1、初一語文作文輔導(dǎo)之步驟篇,（列提綱）,第一步：審清題意,審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。 首先，弄清范圍。 1、時間范圍。如暑假中的一件事、童年趣事 2、地點范圍 。如農(nóng)貿(mào)市場、上學路上 3、對象范圍。 如我熟悉的人、我的同桌 4、內(nèi)容范圍。如一個難忘的事、老師二三事。 5、數(shù)量范圍。如暑假中的一件事、學校生活二三事。,第二步：找準“題眼”,如一件難忘的事這個題目，“難忘”就是題眼。比如我的“傻”爸爸，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。如我愛我的老師的“愛”?？鞓返墓?jié)日的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如我的同學

2、。,審題練習： 1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“”線。 最愛我的人小學生活中的一件樂事可愛的家鄉(xiāng)園丁贊 2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求： 我們做了一件事；我做了一件好事；這件事做得好 難忘的日子；難忘的一天；難忘的時刻 我愛老師；我的老師我和老師節(jié)日的夜晚；歡樂的節(jié)日 3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點和范圍。 （1）第一次游西湖 （2）班上好事多 （3）讀課文XX有感 （4）閑不住的奶奶 （5）不平靜的夜晚 （6）校園一角,（二）、確定體裁 記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物

3、等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習慣先填充，再一步步來。,（三）、定好中心,1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。 2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。 3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。,確定中心方法： 第一種：直接從題目中看出，如勤儉節(jié)約的奶奶、我愛家鄉(xiāng)的秋天等題目作文，確定中心

4、思想必須符合題目的要求。 第二種：有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如一次有意義的活動、這件事教育了我等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。 第三種：有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如課間十分鐘我的爸爸等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。,練習： 1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。 （1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板 2、根據(jù)下

5、面所給材料，請你確定文章的中心思想。 李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。 中心是：,（四）選好材料 寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點。,選取作文材料，還要注意幾點： 1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內(nèi)容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。 2、材料要典型。有

6、時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。 3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。,選擇材料練習： 按照作文題我的老師所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。 （1）XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。 （2）他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。 （3）他備課十分認真，常到深夜。 （4）他講課抑揚頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學們思考。 （5）他批改作業(yè)從不馬虎，學生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現(xiàn)有錯誤的作業(yè)，常找學生來當面批改予以指點。 （6）他指導(dǎo)我們辦紅領(lǐng)巾文學報。 （7）他常和學生家長聯(lián)系，把學生們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步告訴家長。