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長度單位,創(chuàng)設情境,探究新知,實踐應用,教師節(jié)要到了，同學布置教室。掛 氣球的彩帶短了一截，我們該剪多長呢？,老師，您辛苦了！,這截彩帶的長和你數(shù)學書短邊的長一樣。,返回,這邊大約7個 長。,為什么同一邊量出的結果不一樣呢？,要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。,它們一 樣長嗎？,我們所選的實物不同，也就是測量標準不同。,估一估，量一量。,3,4,2,0表示什么？,0,1,2,3,4,6,7,8,5,直尺上從0到1 的距離是1厘米。,在尺子上你還能 找出哪段是1厘米？,每兩個數(shù)字之間的 一大格都是1厘米。,手指的寬度,0,1,2,3,4,6,7,8,5,每兩個數(shù)字之間的 一大格都是1厘米。,把尺的“0”刻度 對準紙條的左端。,右端對準數(shù)字幾， 長度就是幾厘米。,這樣測量橡皮的長度可以嗎？,辯一辯,這是米尺，看看 1米有多長？,1小格代表1厘米,1大格代表10厘米,1米=100厘米,1 米,有只蟲子從一個山洞到別一個山洞尋找食物, 有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的 小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?,起點,終點,這條線是直的!,摸摸長方體的棱、鐵絲、繩子 你發(fā)現(xiàn)了什么？,連結兩點畫線段，再用直尺量一下它的長度。,先估計，再測量。,長（ ）厘米,寬（ ）厘米,高（ ）厘米,高（ ）厘米,下面測量的對嗎？,長 2（ ）,長

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