1、練習(xí)課（第1-3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的運用。2.使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點初步體會運籌思想和對策方法在解決實際問題中的應(yīng)用。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測知識點1：沏茶問題。課件出示教材第107頁練習(xí)二十第1題。爸爸開車和媽媽一起從家外出辦事。爸爸要去辦公室取資料，媽媽要去商場購物。（圖見課本

2、）圖上是他們的行走路線和所用時間。他們辦完這些事回到家，至少需要多長時間？分析：根據(jù)上述實際情況，爸爸和媽媽開車到街心花園后媽媽步行到商場，爸爸開車到辦公室，取完資料后開車到商場接媽媽一起回家。這樣花的時間最少。答案：10+15+10+15+2+2+10=64（分鐘）答：至少需要64分鐘。麗麗每天晚上睡覺前要背誦成語6分鐘，燒開水10分鐘，泡好不燙的牛奶2分鐘，喝牛奶5分鐘，那麗麗在（ ）同時可以（ ），做完這些事情最少用（ ）分鐘。答案：燒開水背誦成語17知識點2：烙餅問題。課件出示教材第107頁練習(xí)二十第2題。下面三位同學(xué)要去量身高、驗視力，每項檢查都要3分鐘，他們至少要用多長時間能做完這

3、些檢查？東東晶晶紅紅(圖見課本)分析：根據(jù)烙餅問題的規(guī)律來解決問題。先東東量身高，晶晶驗視力；然后東東驗視力，紅紅量身高；最后晶晶量身高，紅紅驗視力。答案：3+3+3=9（分鐘）答：至少要用9分鐘。一張餅兩面都要烙，需要6分鐘，一只平底鍋每次可以烙3張，烙熟5張餅至少需要（ ）分鐘。分析：先烙1、2和3號餅的正面，用時3分鐘。 接著烙1號餅的反面和4、5號餅的正面，用時3分鐘。再烙2、3和4號餅的反面，用時3分鐘。最后烙5號餅的反面，用時3分鐘。合計： 3+3+3+3=12（分鐘）。答案：12知識點3：田忌賽馬問題。課件出示教材第107頁練習(xí)二十第3題。拍球比賽（五局三勝）第1隊：陸莎 230

4、下 趙天驍 220下 陶欣然 205下 杜小雯 180下 程剛 155下第2隊：宋圓圓 220下 肖剛 210下 何文龍 190下 劉佳佳 165下 朱曼 150下如果比賽中每個人都發(fā)揮正常，第2隊怎樣對陣才能獲勝？分析：根據(jù)對策論問題的規(guī)律解決問題。答案：朱曼對陸莎，劉佳佳對程剛，何文龍對杜小雯，肖剛對陶欣然，宋圓圓對趙天驍，這樣第2隊才能獲勝。甲隊和乙隊進(jìn)行乒乓球比賽。兩隊各派出5名打得最好的同學(xué)參加。比賽五局三勝。假如你是乙隊隊長，你將怎么安排自己隊中的5名選手，使本隊贏的可能性最大？答案：按水平高低把兩隊的隊員分別看作15號選手，對陣形式如下：布置作業(yè)完成教材第108頁第4題。教學(xué)過程

5、中老師的疑問：課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勗诮鉀Q實際問題中有哪些需要注意或不太懂的地方。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)反思本節(jié)練習(xí)課靈活運用教材和聯(lián)系實際生活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生處于主動思考和解決問題的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師要相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)活動的主體地位。課堂上，我以一個個的具體事例，組織一系列的觀察、思考、操作和交流活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用、體會優(yōu)化思想，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)新，這些活動還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神的啟迪。上述教學(xué)活動既是學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的過