1、歡迎走進(jìn)體育世界,歡迎走進(jìn)體育世界,歡迎走進(jìn)體育世界,縱箱分腿騰越（男）,一、課的設(shè)計理念與指導(dǎo)思想,1、本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校在體育育人方面提出的“四個學(xué)會”（學(xué)會一種球類運動、學(xué)會一種健身技能、學(xué)會組織一項體育比賽、學(xué)會一種休閑方式）的目標(biāo)，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，在教師的有效組織和科學(xué)指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生自由選擇，自由練習(xí)，最大限度滿足每個學(xué)生的需求。,2、認(rèn)真落實新課程教學(xué)理念和要求，結(jié)合任教年級學(xué)生的年齡、生理、心理特點和原有運動技能基礎(chǔ)，以“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”、

2、“社會適應(yīng)”為目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動、全面發(fā)展身體素質(zhì)增進(jìn)健康的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和謙遜、禮讓等美德，幫助學(xué)生形成終身體育的態(tài)度和習(xí)慣。,二、教學(xué)目標(biāo)的確立,（一）領(lǐng)域目標(biāo)：運動技能、心理健康。 （二）水平目標(biāo)：較好的掌握體操教材中的支撐跳躍縱箱分腿騰越技術(shù)。 （三）體操模塊支撐跳躍（縱箱分腿騰越）的教學(xué)目標(biāo)： 本模塊計劃用9學(xué)時（0.5學(xué)分）。通過本模塊的教與學(xué)，提高學(xué)生支撐跳躍的能力，增強(qiáng)學(xué)生對群體運動的參與和適應(yīng)能力，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，以及自主學(xué)習(xí)，合作交流、分析解決問題的能力，建立良好的人際關(guān)系。,（四

3、）本課（本模塊的第五學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步形成正確的縱箱分腿騰越技術(shù)概念。 技能與體能目標(biāo)：鞏固提高縱箱分腿騰越技術(shù)，提高助跑、踏跳和推手頂肩動作的質(zhì)量，并且能夠運用所學(xué)的方法運用到生活實踐當(dāng)中。通過本次課練習(xí)，有15%的學(xué)生能過高箱并且動作質(zhì)量好，姿勢正確；有20%的學(xué)生能過標(biāo)準(zhǔn)箱，動作質(zhì)量較好且姿勢基本正確；有30%的學(xué)生能過標(biāo)準(zhǔn)箱，但動作質(zhì)量不好，有20%的學(xué)生能過低箱；有15%的學(xué)生不能完成。發(fā)展上肢肩帶、下肢的彈跳力量和身體的靈活性、發(fā)展學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。同時能增進(jìn)和提高心肺功能和前庭分析器的平衡功能，提高幫助保護(hù)能力。 情感與運動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對

4、支撐跳躍運動的興趣愛好；培養(yǎng)學(xué)生敏銳的判斷、觀察能力，讓學(xué)生在運動中主動探究學(xué)習(xí)，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生在運動中享受快樂。 社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生競爭、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、謙遜、禮讓等美德，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。,三、教材分析,教材內(nèi)容選擇：體操支撐跳躍（縱箱分腿騰越）、選項活動（學(xué)生興趣發(fā)展）。 教材的選擇支撐跳躍（縱箱分腿騰越）、支撐跳躍動作對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展身體素質(zhì)有重要作用，要求學(xué)生在幾秒內(nèi)完成助跑、踏跳、騰空、落地等連續(xù)動作。高中教材要求助跑快速有力、有踏跳和推手，對發(fā)展學(xué)生的腿部和上肢的爆發(fā)力，增強(qiáng)肩帶、腰腹肌和關(guān)節(jié)、韌帶的力量有重要作用。支撐跳躍需要完成三個拋物線才能騰

5、越過器械，對發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、速度、力量素質(zhì)增進(jìn)心肺功能都有積極的作用。對人的前庭分析器的平衡功能的提高也有一定的作用。,跳躍本是人在日常生活和勞動中的一種活動能力。如有時跳過小溪、溝渠、水池、土崗，跳上窗臺、桌子，翻過矮墻等障礙物。有時需要從高處跳向低處，也有時從低處并利用手臂的支撐跳上高處，取得有利位置去完成任務(wù)，這是人的一種生活本能。但隨著住房的改善，人們居住高樓大廈，體力勞動減少，以車代步漸漸降低這種跳躍能力的要求，人們急待改善和提高這種能力。而學(xué)生熟練地掌握跳上、跳下、騰越過器械的技術(shù)，堅持鍛煉和練習(xí)，可對將來在生活、生產(chǎn)和軍事行動中，安全地跳上、跳下、跳越各種障礙打下良好的身體素質(zhì)和

6、技術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生跳越障礙物的實用技能有重要作用。,由于支撐跳躍教材有教育、鍛煉、實用技能培養(yǎng)等多方面功能，所以作為我校校本必修課程內(nèi)容來教授。 自主選項活動結(jié)合當(dāng)前新課改的精神實質(zhì)及學(xué)生選項的活動內(nèi)容的延續(xù)。同時體現(xiàn)教學(xué)中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，重在突出學(xué)生的主體地位，故而將學(xué)生的自主選項活動作為一項重要教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一定的時間與空間進(jìn)行活動，所以在課的基本部分后半段進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)自已的興趣愛好選擇運動項目進(jìn)行活動，各選項活動的相應(yīng)的規(guī)則和練習(xí)方式，由本次課的“小先生”編制，,而這些內(nèi)容是經(jīng)過教師課前審核指導(dǎo)后，才能在課堂上實施，這種方式即活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)“小先生”

7、的創(chuàng)新意識和學(xué)生們的體育實踐能力，又由于是學(xué)生自己的選擇的運動項目，這樣就提高了學(xué)生的體育興趣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增強(qiáng)了體質(zhì)促進(jìn)身體全面發(fā)展，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。,四、本課的教學(xué)的重、難點確定 （一）、教學(xué)要點： 快速助跑，積極有力踏跳，領(lǐng)臂含胸，稍屈髖向前上方騰起，兩臂主動前伸遠(yuǎn)撐箱，提臀、分腿，迅速頂肩推手、制動腿，抬上體?？罩型ι?、并腿，屈膝落地。 （二）重點與難點： 教學(xué)重點：踏跳躍起，手撐遠(yuǎn)端。 教學(xué)難點：頂撐有力，抬起上體。 （三）保護(hù)與幫助： 保護(hù)與幫助者站在跳箱一側(cè)或落地點側(cè)方，在練習(xí)者完成支撐時，握其上臂，落地時，扶他的腹部和背部，使他平穩(wěn)落地。,支撐跳躍,打破傳統(tǒng)

8、教學(xué)模式，嘗試建構(gòu)新課程下體育課堂教學(xué)新模式。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，以服務(wù)教學(xué)與練習(xí)為宗旨，力求合理、緊湊、流暢、新穎；課堂教學(xué)的展開方式從以教師的啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體的演示、觀看圖解，模仿練習(xí)和集體探究實踐為核心的教學(xué)策略進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運動參與能力，分析問題，以及在困境中解決問題的良好心理素質(zhì)、客觀的自我評價和他人評價等綜合能力的提高。,五、教學(xué)策略,1、教法選擇：遵循體育教學(xué)原則，施行民主教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實際，采取靈活多樣的教學(xué)方法。 （1）根據(jù)直觀性原則，采用直觀性教學(xué)法。采取講解、示

9、范、啟發(fā)、模仿等方法，并利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得深刻的表像認(rèn)識； （2）根據(jù)積極性原則與因人而異原則，采用自主練習(xí)法和分層次教學(xué)法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；注重過程性評價，根據(jù)學(xué)生的個體差異，在不同個體學(xué)習(xí)技術(shù)動作的不同階段給予及時恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身技術(shù)掌握情況自行選擇層次小組進(jìn)行練習(xí)，選擇練習(xí)項目和練習(xí)方法，突出學(xué)生主體地位；,六、教學(xué)與學(xué)法選擇依據(jù),（3）遵循循序漸進(jìn)原則，采用分層次教學(xué)、小組評議、自評互評、合作探究等方法。在教學(xué)分組中，提供各層次組選用幾種學(xué)練方法選擇，將技術(shù)動作分解，如先進(jìn)行徒手模仿到踏跳支撐坐箱再到分層次過不同高度、跳板的遠(yuǎn)近設(shè)置等，最后

10、是各層次都有不同程度的提高為止。做到由淺入深、由易到難，給每個學(xué)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的自信心，求知欲，變被動學(xué)為主動學(xué)，為終身體育能力的形成打下良好的基礎(chǔ)； （4）理論與實踐結(jié)合原則，采用引導(dǎo)法，實踐教學(xué)法，情境等教學(xué)方法。在完成本課教學(xué)內(nèi)容后，讓學(xué)生利用器材（障礙物），結(jié)合生活實際提出問題，讓學(xué)生想各種各樣的方法去通過放置的器材（障礙物），并且能進(jìn)行相應(yīng)的自我保護(hù)與對他人的幫助。使學(xué)生能把所學(xué)到的技術(shù)技能運用到實踐當(dāng)中去。 。,（1）指導(dǎo)學(xué)生運用觀察法，觀看教師示范或多媒體演示及圖解的技術(shù)動作； （2）理論與實踐結(jié)合法，認(rèn)真練習(xí)動作要領(lǐng)； （3）分步分層練習(xí)、小組合作法，自行選擇層次小組，

11、小組成員在反復(fù)練習(xí)和探討中逐步掌握技術(shù)動作； （4）探究實踐法，根據(jù)所學(xué)教材，利用練習(xí)器材與生活實踐相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生跳越障礙物的實用技能； （5）自測自評、互測互評法以及比較法，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，分析問題、解決問題的能力，評價能力、合作意識和合作能力等方面都得到不同程度的提高。,學(xué)法指導(dǎo),在學(xué)分制的實行后評價機(jī)制發(fā)生了很大變化，增加了學(xué)生的評價與過程性評價，所以在教學(xué)中進(jìn)行實踐，運用評價表格，學(xué)生在學(xué)練過程中對本人和對幫助保護(hù)他人后，分別對本人和他人進(jìn)行各項評價，在對應(yīng)評價表格內(nèi)填寫上自己和他人學(xué)號。在最后考核中，將這部分成績按比例,3、評價,根據(jù)新課標(biāo)的要求

12、和學(xué)生自身的特點，本課分三部分進(jìn)行，采取六步教學(xué)法：1、自主活動熱身；2、專門練習(xí)準(zhǔn)備；3、學(xué)習(xí)技術(shù)求知；4、實踐探究反饋；5、選項活動健身6、調(diào)整放松舒體。,七、教學(xué)過程構(gòu)思,（二）基本部分（30） 技術(shù)學(xué)習(xí)掌握階段（21）,八、教學(xué)過程,自主選項活動（興趣發(fā)展） (9),（一）準(zhǔn)備部分 自主準(zhǔn)備階段（10）,(三)結(jié)束部分(5),九、課堂組織與場地器材布置,全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎，教師便于觀察與指導(dǎo)。 器材：跳箱5個，木質(zhì)踏板2個，彈簧板1個，墊子若干，籃球5個、 乒乓球拍6付、 羽毛球拍3付、足球1個、 電腦4臺、 音響

13、一套。 場地設(shè)計：（略）,十、教學(xué)效果預(yù)計,鞏固提高縱箱分腿騰越技術(shù)，提高助跑、踏跳和推手頂肩動作的質(zhì)量，并把學(xué)到的方法運用到生活實踐中。通過本次課練習(xí)，有15%的學(xué)生能過高箱并且動作質(zhì)量好，姿勢正確；有20%的學(xué)生能過標(biāo)準(zhǔn)箱，動作質(zhì)量較好且姿勢基本正確；有30%的學(xué)生能過標(biāo)準(zhǔn)箱，但動作質(zhì)量不好，有20%的學(xué)生能過低箱；有15%的學(xué)生不能完成。 預(yù)計平均心率為：130-135次/分，最高心率為175次/分，運動密度約為40%，運動負(fù)荷為中等偏上。,十一、各個環(huán)節(jié)評價表,備注：在空格內(nèi)填寫自己或他人的學(xué)號，如5班2號填寫民52，6班7號寫上67。,十二、教學(xué)特色,1、符合中貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、運動參與意識、終身鍛煉意識、與人交往合作意識作為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育與健康的樂趣。 2、突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的的實際全面鍛煉學(xué)生的身體，為其終身考慮。 3、課堂上實行民主化教學(xué)，構(gòu)建民主、平等、合作師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂上自由表達(dá)和自主探究學(xué)習(xí)；教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，從居高臨下的權(quán)威走向平