1、生物多樣性課型：新授課一、【教材分析】八年級生物學(xué)（義務(wù)教育課程標準實驗教科書，濟南出版社）下冊，第六單元第二章生物的多樣性及保護。本章在本單元的教學(xué)中起著承上啟下的作用，著重從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展獲取新知識的能力，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集、處理信息的能力和獲得新知識的能力。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生緊緊圍繞“生物的多樣性”這一主題開展探究，具體從生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次開展探究，以加深學(xué)生對生物的多樣性的理解和認識，進而教師引領(lǐng)學(xué)生來探究這三者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。進一步促進學(xué)生對知識的理解和認識。三、【教學(xué)策略或教法設(shè)計】采用“體驗-感悟”的教學(xué)模式。

2、通過展示各種極具視覺沖擊力的生物圖片、生物多樣性的資料來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，將學(xué)生引入到體驗中來。四、【課前準備】1、教師：使用百度搜索引擎查找有關(guān)生物的多樣性的圖片、視頻、百科和科研等方面的資料。利用百度搜索信息時，關(guān)鍵字和詞的確定。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)教材6468頁的知識內(nèi)容。并對教材中的問題利用百度搜索加以解決。利用百度搜索我國特有的珍稀動植物種類及其圖片等資料。具有一定的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識以及與他人團結(jié)合作的精神。五、【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動目的一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課（5分鐘）【談話導(dǎo)入】同學(xué)們，在生活中，當你餓了，誰會成為你的腹中美餐？當你冷了，誰會成了你御寒的被子、

3、身上的棉衣？當你生病了，誰會為你的健康保駕護航？在你渴望知識時，誰又粉身碎骨，歷經(jīng)煎熬，化成一張張潔白的紙，讓人類的文明得以延續(xù)？你知道它們是誰嗎？引入：各種各樣的生物是我們?nèi)祟愔覍嵉呐笥?。我們要愛護它們，就要先認識它們。學(xué)生邊聽邊回味，在教師的引導(dǎo)漸入情景，由此感悟生物的多樣性與人類的關(guān)系的密切。 好的情景創(chuàng)設(shè)不在于多么華麗而在于要切入正題二、探究新知（25分鐘）（一）認識生物的多樣性1、【提問】引導(dǎo)學(xué)生看教材64頁并回答:（1）生物多樣性的概念是什么?（2）生物多樣性的三個層次是什么?講述：剛才我們明確了生物多樣性的三個層次，下面請同學(xué)們閱讀以下三則資料，想一想，這三則資料分別是生物多樣性

4、的哪一類？ 2、【多媒體出示】教材6465頁的三則資料資料1揭示了_的多樣性資料2揭示了_的多樣性資料3結(jié)合以下圖片揭示了_的多樣性看教材64頁并回答生物多樣性的概念及三個層次?；卮穑嘿Y料1指生物種類的多樣性。資料2指遺傳的多樣性。資料3指生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力培養(yǎng)學(xué)生從課程資料捕捉有用信息的能力從生態(tài)系統(tǒng)的集成圖片入手，有利于學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。總結(jié)：同學(xué)們回答的很好。從上面的資料中我們看到我國的野生動植物資源非常豐富?！痉答伨毩?xí)】2 0世紀70年代末，美國科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國的大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生

5、物多樣性的( )A環(huán)境多樣性 B生態(tài)系統(tǒng)多樣性C生物種類多樣性D遺傳(基因)多樣性【引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)】教材6566頁的知識內(nèi)容，理解我國生物多樣性的狀況，然后與其他同學(xué)交流討論。（1）我國是世界上_最豐富的國家之一。（2）我國的_、_和_的總和居世界第三位。（3）我國素有“_”的美譽。（4）我國有許多珍稀、孑遺、特有的生物種類，如_、_、_等。(看下圖回答)（5）我國特有動植物種類有_多種。小組合作，認真審題組員代表選出答案并寫下來，各小組同時亮出答案。選D學(xué)生回答： （1）生物多樣性（2）苔蘚植物、蕨類植物和種子植物（3）我國素有“裸子植物之鄉(xiāng)”的美譽。（4）如大熊貓、白鰭豚、銀杉等。（5）我國

6、特有動植物種類有一萬多種。設(shè)計此題的目的是讓學(xué)生知道：生物的各種特征是由基因控制的，生物的細胞內(nèi)有成千上萬個基因。從而理解遺傳的多樣性展示自學(xué)提綱，讓學(xué)生有針對性地閱讀教材，分析問題，落實知識點【師生共同歸納】生物多樣性三個方面之間的關(guān)系（二）生物多樣性的價值【課件展示】下列材料： 據(jù)報載，素有“北大荒”之稱的中國重要商品糧食基地黑龍江墾區(qū)，1999年全面停止了持續(xù)半個世紀的墾荒。“北大荒”不再開荒。這是因為，兩年的墾荒雖然為中國人的吃飯問題作出了貢獻，但也使三江平原的濕地面積縮小了60%，導(dǎo)致丹頂鶴、東方白鶴等瀕危水禽和多種候鳥被迫遷徙他鄉(xiāng)了?！咎釂枴?、是糧食重要還是鳥禽重要？2、為什么要

7、停止墾荒而保護水禽和候鳥？請同學(xué)們閱讀教材6668頁的知識內(nèi)容，思考：生物多樣性包括哪些方面的價值？（1）直接使用價值【課件展示】調(diào)查報告，內(nèi)容包括：調(diào)查主題小組成員調(diào)查方式調(diào)查結(jié)果食用價值藥用價值工業(yè)價值科研價值美學(xué)價值課前安排學(xué)生分組調(diào)查生活中直接使用價值的實例，分組上來匯報。（2）間接使用價值【講述】將來有一天，世界人口劇增，地球已經(jīng)容納不下其他生物了。如果讓你選擇一種生物先從地球上消失，你會選擇哪一種？（出示老鷹、蛇、青蛙、蚊子、花草的圖片讓學(xué)生列出食物鏈）總結(jié)：通過列出的食物鏈表明，任何一樣生物的消失都會影響到其他生物的生存，這就是生物的間接使用價值。生物多樣性的間接使用價值往往被人

8、們所忽視，但其價值為什么又遠遠高于直接使用價值？（3）潛在使用價值【課件展示】袁隆平培育優(yōu)良水稻圖片和無名小草的圖片。袁隆平利用海南的野生水稻作“母本”，培育出了優(yōu)良的水稻品種。無名小草（今天）抗癌藥（明天）讓學(xué)生觀察圖片，發(fā)表見解?！窘處煔w納】潛在使用價值是指目前人們還不清楚但肯定具有的巨大的使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失，就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復(fù)存在了。學(xué)生先看問題，帶著問題閱讀材料，結(jié)合教材6668頁的知識內(nèi)容思考回答學(xué)生回答：1、同等重要2、它們都有使用價值小組分組匯報：(1)食用價值：調(diào)查方式為菜市場拍攝錄像，介紹蔬菜、海鮮等，體現(xiàn)生物的實用價值與生活的關(guān)系。

9、(2)藥用價值：調(diào)查方式為藥店拍照并帶回實物標本，介紹藥物的應(yīng)用及功效。(3)工業(yè)價值：調(diào)查方式為互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，了解生物在造紙、橡膠等方面的應(yīng)用。其他小組補充科研價值和美學(xué)價值。列出食物鏈：花草蚊子青蛙蛇老鷹回答：因為間接使用價值在自然界中維持物質(zhì)循環(huán)、能量流動以及凈化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、改良土壤等方面發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生觀察圖片，在教師的講解下，明白生物存在著潛在使用價值，要愛護周圍的一草一木，并善于研究發(fā)現(xiàn)它們的潛在使用價值，造福人類。學(xué)生發(fā)表見解：野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價值目前還不清楚。先看問題，使學(xué)生的閱讀更有針對性，

10、可以節(jié)約時間，提高效率提高學(xué)生分析問題的能力通過設(shè)計學(xué)生感興趣的活動，可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過程中充分體驗、認識生物的直接使用價值。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以鍛煉學(xué)生收集、篩選有用信息的能力。通過實例讓學(xué)生理解生物的間接使用價值在自然界中的作用讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提高，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。三、層層遞進（4分鐘）【資料分析】自從40億年前地球出現(xiàn)生命以來，絕滅已成為生命過程的必然事實，從那時至今，曾經(jīng)生存過幾十億個物種，而絕大部分都滅絕了。今后100年內(nèi)，地球上3070的植物將消失。討論：從以上資料分析，世界物種急劇減少的原因？分析資料得出：過去的滅絕都是自然過程所致

11、， 而今天人類毫無疑問地是物種滅絕的主要原因。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計警告人類要切實保護生物的多樣性四、關(guān)愛萬物、呵護生命（5分鐘）【呼吁倡議】5月22日是國際生物多樣性日，這是一個以關(guān)愛萬物、呵護生命為主題的紀念日。這個日子又一次提醒人們，在地球上，我們還擁有許許多多，跟我們共同生活的生物伙伴。據(jù)研究，全球的生物物種共有3000萬5000萬。人類只是這眾多生物物種中的一種。形形色色的動物、植物、微生物，共同構(gòu)成了“生物多樣性”這個多姿多彩的世界。當生物多樣性面臨威脅時應(yīng)及時采取相應(yīng)保護措施。學(xué)生記住5月22日是國際生物多樣性日，決心以實際行動為保護生物多樣性做貢獻。激發(fā)同學(xué)們保護保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣

12、性的熱情，滲透愛國主義教育。五、反饋訓(xùn)練（6分鐘）A類：1大米是重要的糧食作物之一，全球半數(shù)以上的人口以大米為主食。被譽為“雜交水稻之父”的我國科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜 交水稻，為解決人類的糧食危機做出了巨大貢獻。袁隆平院士培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的( )A基因多樣性 B生物種類多樣性 C生物棲息地多樣性 D生態(tài)系統(tǒng)多樣性2保護生物的多樣性，就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施？（ ）A基因，染色體，細胞 B 細胞，物種，生物圈 C基因，物種，生態(tài)系統(tǒng) D 物種，種群，生態(tài)系統(tǒng)3一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（ ）A一個營養(yǎng)級 B一個有益生物C一

13、個生態(tài)系統(tǒng) D一個基因庫B類：4我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的種類總和居世界第三位，因此我國素有“_”的美譽。5對于人類來講，生物多樣性的價值是難以估量的，可人為地將其劃分為_、_和_。C類：6分析表格的資料后，請回答下列問題類群我國已知種數(shù)世界已知種數(shù)百分比哺乳動物581434213.39鳥類12448 7 3014.25爬行類37 66 3005.97兩棲類28440 107.08魚類386 219 05620.3蕨類植物2200260010 0001200022裸子植物約24085094026.7被子植物30 00026 0 0001O (表中“百分比”是我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比