1、2012年2月中考一輪復(fù)習(xí)精品課件,人教版物理九年級第1114章,2,目錄,第15課時質(zhì)量和密度,第16課時速度 長度 時間 力,第17課時牛頓第一定律 二力平衡,第18課時彈力重力摩擦力,第19課時杠桿和其他簡單機(jī)械,第22課時浮力及應(yīng)用,第20課時壓強(qiáng)液體壓強(qiáng),第21課時大氣壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,第15課時 質(zhì)量和密度,人教版,人教版,考點1宇宙和微觀世界,物質(zhì),原子性質(zhì),運動和發(fā)展,分子,原子,盧瑟福,太陽系,原子核,電子,1010 m,第15時 考點聚焦,人教版,長度,nm,10-9,0.30.4,第15時 考點聚焦,人教版,緊密,無,極大,極小,第15時 考點聚焦,人教版,考點2

2、質(zhì)量及測量,物質(zhì),m,屬性,形狀,狀態(tài),位置,溫度,狀態(tài),位置,1質(zhì)量,第15時 考點聚焦,8,人教版,千克,kg,10*3,10*-3,10*-3,g,kg,g,g,kg,天平,第15時 考點聚焦,9,人教版,2.測量工具：天平,測量范圍,測量最小值,稱量,標(biāo)尺上的分度值,物體,砝碼,鑷子,游碼,平衡螺母,零刻度,第15時 考點聚焦,10,人教版,稱量,分度值,鑷子,弄臟,弄濕,輕拿輕放,潮濕物品,第15時 考點聚焦,人教版,考點3 密度及測量,1密度,單位體積,質(zhì)量,m/V,千克/米3,kg/m3,103,第15時 考點聚焦,12,人教版,點撥水的密度為1.0103 kg/m3，讀作1.0

3、103千克每立方米，它表示的物理意義是：_。,正比,反比,1立方米的水的質(zhì)量為1.0103千克,正比,第15時 考點聚焦,13,人教版,2測量液體體積工具,底部,第15時 考點聚焦,14,人教版,3.密度的測量,(1)測固體的密度, = m/V,天平,V2-V1,m/(V2-V1),第15時 考點聚焦,15,人教版,點撥測固體密度時，如果先測物塊體積，使得物體表面有 液體殘留，造成所測質(zhì)量偏大，所以密度偏大，誤差較大。,裝滿水,完全浸沒,物體的體積,第15時 考點聚焦,16,人教版,(2)測液體的密度,點撥測液體密度時，若先稱出空燒杯的質(zhì)量，再稱液體和燒杯總質(zhì)量，然后將液體全部倒入量筒，由于燒

4、杯內(nèi)液體倒不盡，使得所測體積偏小，所以密度偏大，誤差較大。, = m/V,液體和燒杯的總質(zhì)量m1,燒杯和杯中剩余液體,（m1-m2）/V,第15時 考點聚焦,17,人教版,4密度的應(yīng)用,(1)用公式V(m)求密度，用密度鑒別物質(zhì)。,(3)用公式V(m)求體積。,(2)用公式mV求質(zhì)量,(4)判斷空心實心，鑒別物質(zhì)。,第15時 考點聚焦,18,人教版,考點4 密度與生活,生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時_，密度_而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。,1風(fēng)的形成,2密度與溫度,溫度能夠改變物質(zhì)的密度，常見物質(zhì)受溫度影響的規(guī)律是_，一般_受溫度影響最大，而固體和液體受溫度影響較

5、小。,體積膨脹,減小,熱脹冷縮,氣體,第15時 考點聚焦,19,人教版,生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“_”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡 “熱縮冷脹”。如4時水的密度_，4以上的水遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時遵從“熱縮冷脹”的規(guī)律。,3水的反常膨脹,熱脹冷縮,最大,第15時 考點聚焦,20,人教版,質(zhì)量與密度,第15時 考點聚焦,知識縱橫,21,人教版,類型一 宇宙和微觀世界 例1 2011寧波 下列說法正確的是 ( ) A太陽是宇宙的中心 B太陽活動會對人類的生產(chǎn)生活造成影響 C太陽系的八大行星都沒有衛(wèi)星 D太陽是銀河系中唯一的恒星,B,第15時 歸類示例,22,人教版,例2 2011無錫 如圖1

6、51甲所示是使用托盤天平時的實驗景， 請你指出存在的兩處錯誤： (1)_ 、_。 (2)糾正錯誤后，天平平衡時砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示， 則被測物體的質(zhì)量為_g。,圖151,點撥 正確使用天平測物體的質(zhì)量是物理學(xué)習(xí)過程中的一項基本技能，也是考查重點，一般考查天平使用過程中調(diào)平、測量過程、讀數(shù)等細(xì)節(jié)問題，還會涉及測量精確程度的評估以及在非正常情況下使用天平測量質(zhì)量。,將被測物體放在右盤而砝碼放在左盤,用手拿砝碼,52.4,類型二 質(zhì)量與測量,第15時 歸類示例,23,人教版,類型三 密度及其測量,例3 2011河南 某小組測量一種易溶于水但形狀不規(guī)則的固體 小顆粒物質(zhì)的密度，測量的方法和結(jié)果如

7、下。,(1)將天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺的_處， 然后調(diào)節(jié)_ ，使天平平衡。接著，用天平稱量適量 小顆粒的質(zhì)量。當(dāng)天平重新平衡時，砝碼質(zhì)量和游碼位置如 圖152所示，則稱量的顆粒質(zhì)量是_g。,圖152,零刻度,平衡螺母,147.6,第15時 歸類示例,24,人教版,(2)因顆粒易溶于水，此小組同學(xué)采用圖153所示的方法測量體積，所稱量的顆粒體積是_cm3。,(3)該物質(zhì)的密度是_g/cm3。,(4)在步驟C中，若搖動不夠充分，則測出的密度比實際密度值 偏_。,60,2.46,小,第15時 歸類示例,25,人教版,點撥 本題主要考查測量固體密度的基本思路，注意實驗中要做到 “先測質(zhì)量，后

8、測體積”；同時還要掌握其他一些體積測量的方法技巧，如：利用天平和水測量體積，另外還有測量較大固體體積的方法，測量吸水性較強(qiáng)物體體積的方法等。,第15時 歸類示例,26,人教版,例4 2011黃石 分別由不同物質(zhì)a 、b 、c組成的三個實心體，它們的體積和質(zhì)量關(guān)系如圖154所示，由圖可知下列說法正確的是(),Aa物質(zhì)的密度最大 Bb物質(zhì)的密度是1103kg/m3 Cc物質(zhì)的密度是a的兩倍 D. a、b、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān),類型四 密度的相關(guān)計算,B,圖154,第15時 歸類示例,27,人教版,鑒別“空心”的方法,空心的判斷有三種方法： 比較密度， 比較體積， 比較質(zhì)量； 若還要求計算

9、空心部分體積，則選擇比較體積更為快捷簡單。,點撥本題是圖像問題，考查的是從圖像中提取并整合信息的 能力。解答此類題的方法一般是先在圖像上分別取橫坐標(biāo)量(或 縱坐標(biāo)量)相等的幾個點，然后分別比較另一坐標(biāo)量的大小關(guān)系。,第15時 歸類示例,方法錦集,28,第16課時 速度 長度 時間 力,人教版,第16課時 速度 長度 時間 力,29,人教版,考點1 機(jī)械運動,1參照物,位置,運動,第16時 考點聚焦,30,人教版,靜止,對象本身,任意,參照物,被選作標(biāo)準(zhǔn),第16時 考點聚焦,31,人教版,2.速度,單位時間,距離,V,快慢,S / t,米/秒,m / s,3.6,S / t,第16時 考點聚焦,

10、32,人教版,點撥 理解“平均速度”：平均速度不等同于速度的平均值，它是用來粗略地描述物體做變速運動的平均快慢程度的物理量，但不能精確地知道它的運動情況，即不知它何時加速、何時減速、是否中途停留；且平均速度是針對于某一段時間或某一段路程的。,1.1m/s,5m/s,3x108m/s,直線快慢不變,第16時 考點聚焦,33,人教版,考點2 長度和時間的測量,1國際單位制,測量需要標(biāo)準(zhǔn)，測量某個物理量時用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做 單位。 國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制。,2長度的測量,米,第16時 考點聚焦,34,人教版,零刻線,量程,分度值,垂直,分度值,數(shù)字,單位,刻度尺,第

11、16時 考點聚焦,35,人教版,3.時間的測量,60,360,第16時 考點聚焦,36,人教版,4.誤差,測量值,真實值,精密儀器,測量方法,平均值,不可避免,避免,第16時 考點聚焦,37,人教版,5.特殊測量方法,(1)積累法；(2)化曲為直法；(3)化整為零法等。,注意 測量工具的選擇并不是越精確越好，應(yīng)根據(jù)實際測量的需要適當(dāng)?shù)剡x擇。,第16時 考點聚焦,38,人教版,考點3 力及其描述,作用,牛頓,大小,方向,作用點,第16時 考點聚焦,39,人教版,相互,相等,相反,受力物體,施力物體,運動,狀態(tài),第16時 考點聚焦,40,人教版,帶箭頭,線段,第16時 考點聚焦,41,人教版,第1

12、6時 考點聚焦,知識縱橫,42,人教版,類型一 機(jī)械運動,例1 2011桂林 小明坐在行駛的列車內(nèi)，若說他是靜止的，則 所選擇的參照物是( ),A車窗 B鐵軌 C路邊的樹 D在車內(nèi)走動的乘務(wù)員,點撥 判斷物體機(jī)械運動時要選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?，參照?可以選擇靜止的物體，也可以選擇運動的物體，要根據(jù)實際情 形來判斷物體的運動狀態(tài)。,A,第16時 歸類示例,43,人教版,類型二 速度及相關(guān)計算,例2 2011湖州 某同學(xué)的爸爸?jǐn)y全家駕車去太湖漁人碼頭游玩， 在途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它。 如圖161為緊急剎車前后汽車行駛的速度時間圖像，根據(jù)圖 像分析不正確的是( ),D,第1

13、6時 歸類示例,44,人教版,A緊急剎車發(fā)生在8：27 B在8：238：27時間段內(nèi)他駕車勻速前進(jìn) C在8：208：30時間段內(nèi)他駕車的最大速度為60 km/h D在8：208：30時間段內(nèi)他駕車的平均速度為60 km/h,第16時 歸類示例,45,人教版,類型三 長度和時間的測量,例3 如圖162所示的常見計時工具，其中甲表叫_， 它的最小分度值是_，指針轉(zhuǎn)一周的最大讀數(shù)是_； 乙表叫_，它的最小分度值是_，指針轉(zhuǎn)一周的 最大讀數(shù)是_。若在體育課上要測量400 m 跑的時間， 應(yīng)用表_；若要觀測一場電影的放映時間，就用_表。,秒表（停表）,1s,12h,1h,甲,1min,鐘表（時鐘）,乙,

14、第16時 歸類示例,圖162,46,人教版,點撥 無論是長度的測量還是時間的測量，適當(dāng)?shù)倪x擇是前提，要根據(jù)實際要求達(dá)到的準(zhǔn)確度來選擇測量工具。例如，測量操場的周長沒有必要精確到毫米，所以，選擇測量工具時就不要選擇毫米刻度尺。,第16時 歸類示例,47,人教版,例4 2011懷化 李陽同學(xué)為了測某一品牌導(dǎo)線的直徑，他采用了以下的辦法。剪下一段導(dǎo)線后，把這段導(dǎo)線緊密地單層在一支鉛筆上纏繞40圈，形成一個導(dǎo)線圈，再用一把刻度尺去測量這個導(dǎo)線圈的長度，測量情況如圖163所示。,則這把刻度尺的分度值是_mm，這個導(dǎo)線圈的長度 是_cm，這一品牌導(dǎo)線的直徑為_mm。,點撥 長度的測量還會涉及刻度尺的使用及

15、特殊方法測長度的考查，目的是強(qiáng)化綜合分析解決問題的能力。,1,2.36,0.59,第16時 歸類示例,圖163,48,人教版,類型四 力及其描述,例5 2011十堰 如圖164所示，重為10 N的小木塊靜止在斜面上，它對斜面的壓力大小為8 N，請你畫出木塊對斜面壓力的示意圖。,第16時 歸類示例,49,人教版,點撥 力的示意圖要求用一段帶箭頭的線段來表示力，找出受力 物體，分析力的方向是畫圖的關(guān)鍵。,答案,第16時 歸類示例,第17課時 牛頓第一定律 二力平衡,人教版,第17課時 牛頓第一定律 二力平衡,第17時 考點聚焦,人教版,考點1 牛頓第一定律,力是維持物體運動狀態(tài)的原因,不需要,勻速

16、直線運動,靜止,第17時 考點聚焦,人教版,控制變量法,速度,粗糙程度,距離,第17時 考點聚焦,人教版,勻速直線,越慢,越遠(yuǎn),在不受力,一切,靜止或勻速直線運動,第17時 考點聚焦,人教版,點撥 (1)例牛頓第一定律是通過分析事實，再進(jìn)一步概括、推理得出來的，并不是實驗定律； (2)“一切”是說定律對于所有的物體普遍適用； (3)“沒有力的作用”是指定律成立的條件，包含兩層意思： 一是理想狀況，即物體確實沒有受到任何力的作用； 二是指物體所受各力的總效果為零； (4)力與運動的關(guān)系：力不是維持物體運動的原因， 而是改變物體運動狀態(tài)的原因；物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力； (5)

17、對牛頓第一定律中“或”字的含義，我們可以理解為： 物體不受力時，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)； 原來運動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運動。,第17時 考點聚焦,人教版,考點2 慣性,屬性,不是,靜止,勻速直線運動,大,質(zhì)量,人教版,考點3 二力平衡,1力的平衡和平衡狀態(tài) 物體受幾個力的作用時，保持_或_狀態(tài)，則這幾個力的作用效果相互_，相當(dāng)于_，我們就說這幾個力平衡，這時物體處于平衡狀態(tài)。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,靜止,勻速直線運動,靜止,勻速直線運動,相等,同一直線,第17時 考點聚焦,第17時 考點聚焦,人教版,注意 物體處于平衡狀態(tài)可能是受到平衡力的作用，也可能是因為沒有受到

18、力的作用。,第17時 考點聚焦,人教版,3力和運動狀態(tài)的關(guān)系,運動快慢改變,靜止,勻速直線運動,說明 物體的運動狀態(tài)改變了，一定是受到了力的作用； 但是物體在受到力的作用時，運動狀態(tài)不一定改變(如受到的力是平衡力)。,第17時 考點聚焦,人教版,1慣性與慣性定律(牛頓第一定律)的區(qū)別,知識縱橫,第17時 考點聚焦,人教版,2.平衡力與相互作用力比較,人教版,類型一 慣性和慣性定律(牛頓第一定律),例1 2010梅州 小雨同學(xué)通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做 勻速圓周運動，假設(shè)石塊受到的力全都消失，則該石塊將( ) A做勻速直線運動 B繼續(xù)做勻速圓周運動 C落到地面上 D立即停止運動,A,第17

19、時 考點聚焦,人教版,例2 2011成都 關(guān)于慣性，下列說法正確的是( ) A運動的物體由于慣性會慢慢停下來 B物體的運動速度越大，慣性也越大 C司機(jī)開車時要系安全帶，是為了防止慣性帶來危害 D運動員起跑時用力蹬地，是為了利用慣性提高成績,點撥 ：解題時要依據(jù)物理定律去分析問題，有些物理情境在現(xiàn)實生活中是找不到的，不能僅憑生活經(jīng)驗或個人感覺妄加判斷。,C,第17時 歸類示例,人教版,類型二 二力平衡,例3 2011樂山 用手豎直捏住物理課本，手和課本都在空中靜止。 下列各對力中屬于平衡力的是( ) A手對課本的壓力和課本對手的壓力 B課本的重力與手對課本的壓力 C課本的重力與手對課本的摩擦力

20、D課本對手的摩擦力與手對課本的摩擦力,點撥 ：判斷兩個力是否是平衡力是中考中的常見考點，它通常以考查 “同體”這一條件居多，從“同體”入手分析是快速區(qū)別平衡力和相互作用力的有效方法。,C,第17時 歸類示例,人教版,類型三 運動與力的關(guān)系,例4 2011衢州 小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了運動和力的知識后有了以下的 認(rèn)識，其中正確的是( ) A如果兩個力的大小相等、方向相同，則這兩個力的作用效果 一定相同 B推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性力的作用 C靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用 D如果運動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來,點撥 ：物體所處的狀態(tài)是由其受力情況決定的，因此“

21、知受力定 狀態(tài)、知狀態(tài)析受力”，二者關(guān)系是對慣性與慣性定律的深化與 引申，是中考命題的又一熱點。,C,第17時 歸類示例,人教版,計算合力的方法,同向共線求合力：F合力F大F小， 合力與二力同向； 反向共線求合力：F合力F大F小，合力與大力同向； 合力的范圍：F大F小F合F大F小，合力與大力同向；, 研究方法：等效替代法。,第17時 歸類示例,方法錦集,人教版,第18課時 彈力重力摩擦力,第18課時彈力重力摩擦力,考點1彈力 1彈性與塑性,人教版,形變,恢復(fù),不能,第18時 考點聚焦,2.彈力及其測量 注意 彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長才跟它受到的拉力成正比，如果超出彈性形

22、變的范圍，它就要損壞。,人教版,第18時 考點聚焦,人教版,彈性形變,拉力,越長,量程,分度值,是否指零刻線,摩擦,相同,一條直線,垂直,第18時 考點聚焦,人教版,考點2重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,第18時 考點聚焦,人教版,豎直向下,重垂線,豎直,幾何中心,均勻,形狀,重心,水平,第18時 考點聚焦,人教版,第18時 考點聚焦,考點3摩擦力,1.摩擦力,阻礙,相對,反,阻礙,2. 摩擦力的分類,人教版,第18時 考點聚焦,相等,第18時 考點聚焦,人教版,大,大,小,3. 探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān),人教版,第18時 考點聚焦,控制變量法

23、,第18時 考點聚焦,人教版,相等,接觸面粗糙程度,壓力,越大,越粗糙,第18時 考點聚焦,人教版,4.增大和減小摩擦的方法,人教版,第18時 考點聚焦,壓力,變粗糙,第18時 考點聚焦,人教版,光滑,壓力,分離,滑動為滾動,1對比重力與質(zhì)量,人教版,第18時 考點聚焦,第18時 考點聚焦,2. 對比重力、彈力、摩擦力,人教版,第18時 考點聚焦,第18時 考點聚焦,類型一彈力與應(yīng)用 例1 2010蚌埠 實驗室常用的彈簧測力計如圖181甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點，外殼上固定一個圓環(huán)，整個外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計?，F(xiàn)將該彈簧測力計以如圖乙和丙的

24、兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F0(F0 G)豎直向上拉彈簧測力計，則穩(wěn)定后彈簧測力計的讀數(shù)分別為(),D,第18時 歸類示例,圖181,A乙圖讀數(shù)為F0G，丙圖讀數(shù)為F0G B乙圖讀數(shù)為F0G，丙圖讀數(shù)為F0G C乙圖讀數(shù)為F0，丙圖讀數(shù)為F0G D乙圖讀數(shù)為F0G，丙圖讀數(shù)為F0,點撥 本題的設(shè)置主要是對測力計工作過程實質(zhì)的考查，了解測力計原理是關(guān)鍵所在。,第18時 歸類示例,解析 測力計顯示的示數(shù)是彈簧測力計掛鉤上受到的力的大小，彈簧測力計正常使用時是將被測量力加在掛鉤上，且一般是不考慮外殼的重力，本題不同，乙圖拉力作用在吊環(huán)上，因拉力還要克服測力計外殼的重力，所以，測力計示數(shù)小

25、于拉力的大小，即F0G；丙圖使用方法則示數(shù)正好等于拉力的大小，即F0，不存在考慮外殼重力的情形。,類型二重力 例2 某物理實驗小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗記錄如下表： (1)在實驗過程中，需要的測量工具有_和_； (2)在上表空白處填出比值的平均值；,人教版,天平,測力計,9.8,第18時 歸類示例,人教版,(3)分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是_。,物體的重力與質(zhì)量成正比,點撥 這一題主要考查實驗的基本技能；主要有三個方面內(nèi)容：儀器的選取、實驗數(shù)據(jù)的處理以及根據(jù)測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，得出結(jié)論,第18時 歸類示例,類型三摩擦力 例3 2011孝感 小明用如圖182甲、

26、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。 (1)實驗中，他應(yīng)用彈簧測力計沿_方向拉動木塊，使木塊在水平面上做_運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)。 (2)比較步驟_與_可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的_有關(guān)，且接觸面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,勻速直線,甲,乙,粗糙程度,粗糙,第18時 歸類示例,人教版,圖182,第18時 歸類示例,人教版,(3)小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止。該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到_力的作用，且該力的大小與

27、_力的大小有關(guān)。,(4)上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接觸面的粗糙程度,點撥 本題全面考查了“影響摩擦力大小的因素”探究過程及應(yīng)用，還涉及了靜摩擦力的相關(guān)內(nèi)容，本類型的習(xí)題還會涉及摩擦在生活中的具體應(yīng)用，通常以選擇題形式出現(xiàn)。,人教版,解析 (1)實驗中是根據(jù)二力平衡的原理來測量摩擦力大小的，所以必須使物體沿水平方向做勻速直線運動，這時拉力與摩擦力大小相等； (2)探究摩擦力大小與壓力的關(guān)系時，要控制接觸面的粗糙程度相同，故應(yīng)對比甲、乙兩圖，摩擦力的大小除與壓力有關(guān)外，還與接觸面粗糙程度有關(guān)；

28、 (3)該題對于靜摩擦力的產(chǎn)生和大小進(jìn)行了考查，靜摩擦力的大小與外力相等； (4)這一題是針對探究結(jié)論的具體應(yīng)用，增大接觸面的粗糙程度可以增大摩擦力。,第18時 歸類示例,“懸掛法”找重心 薄板的重心位置可用懸掛法求出。如圖183所示，先在A點把板懸掛起來，物體靜止時，所受重力與懸繩的拉力在同一豎直線上，所以物體的重心一定在通過A點的豎直線AB上。然后在C點把物體懸掛起來，同理知，物體的重心一定在通過C點的豎直線CD上，AB和CD的交點O就是薄板重心的位置。,人教版,圖183,第18時 歸類示例,方法錦集,人教版,第19課時杠桿和其他簡單機(jī)械,第19課時 杠桿和其他簡單機(jī)械,考點1杠桿 1杠桿

29、基本知識,人教版,固定點,轉(zhuǎn)動的點,O,轉(zhuǎn)動,F1,阻礙,F2,距離,距離,第19時 考點聚焦,人教版,第19時 考點聚焦,力臂畫法： (1)找支點O； (2)畫力的作用線(虛線)； (3)畫力臂(虛線，過支點垂直力的作用線作垂線)； (4)標(biāo)力臂(大括號或背向箭頭)。,【點撥】,人教版,第19時 考點聚焦,2杠桿的分類,人教版,費距離,費力,第19時 考點聚焦,考點2探究：杠桿平衡條件,人教版,靜止,勻速轉(zhuǎn)動,平衡螺母,水平位置,杠桿自重,力臂數(shù)值,右調(diào),左調(diào),第19時 考點聚焦,人教版,動力動力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,第19時 考點聚焦,考點3滑輪,人教版,說明 忽略摩擦的情況下，

30、GG物G動。,力的方向,等臂,FG,力的方向,二倍,s2h,省力,FG,snh,省力,第19時 考點聚焦,人教版,省力,距離,輪和軸,轉(zhuǎn)動,第19時 考點聚焦,人教版,連續(xù)轉(zhuǎn)動,越長,第19時 考點聚焦,1承擔(dān)重物繩子股數(shù)的確定 一般采用“切割法”定繩子股數(shù)，即從定滑輪和動滑輪之間切斷(如圖191所示)，數(shù)出拴在動滑輪框上的繩子和最后從動滑輪引出的拉繩就是承擔(dān)重物的繩子股數(shù)(圖中的股數(shù)已標(biāo)出)。當(dāng)繩子起點在動滑輪上時，則為奇數(shù)段繩子承擔(dān)重物；當(dāng)繩子起點在定滑輪上時，則為偶數(shù)段繩子承擔(dān)重物，即“奇動偶定”。,人教版,第19時 考點聚焦,圖191,知識縱橫,人教版,2滑輪組的組裝與設(shè)計 (1)繩子

31、股數(shù)n的計算方法： 距離求出：n； 力求出：n(n取整數(shù)，只“進(jìn)”不“舍”)； 效率求出：n。 (2)找“起點”：依據(jù)“奇動偶定”的原則來確定起點的位置。 3滑輪組相關(guān)分析 (1)滑輪組中動滑輪的個數(shù)越多，越省力； (2)繞線規(guī)律：“奇動偶定”。,第19時 考點聚焦,類型一杠桿模型與作圖 例1 一圓柱形鐵桶放在水平地面上，欲使其C點稍稍抬離地面，則在B處施加一最小動力，該怎樣作出？(提示：D點是支點，B點是動力作用點),人教版,點撥 本題考查的是在杠桿力臂作圖的基礎(chǔ)上最小力的畫法。畫出最小力的關(guān)鍵是最長力臂的確定，將支點與力的作用點相連即為最長力臂，然后沿力的方向畫出與其垂直的力為最小力。,圖

32、192,第19時 歸類示例,人教版,如圖所示,解析 首先將問題模型化，將鐵桶看作杠桿，D點是支點，B點是動力作用點，物體的重力看作阻力，根據(jù)實際情形來確定施加的力的方向，連接BD兩點，過B點做連線的垂線，方向斜向上，此時，阻力和阻力臂確定，動力臂最大，最省力。,第19時 歸類示例,類型二杠桿平衡條件 例2 2011雞西 在“探究杠桿平衡條件”的實驗中： (1)實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在_位置平衡，這樣做的目的是_，如果杠桿左端低右端高，則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向_移動。此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？_。 (2)實驗中，改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個

33、數(shù)，一般要在實驗中多次測量，得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：_。,人教版,水平,便于直接在杠桿上讀出力臂,右,不要,防止實驗的偶然性得出錯誤的結(jié)論,第19時 歸類示例,圖193,(3)如圖193所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿_保持平衡(選填“能”或“不能”)；若不能，_端向下傾斜。(圖中杠桿上每格距離相等) (4)如果兩邊各減少一個鉤碼，杠桿_端向下傾斜；如果將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動一個格子，杠桿_端向下傾斜；如果將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動一個格子，杠桿_端向下傾斜。,人教版,不能,左,左,右,右,第19時 歸類示例,人教版,解析 當(dāng)杠桿處于水

34、平平衡時，作用在杠桿上的動力和阻力(鉤碼的重力)的方向恰好與杠桿垂直，這時力的力臂就可以從杠桿上的刻度直接讀出。因此，調(diào)節(jié)杠桿的水平平衡是為了測量力臂方便；杠桿平衡調(diào)節(jié)類似于天平橫梁平衡，左低螺母向右調(diào)；第(3)、(4)問是考查杠桿平衡條件，只有F1l1與F2l2相等杠桿才能平衡，否則，乘積大的一端要向下傾斜。,第19時 歸類示例,類型三滑輪和滑輪組 例3 2011肇慶 借助簡單機(jī)械將重物提升，若不計滑輪重量及摩擦，以下裝置最省力的是(),人教版,圖194,【點撥】題能夠正確地分析與組裝滑輪組是此部分的基本技能之一，中考命題中常會考查到關(guān)于滑輪組繞線的作圖問題。,D,第19時 歸類示例,人教版

35、,解析 A圖中沒有使用任何簡單機(jī)械，人所用拉力FG；B圖中利用了滑輪組，由兩股繩子承擔(dān)重物，故不計滑輪重和摩擦的情況下，人所用拉力F；C圖中利用了定滑輪，不能省力，可以改變力的方向，故不計滑輪重和摩擦的情況下，人所用拉力FG；D圖中利用了滑輪組，由三股繩子承擔(dān)重物，故不計滑輪重和摩擦的情況下，人所用拉力F，所以最省力的裝置是D圖。,第19時 歸類示例,類型四斜面和輪軸 例4 2010淮安 如圖195所示，日常生活和生產(chǎn)實踐中使用的機(jī)械能抽象為斜面的是(),人教版,圖195,【點撥】 斜面、輪軸、螺旋等其他簡單機(jī)械并不是中考考查的重點，但它們在生產(chǎn)和生活中也同樣有著相當(dāng)廣泛的應(yīng)用，要善于發(fā)現(xiàn)它們

36、。,C,第19時 歸類示例,人教版,解析 方向盤抽象為輪軸，在輪上用力可以省力；桔槔抽象為杠桿；盤山公路利用的是斜面的原理，可以省力；鐵葫蘆抽象為滑輪組，可以省力。,第19時 歸類示例,杠桿最小力的作法 使用杠桿時，要使動力最小，必須動力臂最長。 最長力臂的確定：A.把支點和力的作用點相連作為最長力臂。B.在滾動圓柱體時，把支點和圓心相連構(gòu)成的直徑作為最長力臂。C.對于長方體來說，對角線為最長力臂。,人教版,第19時 歸類示例,方法錦集,人教版,第20課時 壓強(qiáng)液體壓強(qiáng),第20課時壓強(qiáng)液體壓強(qiáng),考點1壓力,人教版,擠壓,垂直,接觸面,垂直,牛頓,形變,壓力,受力面積,控制變量法,第20時 考點

37、聚焦,人教版,越大,越小,第20時 考點聚焦,人教版,比較 圖201中是承受面在各種情況下所受壓力的大小(重為G的物體在承受面上靜止不動)。,圖201,第20時 考點聚焦,考點2壓強(qiáng),人教版,單位面積,p,壓力作用效果,p,帕斯卡,增大,增大,減小,減小,第20時 考點聚焦,【點撥】 感受壓強(qiáng)的大小 一張報紙平放時對桌子的壓強(qiáng)約為0.5 Pa； 成人站立時對地面的壓強(qiáng)約為1.5104 Pa。,人教版,第20時 考點聚焦,考點3液體壓強(qiáng),人教版,重力,流動性,高度差,壓強(qiáng),pgh,第20時 考點聚焦,人教版,密度,底,側(cè)壁,向各個方向,相等,增大,第20時 考點聚焦,【點撥】液體的壓強(qiáng)只與液體的

38、密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。,人教版,第20時 考點聚焦,考點4連通器,人教版,相平,開口,連通,不流動,第20時 考點聚焦,1壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系,人教版,第20時 考點聚焦,知識縱橫,人教版,2.容器底所受壓力、壓強(qiáng)及對支持面壓力、壓強(qiáng)的比較,第20時 考點聚焦,類型一壓力和壓強(qiáng) 例12011杭州 如圖202所示，用兩食指同時壓鉛筆兩端， 左手指受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為p2，下列說法正確的是() AF1F2 Cp1p2,人教版,C,第20時 歸類示例,【點撥】 本題針對壓力與壓強(qiáng)的對比進(jìn)行了考查，該類

39、型的習(xí)題還會涉及壓力作用效果與壓強(qiáng)相關(guān)計算的考查。,人教版,解析 分析題意可知，用手指同時壓鉛筆的兩端，筆尖和筆尾受到的力相等，因此兩手指受到的壓力也相等，即F1F2；由于筆尖與手指的接觸面積小，故筆尖受到的壓強(qiáng)大，即p1p2。選C。,第20時 歸類示例,類型二液體壓強(qiáng) 例2 2011貴陽 小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點。實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖203甲所示。 (1)當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面出現(xiàn)如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了_。,人教版,圖203,橡皮管破裂,第20時 歸類示例,(2)排除故障后，他重新將

40、金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與_有關(guān)。 (3)接著小強(qiáng)要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，則應(yīng)保持_ 不變。 (4)小強(qiáng)保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示。比較丙、丁兩次實驗，小強(qiáng)得出了：在同一深度，液體的密度越低，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論。你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠？_。原因是：_。,人教版,深度,深度,小強(qiáng)沒有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化,不可靠,第20時 歸類示例,【點撥】本題對液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點的探究過程進(jìn)行了再現(xiàn)，綜合考查觀察、分析、歸納

41、能力，該類型的習(xí)題還會涉及液體壓強(qiáng)的比較和計算的考查。,人教版,解析 (1)利用壓強(qiáng)計來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點時，要求壓強(qiáng)計的氣密性一定要好，否則由于漏氣的緣故，即使將金屬盒放入液體中，U形管的液柱也不會出現(xiàn)高度差，仍會相平；(2)、(3)、(4)采用控制變量法探究液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系。,第20時 歸類示例,類型三連通器 例3 三峽船閘是世界上最大的人造連通器。如圖204是輪船通過船閘的示意圖。此時上游閥門A打開，下游閥門B關(guān)閉。下列說法正確的是(),人教版,A,第20時 歸類示例,圖204,A閘室和上游水道構(gòu)成連通器，水對閥門A兩側(cè)的壓力相等 B閘室和上游水道構(gòu)成連通器，水對閥門A右

42、側(cè)的壓力大于 左側(cè)的壓力 C閘室和下游水道構(gòu)成連通器，水對閥門B右側(cè)的壓力大于左側(cè)的壓力 D閘室和下游水道構(gòu)成連通器，水對閥門B兩側(cè)的壓力相等,解析 船閘是連通器原理的重要應(yīng)用，當(dāng)上游閥門A打開，下游閥門B關(guān)閉時，閘室和上游水道構(gòu)成連通器，此時閘室水位與上游水位是相平的，故水對閥門A兩側(cè)的壓力相等，本題答案為A。,人教版,第20時 歸類示例,壓強(qiáng)公式的靈活運用 p是壓強(qiáng)定義式，普遍適用，一般用來計算固體壓強(qiáng)計算順序是先壓力(FGmg)后壓強(qiáng)(p)；p液gh只適用于計算液體壓強(qiáng)，計算順序是先壓強(qiáng)(p液gh)后壓力(FpS)；當(dāng)固體為密度均勻的柱體時，也可通過推導(dǎo)使用pgh，以更方便解題。,人教版

43、,第20時 歸類示例,方法錦集,人教版,第21時 大氣壓強(qiáng) 流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,考點1大氣壓強(qiáng),人教版,重力,流動,各個方向,相等,第21時 考點聚焦,人教版,馬德堡半球,10,減小,第21時 考點聚焦,人教版,考點2大氣壓的測量 1托里拆利實驗,760,76,1.01105,第21時 考點聚焦,人教版,偏小,真空,小,不變,不變,變長,第21時 考點聚焦,【點撥】若外界大氣壓為H cm Hg，給出的下列各種情況中，被密封氣體的壓強(qiáng)如圖211所示(管中液體為水銀)。,人教版,圖211,第21時 考點聚焦,2粗略測量大氣壓的方法,人教版,直徑,第21時 考點聚焦,人教版,摩擦,排不完,第21時

44、 考點聚焦,考點3流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,人教版,小,大,第21時 考點聚焦,人教版,下方平上方凸起,較大,大于,較小,第21時 考點聚焦,人教版,壓強(qiáng)“四關(guān)系”,第21時 考點聚焦,知識縱橫,類型一大氣壓強(qiáng) 例1 下列有關(guān)大氣壓強(qiáng)的敘述中錯誤的是() A馬德堡半球?qū)嶒炗辛Φ刈C明了大氣壓的存在 B標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.01105 Pa(760mm汞柱) C大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)，離地面越高的地方，大氣壓也越大 D人心情通常跟晴天和陰雨天大氣壓的高低變化有關(guān),人教版,C,第21時 歸類示例,【點撥】本題全面考查了大氣壓的存在、大小及變化情況，是一道綜合分析題，一般以選擇或填空題的形式出現(xiàn)。,

45、人教版,解析 馬德堡半球?qū)嶒炇堑谝淮瓮ㄟ^實驗證明大氣壓存在的實驗，故A正確；托里拆利實驗第一次測出了大氣壓的數(shù)值，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.01105 Pa(760 mm汞柱)，故B正確；大氣壓的變化與晴天或陰雨天等有關(guān)，在氣壓變化的情況下，人的心情容易跟著變化，這是人體生理機(jī)能受氣壓的影響，故D正確；由于人是處在大氣的最底層，越到高處，空氣密度越小，氣壓應(yīng)越低，故C錯誤。,第21時 歸類示例,類型二托里拆利實驗 例2 2010天津 用托里拆利實驗測定大氣壓的數(shù)值時(玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空)，下列過程會導(dǎo)致測量數(shù)值發(fā)生變化的是() A將實驗從山下移到山上 B使玻璃管稍下降一點 C使玻璃管稍傾斜一

46、點 D換用稍粗點的玻璃管,人教版,A,第21時 歸類示例,【點撥】 本題考查的實際上還是托里拆利實驗的原理問題，與之相關(guān)的例子還很多，例如生活中的動物自動喂水器就是基于托里拆利實驗?zāi)Ｐ驮O(shè)計的；另外抽水機(jī)能夠?qū)⑺畯牡叵鲁槌?，也是利用了大氣壓能支持一定高度的水柱的原理?人教版,解析 托里拆利實驗是用來測量大氣壓的，與玻璃管的粗細(xì)、是否傾斜無關(guān)，測量數(shù)值的大小取決與當(dāng)?shù)亍?dāng)時氣壓的大小。氣壓隨海拔的升高而減小，所以，測量時可能導(dǎo)致測量數(shù)值發(fā)生變化的因素是測量儀器所在地的海拔高度，故選A。,第21時 歸類示例,類型三流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 例3 2011樂山 幾十噸重的飛機(jī)能夠騰空而起，秘密在于機(jī)翼，

47、如圖212所示為飛機(jī)機(jī)翼截面圖。飛機(jī)起飛過程中，下列說法正確的是() A機(jī)翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強(qiáng)比下方大 B機(jī)翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強(qiáng)比下方小 C機(jī)翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強(qiáng)比下方大 D機(jī)翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強(qiáng)比下方小,人教版,圖212,B,第21時 歸類示例,【點撥】本題考查了飛機(jī)升力的形成原因，另外“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”在生產(chǎn)生活中還會涉及很多的安全知識，如：火車道兩旁的安全線；建筑房屋時要在屋頂下面留有氣孔，以防大風(fēng)時損壞屋頂?shù)鹊?，這些都是“物理走向社會”的具體體現(xiàn)。,人教版,解析 觀察飛機(jī)機(jī)翼截面圖知，其形狀上凸下平，因此在飛機(jī)起飛過

48、程中，機(jī)翼上方空氣流速比下方大，根據(jù)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系可知，上方氣體壓強(qiáng)比下方小，從而形成向上的升力，因此選B。,第21時 歸類示例,人呼吸過程巧區(qū)分 人呼吸時利用了大氣壓強(qiáng)，吸氣時肺部擴(kuò)張，容積變大，肺內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓；呼氣時，肺部收縮，容積變小，肺內(nèi)壓強(qiáng)大于外界大氣壓。,人教版,第21時 歸類示例,方法錦集,人教版,第22課時浮力及應(yīng)用,第22課時 浮力及應(yīng)用,考點1浮力,人教版,豎直向上,大于,壓力差,F向上F向下,豎直向上,液(氣)體,重力G,測力計示數(shù)F示,GF示,第22時 考點聚焦,【點撥】浸入液體中的物體不一定受到液體對它的浮力，例如深入泥底的柱狀橋墩或水里打的木樁等。,人教版,增大,無關(guān),不變,第22時 考點聚焦,考點2浮力的大小 1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,裝滿,小于,它排開的液體所,受的重力,第22時 考點聚焦,2.阿基米德原理,人教版,它排開的液體所受的重力,G排,密度,排開液體的體積,第22時 考點聚焦,人教版,注意 “全部浸入”和“部分浸入” 當(dāng)物體全部浸入液體(氣體)時，V排V物； 當(dāng)物體部分浸入液體(氣體)時，V排V物。,第22時 考點聚焦,考點3物體的浮沉條件 1物體浸在液體(氣體)中，且只受浮力和重力時，物體的浮沉存在的幾種狀態(tài),人教版,第2