1、第3章第4節(jié) 海水中的化學(xué)元素一、教材分析（一）知識脈絡(luò)本節(jié)教材內(nèi)容以海水中化學(xué)資源的開發(fā)利用為線索展開，簡單介紹了海水中化學(xué)元素的種類和存在形式，重點介紹了金屬鎂的提取原理、重要的化學(xué)性質(zhì)和主要用途；然后通過實驗探究，得出溴和氯、碘的氧化性強弱關(guān)系，以此為啟示，介紹溴單質(zhì)的提取原理和主要用途。（二）知識框架海水化學(xué)資源的綜合利用氯、溴、碘單質(zhì)之間氧化性的比較 海水提溴和含溴化合物的用途海水中的化學(xué)元素種類、含量和存在形式海水提鎂及鎂的性質(zhì)、用途（三）新教材的主要特點： 本節(jié)內(nèi)容既承載了元素化合物知識，又使學(xué)生認(rèn)識到開發(fā)利用海洋的重要性和艱巨性。既關(guān)注了知識的獲取、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，又關(guān)注

2、了海水化學(xué)資源綜合利用的方向。體現(xiàn)了新課程的基礎(chǔ)性和時代性。二教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、通過觀察思考，交流研討等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識鎂單質(zhì)的還原性和重要用途。2、通過實驗探究、交流研討等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變順序及溴單質(zhì)和溴的化合物的重要用途。3、了解海水中微量元素的存在和應(yīng)用及在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的潛在價值，認(rèn)識到綜合開發(fā)利用海水化學(xué)資源的重要意義。（二）過程與方法目標(biāo)通過對氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序的活動探究，學(xué)會應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理設(shè)計實驗，探究物質(zhì)氧化性或還原性相對強弱的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對海水中化學(xué)資源的開發(fā)利用

3、的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到海洋對人類的重要性，學(xué)會關(guān)注和珍惜自然資源。三、重點、難點（一）知識上重點、難點重點：金屬鎂的還原性；氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序。難點：氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序。（二）方法上重點、難點學(xué)會應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理設(shè)計實驗，探究物質(zhì)氧化性或還原性相對強弱的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)：第四節(jié)-海水中的化學(xué)元素。重點思考“交流研討”中所提出的問題。（二）教師準(zhǔn)備編制“活動探究”活動報告及評價表。3.4.1海水中的元素海水提鎂教學(xué)設(shè)計【引入】嘗過海水的人都知道，海水又苦又咸，不能直接飲用?？磥恚Ｋ撕袣?、氧元素外，一定還含有其它元素。那么，海水

4、中還含有哪些元素呢？它們在海水中是以什么形式存在的？它們在海水中的含量如何？人們是怎樣提取利用食鹽的？【指導(dǎo)閱讀】 閱讀P92-P95第一部分：海水化學(xué)元素寶庫。【學(xué)生閱讀后回答】海水中共含有80多種元素，這些元素大部分以鹽的形式存在，它們在海水中的含量差異很大。人類通過海水曬鹽從海水中提取食鹽，食鹽不僅是常用的調(diào)味品，是人體必須的物質(zhì)，更被譽為“化學(xué)工業(yè)之母”，在工業(yè)上，主要通過氯堿工業(yè)等進(jìn)行綜合利用。【老師總結(jié)】 教師點評并簡單介紹氯堿工業(yè)（不要求掌握這部分內(nèi)容）。【思考】人類通過海水曬鹽從海水中提取食鹽，食鹽不僅是常用的調(diào)味品,也是人體必須的物質(zhì). 在工業(yè)上，以食鹽為原料可以制得哪些化工

5、產(chǎn)品？這些產(chǎn)品各有什么用途？【設(shè)問】 海水中鎂的含量一般為1.28g/L，屬常量元素。目前，世界上有60%的鎂來自海水，人們是怎樣從海水中提取鎂的呢？【指導(dǎo)閱讀】 閱讀P95-P96第二部分：鎂和海水提鎂【交流討論】用多媒體投影下列討論題： 1、簡述海水提鎂的基本方法和工業(yè)流程。2、海水提鎂要用到海灘上的貝殼。那么，貝殼在生產(chǎn)流程中起什么作用？其主要成分發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化？3、從海水中的鎂離子到金屬鎂，經(jīng)歷了哪些化學(xué)變化？4、在用上述方法提鎂的過程中，采取了哪些措施來提高經(jīng)濟(jì)效益？這對你有什么啟示？【討論作答】學(xué)生回答，教師點評。 1、海水提鎂最基本的方法就是往海水里加堿，得到氫氧化鎂沉淀，

6、將沉淀分離出來后再加入鹽酸把它變成氯化鎂；之后，經(jīng)過濾、干燥、電解，就可得到氯化鎂。2、貝殼起到提供堿-消石灰的作用。主要成分發(fā)生的化學(xué)變化有： CaCO3CaO+CO2 CaO+H2O=Ca(OH)2 3、經(jīng)歷的化學(xué)變化有： Mg2+2OH-=Mg(OH)2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2 H2O MgCl2Mg+Cl24、（1）就地取材-利用海灘上的貝殼（2）節(jié)約原料-循環(huán)利用氯元素：一個真實的化學(xué)工業(yè)流程所考慮的問題遠(yuǎn)比我們想象的復(fù)雜。它不僅考慮化學(xué)反應(yīng)，還要考慮經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境保護(hù)等問題?！局v述】 海水提鎂的原理較為簡單，但在實際生產(chǎn)中，還有許多難題需要解決，主要是怎樣除去雜質(zhì)

7、。英國、美國、日本在這方面走在前列。我國由于陸地天然菱鎂礦資源豐富，目前主要是通過煅燒菱鎂礦來制取鎂，沒有安排大量人力和物力開發(fā)海水提鎂工作。只是根據(jù)需要，每年利用制鹽鹵水生產(chǎn)一些氯化鎂。近年來，我國對海水提鎂的開發(fā)，也進(jìn)行了一些研究和試生產(chǎn)，取得了可喜的成績。鎂是一種輕金屬，其合金的強度高、機械性能好。這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機、火箭的重要材料，從而獲得“國防金屬”的美譽。在冶金工業(yè)上，金屬鎂常用作還原劑和脫氧劑。下面我們通過實驗來進(jìn)一步認(rèn)識鎂的化學(xué)性質(zhì)?！狙菔緦嶒灐咳∫欢捂V條，觀察它的顏色。用砂紙把表面的氧化膜擦凈，觀察金屬鎂的顏色和光澤。用坩堝鉗夾住鎂條，點燃后伸入盛有二氧化碳的

8、集氣瓶中（集氣瓶底部要放一些細(xì)沙或少量水），觀察發(fā)生的現(xiàn)象。并完成下表實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或化學(xué)方程式鎂跟氧氣反應(yīng)鎂跟二氧化碳反應(yīng)【歸納總結(jié)】學(xué)生歸納，教師點評并板書。 鎂的主要化學(xué)性質(zhì)-還原性1、與酸反應(yīng)置換氫氣2、與氧氣反應(yīng)3、與二氧化碳反應(yīng)：2Mg+CO22MgO+C【思考】1、由金屬鎂引起的火災(zāi)能否用泡沫滅火器滅火？如何滅火？ 2.鎂在空氣中燃燒后的產(chǎn)物有哪些？【課堂練習(xí)】1.下列元素屬于海水中的微量元素的是（ ） A、H B、Mg C、Na D、Li2.鎂粉在焰火、閃光粉、鞭炮中是不可缺少的原料。工業(yè)制造鎂粉是將鎂蒸氣在某氣體中冷卻，下列可作為冷卻氣體的是（ ） 空氣 CO2 A

9、r H2 N2A、 B、C、 D、3.下列化學(xué)反應(yīng)，在從海中提取金屬鎂的過程中，不會涉及的是（ ） A、Mg2+2OH-Mg(OH)2 B、Mg(OH)2+2HClMgCl2+2H2O C、MgCl2 Mg+Cl2 D、Mg(OH)2 MgO+H2O4.用于飛機制造業(yè)的重要材料是（ ） A不銹鋼 BCuSn合金 CMgAl合金 DAlSi合金【概括整合】 歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。1.認(rèn)識海洋是化學(xué)元素的寶庫2.海水提鎂的工業(yè)流程3.鎂的性質(zhì)（1）鎂的物理性質(zhì)（2）鎂的化學(xué)性質(zhì)第2課時【復(fù)習(xí)】鎂的主要化學(xué)性質(zhì)有哪些？【引入】溴是海水中重要的非金屬元素。地球上99%的溴元素以溴離子的形式存在于海水中

10、，所以人們也把溴稱為“海洋元素”。溴和氯、碘等元素在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面具有一定的相似性，化學(xué)上常把它們放在一起研究。前面我們學(xué)習(xí)過氯氣，下面我們一起來探討溴單質(zhì)和碘單質(zhì)的性質(zhì)。【演示實驗】 ：觀察溴單質(zhì)和碘單質(zhì)的狀態(tài)、顏色；取少量的溴單質(zhì)和碘單質(zhì)，分別觀察它們在水、酒精和四氯化碳溶劑中的溶解情況和所形成溶液的顏色，把觀察結(jié)果填入下表中：物理性質(zhì)溴單質(zhì)碘單質(zhì)顏色狀態(tài)溶解性和溶液顏色水中酒精中四氯化碳中：給碘錘加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！窘涣饔懻摗?、在保存溴單質(zhì)和碘單質(zhì)時應(yīng)分別注意哪些問題？2、碘容易升華的性質(zhì)有什么重要用途？【過渡】 氯、溴和碘的單質(zhì)除了具有以上物理性質(zhì)之外，在化學(xué)性質(zhì)方面有哪些相同和不同呢？【活動探究】 我們已經(jīng)認(rèn)識了氯氣的強氧化性，請用氯水、溴水、碘水、氯化鈉溶液、溴化鈉溶液、碘化鉀溶液，設(shè)計實驗探究氯、溴、碘三種單質(zhì)的氧化性強弱。記錄實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論或化學(xué)方程式。 你的實驗方案與實驗記錄實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或化學(xué)方程式：1、通過實驗探究，你認(rèn)為氯、溴、碘單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有什么共同特點？它們的氧化性強弱如何？寫出發(fā)生反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式。 2、氯、溴和碘單質(zhì)的氧化性強弱對于從溴化物中提取溴有何啟示？【指導(dǎo)閱讀】 閱讀P98-P99，思考并回答