1、呼吸保健與急救【學習目標】知識與技能：掌握影響空氣質(zhì)量的各種因素，舉例說出空氣質(zhì)量對人體健康的影響。方法與過程：模擬練習人工呼吸，模仿口對口吹氣的急救方法。理解人工呼吸的原理，了解什么情況下要進行人工呼吸以及人工呼吸的頻率，學會證明人工呼吸是否有效。情感、態(tài)度與價值觀：知道吸煙對健康的危害，培養(yǎng)健康的生活習慣。室內(nèi)除甲醛的有效方法，培養(yǎng)熱愛生活保護環(huán)境的情感。了解常見的幾種急救措施，增加學生的自我保護意識?！局攸c難點】重點：空氣質(zhì)量對人體的影響難點：人工呼吸【學法指導】創(chuàng)設(shè)情境，自主學習，比較歸納，合作探究導學過程方法導引【自主學習，基礎(chǔ)過關(guān)】1、 自主檢測：空氣質(zhì)量對人體健康的影響（1）、影

2、響空氣質(zhì)量的主要因素：工業(yè)生產(chǎn)排放的 、運輸工具排放的 、生活垃圾造成的 、燃料的 以及其他生產(chǎn)生活活動產(chǎn)生的有害氣體和塵埃等。（2）、被污染的空氣可能引起 、 等。（3）、減少 的排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施。大面積地 是防治空氣污染的有效措施。吸煙對健康的危害（1）、吸煙的人經(jīng)常 ，易患 、 等呼吸道疾病。吸煙會損害 系統(tǒng)，使人記憶力 ，過早 。 （2）、世界無煙日是 。人工呼吸（1）、人工呼吸是根據(jù) 的原理，借助 使被救者的胸廓有節(jié)律地 和 ，從而引起 被動地 和 ，使被救者恢復呼吸。（2）、每分鐘人工呼吸的次數(shù)，與 一樣。（3）、吹氣的過程中，如果被救者的 能夠隨著每次吹氣而略有 ，并

3、且氣體能夠從口部排出，即證明人工呼吸有效。2、我的疑惑：（1）：（2）：【合作探究 釋疑解惑】一、空氣質(zhì)量對人體健康的影響1、 人類的哪些活動會影響空氣質(zhì)量？你還能舉出一些例子嗎？2、 房間裝修以后，人們往往過一段時間才搬進去居住，這是為什么？3、夏季的空氣質(zhì)量往往好于冬季，農(nóng)村的空氣質(zhì)量往往好于城市，其中有什么道理？4、影響空氣質(zhì)量因素有哪些？5、如何改善空氣質(zhì)量？談?wù)勀銈兊目捶?。二、吸煙對健康的危害（閱讀課本36頁資料，小組討論回答一下問題）（1）、煙草中危害最大的有毒物質(zhì)是什么？2、吸煙會有什么樣的危害？青少年能否吸煙？觀察下圖，思考你對吸煙的看法和態(tài)度。人工呼吸閱讀課本P38練習人工呼

4、吸的方法，回答一下問題1、 為什么要保持呼吸道暢通？2、 煤氣中毒而或溺水而暫時中斷呼吸的被救者，進行人工呼吸前的處理辦法是否一樣，理由？3、你還知道哪些人工呼吸的方法？【檢測反饋 學以致用】1、上課的時候，教室中不少同學會出現(xiàn)大哈欠的現(xiàn)象，原因是（ ）A、人多，氧氣多，二氧化碳少 B、大家養(yǎng)成打哈欠的習慣C、室內(nèi)二氧化碳濃度高 D、打哈欠會傳染2、下列疾病中可能是由空氣污染引起的是( ) A、肝炎 B、支氣管炎C、狂犬病 D、白化病3、在連續(xù)干旱的日子里，一場大雨過后，我們會覺得空氣清新、碧空如洗。這主要因為（ ）A、氣溫大幅度下降 B、空氣中顆粒物大量減少C、空氣中含氧量增加 D、空氣中二

5、氧化碳含量增加4、下列不屬于大氣污染源的是（ ） A、工業(yè)生產(chǎn)中的廢棄排放 B、車輛、船的尾氣C、秸稈焚燒 D、動植物呼吸作用呼出的氣體5、每年的5月31日為世界無煙日，煙草燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)有（ ）A、二氧化碳、焦油 B、尼古丁、二氧化碳、焦油C、一氧化碳、焦油、二氧化碳 D、尼古丁、一氧化碳、焦油6、下列做法中不利用環(huán)境保護的是（ ）A、保護生物多樣性 B、植樹造林C、對工業(yè)廢水、廢氣進行處理 D、大量使用農(nóng)藥、化肥7、下圖是某地區(qū)男性每天吸煙量與肺癌發(fā)病率的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題：（1）吸煙數(shù)量與肺癌發(fā)病率之間的關(guān)系是 。（2）吸有過濾嘴的香煙較無過濾嘴的香煙的肺癌發(fā)病率 。（3）有人認為吸煙是自己的事，與他人無關(guān)，你認為怎樣？【總結(jié)提煉 知識升華】學習收獲一、空氣質(zhì)量對人體健康的影響1、影響空氣質(zhì)量的因素：2、空氣對人體的影響：3、 改善空氣的措施：有效措施：根本措施：二、吸煙對健康的危害：1、煙草中危害人體的最大物質(zhì)：2、吸煙危害人體的表現(xiàn)：3、人工呼吸：【課后訓練 鞏固拓展】新課程實踐與探究叢書：生物P19-21【課后反思 自悟自勵】學生通過自學課本完成知識點，鍛煉學生的自學能力、觀察、總結(jié)能力。在預習過程中有疑問的。積極鼓勵學生獨立學習通過學生對本節(jié)課知識整合，鍛煉了學生的歸納問題的能力和表達問題的能