這些圖形分類，你想怎么分呢？b 同桌觀察討論。c 集體交流，指一生上臺分，說說為什么這樣分？2. 認識五邊形(1) 剛才在給圖形分類時，有兩個圖形不是四邊形，我們一起來看看這兩個圖形（出示圖形）。數一數它們的邊，你發(fā)現了什么？(2) 這兩個圖形都是由五條邊圍成的，給它們取個什么名字呢？（學生猜猜）明確：五邊形（板書）(3) 拿出你手中的正方形，折一折，你能將它變成一個五邊形嗎？（學生獨立折）(4) 學生上臺展示不同的折法，請大家做評委，說說他的折法對不對？3. 認識六邊形(1) 我們認識了四邊形和五邊形，你們還想認識什么圖形啊？(2) 六邊形可能是什么樣子的呢？學生猜一猜，說一說。(3) 你能用6根小棒搭出一個六邊形嗎？（學生動手搭，指名上前）(4) 出示兩個其他形狀的六邊形，一起來驗證，加深認識。4. 猜測七邊形、八邊形的邊數，明白幾邊形就有幾條邊。5. 小結：小朋友們學得都很好，老師想要考考你們。三、組織活動1. 想想做做3(1) 讀題，明確要求。 (2) 獨立完成 (3) 交流匯報2. 想想做做5（1）學生讀題。 （2）集體討論第一個圖形的分法。（3）指名完成第二個圖形，集體交流。（4）獨立完成第三個圖形，集體校