1、隋,唐,五代 十國,最后一個政權(quán)： 后周,梳理歷史脈絡(luò),元,遼、宋、夏、金、元時期,第二單元,遼、宋、夏、金、元時期： 民族關(guān)系發(fā)展和社會變化,西夏,金,南宋,元,北宋,宋太祖 趙匡胤,影視包青天包拯 （金超群飾）,宋朝官帽長翅帽,相傳，北宋開國皇帝宋太祖(趙匡胤)為了防止朝臣竊竊私語，發(fā)明了此帽。,第二單元 遼、宋、夏、金、元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化,第6課 北宋的政治,宋人 科舉考試圖,宋太祖 （趙匡胤）,“杯酒釋兵權(quán)”,北宋的建立：_年，宋_，都_ 宋太祖強化中央集權(quán)、皇權(quán)的措施：,北宋政治特點：重_輕_（目的？措施？影響？）,自主學習：圈劃、標注、思考，5分鐘,第二單元 遼、宋、夏

2、、金、元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化,第6課 北宋的政治,北宋的建立、統(tǒng)一 宋太祖強化中央集權(quán)、皇權(quán) 重文輕武,陳橋驛,陳橋兵變 黃袍加身,北宋 建立時間： 建立者： 定都：,960,宋太祖,開封,北宋,南唐,南唐后主 李煜,問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 虞美人,北宋只是結(jié)束中原和南方的分裂割據(jù)局面。 邊疆地區(qū)同時并存幾個政權(quán)。,北宋完成全國統(tǒng)一的任務(wù)了嗎？,北,宋,北宋立國之初，宋太祖向宰相趙普詢問五代戰(zhàn)亂原因 和 治國之方。,宋太祖 （趙匡胤）,北宋宰相趙普,總結(jié)歷史教訓,北宋立國之初，宋太祖向宰相趙普詢問五代戰(zhàn)亂原因 和 治國之方。,宋太祖 （趙匡胤）,“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱

3、臣強而已惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?第二單元 遼、宋、夏、金、元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化,第6課 北宋的政治,北宋的建立、統(tǒng)一 宋太祖強化中央集權(quán)、皇權(quán) 重文輕武,宋太祖（趙匡胤）,“杯酒釋兵權(quán)”,看圖說史,軍事措施： 將兵權(quán)收歸中央,將兵權(quán)收歸中央,宋太祖（趙匡胤）,分立調(diào)兵權(quán)、統(tǒng)兵權(quán),常換軍隊將領(lǐng),樞 密 院,皇帝,財政權(quán),行政權(quán),軍事權(quán),三司,政事堂,分化事權(quán)， 削弱相權(quán),北宋的中央機構(gòu),強化皇權(quán),解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán),宋太祖（趙匡胤）,分立調(diào)兵權(quán)、統(tǒng)兵權(quán),常換軍隊將領(lǐng),削弱相權(quán),派文臣任地方長官， 并實行輪換制 設(shè)置通判,通判： 監(jiān)督、制衡知州,漢武帝,宋太祖,

4、西漢時，監(jiān)督地方諸侯、豪強的官職：,北宋時，監(jiān)督地方官員的官職：,通判,刺史,解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán),宋太祖（趙匡胤）,分立調(diào)兵權(quán)、統(tǒng)兵權(quán),常換軍隊將領(lǐng),削弱相權(quán),派文臣任地方長官， 并實行輪換制 設(shè)置通判 設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方財賦收歸中央,中央集權(quán)、皇權(quán)大大加強,“(宋太祖曰)宰相須用讀書人” (宋)續(xù)資治通鑒長編 “萬般皆下品，惟有讀書高。” 宋代啟蒙讀物：神童詩 “做人莫做軍，做鐵莫做針。” 宋代諺語 如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。 英國歷史學家：湯因比,以下材料反映了宋朝政治什么突出特點？,第二單元 遼、宋、夏、金、元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化,第6課 北宋的政治,北宋的建立、統(tǒng)一

5、宋太祖強化中央集權(quán)、皇權(quán) 重文輕武,防止武將專權(quán),抑制武將權(quán)勢、提升文官地位,唐朝河西節(jié)度使張議潮統(tǒng)軍出行圖,宋朝文官出行圖,文官地位提高,歐陽修,歐陽修，北宋政治家、文學家，在政治上負有盛名。天圣八年進士。以翰林學士修新唐書。 宋英宗時，官至樞密副使、參知政事。,防止武將專權(quán),抑制武將權(quán)勢、提升文官地位 改革、發(fā)展科舉制,宋太宗在位22年，舉行8次科舉考試，共取中6000余人。任用的宰相9人中，科舉出身的占6人。 兩宋300年間，共取士達11萬，是歷史上科舉取士最多的朝代。,對比唐、宋的科舉制，簡述宋朝的科舉制有什么變化。,增加科舉取士名額，提高進士地位,唐朝科舉，明經(jīng)科的錄取率約為1/10

6、，進士科約為1/60。,名詞區(qū)分,進士科： 科舉重要科目，考策論 進士： 通過最后一級考試殿試者,防止武將專權(quán),抑制武將權(quán)勢、提升文官地位 改革、發(fā)展科舉制 (增加錄取名額，提高進士地位),對下列關(guān)于宋朝重文輕武的表述作出正誤判斷： 中央機構(gòu)的要職由文人出任 （ ） 文臣掌握國家的軍事大權(quán) （ ） 派文人擔任地方的知州 （ ） 知州的權(quán)力很大，不受牽制 （ ） 擴大科舉考試錄取的名額 （ ） 武將只有調(diào)動軍隊的權(quán)力 （ ）,X,X,防止武將專權(quán),抑制武將權(quán)勢、提升文官地位 改革、發(fā)展科舉制 (增加錄取名額，提高進士地位),有利于社會安定 促進了讀書風氣盛行、社會文化素養(yǎng)提高、科技文化發(fā)展,“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世?！?歷史學家陳寅恪,本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。 (宋)朱子語類,材料分析：宋朝重文輕武政策的消極影響,消極影響：削弱了軍隊戰(zhàn)斗力,消極影響：造成了官吏冗多,材料分析：宋朝重文輕武政策的消極影響,（單位萬） 北宋官員人數(shù),防止武將專權(quán),抑制武將權(quán)勢、提升文官地位 改革、發(fā)展科舉制 (增加錄取名額，提高進士地位),有利于社會安定 促進了讀書風氣盛行、社會文化素養(yǎng)提