1、,to,思想道德修養(yǎng)與法律基礎,河海大學馬克思主義學院,主講專題 追求遠大理想 堅定崇高信念 理想信念與當代大學生精神追求,河海大學馬克思主義學院 龐俊來 ,現(xiàn)實挑戰(zhàn)理想信念 精神追求可能路徑,本講關鍵詞,基本內容,一、當代大學生面臨的現(xiàn)實環(huán)境 二、當代大學生理想信念與精神追求 三、當代大學生精神追求的可能路徑,當代青年成長的物質環(huán)境 當代青年成長的思想環(huán)境 當代青年成長的教育環(huán)境,一、當代大學生面臨的現(xiàn)實環(huán)境,（一）當代青年成長的物質環(huán)境,1、宏觀上來看,全球化、信息化、網絡化使得當代大學生生活在一個完全開放的信息環(huán)境中，使得我們的思想道德修養(yǎng)教育從過去的封閉的說教狀態(tài)轉向了開放的商談模式。

2、,2、從中觀層次上來說,（一）當代青年成長的物質環(huán)境,經濟發(fā)展中的城鄉(xiāng)互動與貧富差距的從國別關注到國內關注。過去我們在經濟發(fā)展中因為注重國別之間的差異，很容易從愛國主義的視角來整合我們的大學生的思想狀況，將他（她）們的學習、生活、理想與國家的發(fā)展大局聯(lián)系起來；現(xiàn)在，當下這種國別差異轉換到國內地區(qū)之間的差異，學生思想道德多元化造成了我們教育的困境。,3、微觀上來分析,（一）當代青年成長的物質環(huán)境,不同地區(qū)、不同家庭之間的差異太大，而這些有著多樣性差異的學生來到大學在同樣的課堂、寢室、校園里生活、學習與成長。,（一）當代青年成長的物質環(huán)境,這樣的現(xiàn)狀帶來的優(yōu)勢： 生活領域更寬， 交往要求更高， 發(fā)

3、展機遇更多； 問題： 競爭壓力加大，學習任務更重， 心理調試問題等等。,（二）當代青年成長的思想環(huán)境,思想道德教育中的價值多元： 市場經濟自由主義 政治文明社會主義理想 社會生活中國傳統(tǒng)文化、西方文化、 馬克思主義、宗教文化等 案例：2005年4月3日南京教科頻道法治現(xiàn)場,1、大學教育的轉化：精英化平民化,（三）當代青年成長的教育環(huán)境,2、社會轉型的問題積累、地區(qū)文化反差 帶來的文化心理反差等 （蘇北人無錫人的價值觀念）,3、價值選擇的多樣性,大學生價值選擇的四點現(xiàn)狀： 1、新舊價值觀念交織并存； 2、各種價值追求相互沖突； 3、社會理想信念發(fā)生危機； 4、社會價值理論準備不足。,人生意義與理

4、想信念 大學教育與理想信念 理想信念與精神追求,二、當代大學生理想信念與精神追求,（一）人生意義與理想信念,人生的意義：理 想 幸福 德性 人生的可能：個 體 社會 規(guī)范 人生的現(xiàn)狀：得 到 得意 得道 人生的根本：道德觀人生觀世界觀 從現(xiàn)實到理想再到信念的距離,個人理想信念敬畏 社會理想信念規(guī)范 國家理想信念文化 人類理想信念文明,（二）大學教育與理想信念,University：它是一個傳授普遍知識的地方。 大學者，研究高深學問者也（蔡元培） 大學是有大師之學也。（梅貽琦） “研究學問固然要緊，而熏陶人格尤其是根本?！?（張伯苓） 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學 “格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”大學 雖然學生不可能攻讀對他們開放的所有學科，但生活于代表整個知識領域的人中間，耳濡目染，受其熏陶，必將獲益匪淺。這就是這個學習普遍知識的場所所具有的優(yōu)勢。(紐曼大學的理想),何謂大學?,中國教育傳統(tǒng)的反思,教育理念與傳統(tǒng)信念 教學模式與競爭意識 對立統(tǒng)一與否定之否定,大學教育與理想信念,職業(yè)信念與道德自我 快樂成長與價值實現(xiàn),（三）理想信念與精神追求,理想信念的合理性根據 理想信念發(fā)展的階段性 理想信念的意識形態(tài)困惑 理想信念完善與精神追求的環(huán)節(jié),三、當代大學生精神追求的可能路徑,法律修養(yǎng)道德思想,演講與討論,我心目中的大學? 我入大學以來的喜