1、幼兒園區(qū)域活動PPT課件,第十一章 區(qū)域活動,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,第一節(jié) 區(qū)域活動及其功能,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、區(qū)域活動及其特點,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、區(qū)域活動及其特點,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、區(qū)域活動及其特點,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,二、活動區(qū)的材料與功能,（一）材料是區(qū)域活動目標實現(xiàn)的根本！ 區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,二、活動區(qū)的材料與功能,（二）區(qū)域活動的功能 1、將游戲與學習統(tǒng)

2、一起來，增強兒童的主動活動 2、以自主性的實踐活動為主，為兒童創(chuàng)造力的發(fā)展提供了空間 3、活動空間的開放性和對活動內(nèi)容的整合，增進了兒童的人際交往能力,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,第二節(jié) 區(qū)域活動的組織與指導,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、活動區(qū)域的設置與區(qū)域活動設計,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、活動區(qū)域的設置與區(qū)域活動設計,（一）活動區(qū)設置的基本原則 1、以幼兒為本，適合年齡特點 2、重視幼兒的學習品質(zhì)，實現(xiàn)幼兒發(fā)展目標 補充：學習品質(zhì)：幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、

3、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、活動區(qū)域的設置與區(qū)域活動設計,（一）活動區(qū)設置的基本原則 3、激發(fā)幼兒的主動性和興趣 4、遵循相容性原則設置活動區(qū)（區(qū)域分類的探討 5、保證安全,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一、活動區(qū)域的設置與區(qū)域活動設計,（二）活動區(qū)的種類及其設置 1、各個活動區(qū)要命名和歸類 2、各個活動區(qū)要合理布局 （1）布局的策略 （2）布局的基本程序 （3）環(huán)境創(chuàng)設,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,活

4、動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設要注意哪些問題？,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（1）數(shù)量：一般每班設3個以上區(qū)角，這些角、區(qū)要能同時容納下幼兒總數(shù)或多于幼兒總數(shù)。 （2）重點：配合教學活動主題，每一階段重點創(chuàng)設1-2個活動區(qū)。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（1） 安靜 or 吵鬧 （2）活動區(qū)之間的相互關聯(lián)性 （3）活動區(qū)所需空間,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒

5、園區(qū)域活動PPT課件,（1）活動區(qū)界限要明確，且相對開放。 （2）活動區(qū)分隔物的高度要低于兒童的身高。？,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,提示活動規(guī)則 必要的一般規(guī)則 共同討論具體規(guī)則 暗示法：使用進區(qū)卡、戴手環(huán)、控制椅子數(shù)、投放適量同等材料 圖示法,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（三）活動區(qū)的材料投放,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一種材料能夠?qū)崿F(xiàn)多個目標,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,目標： 1、認識1-10的數(shù)字及點數(shù) 2、能初步理解數(shù)與點一一對應關系 3、鍛煉幼兒的手部肌肉靈活性。,數(shù)學區(qū)：瓶與蓋的一

6、一對應,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一種材料能夠?qū)崿F(xiàn)多個目標,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一個目標通過多種材料實現(xiàn),幼兒園區(qū)域活動PPT課件,一個目標通過多種材料實現(xiàn),幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（三）活動區(qū)材料的投放,2、豐富性和層次性 （1）提供數(shù)量充足和形式、功能多樣的材料,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（三）活動區(qū)材料的投放,2、豐富性和層次性 （2）提供能滿足不同水平兒童發(fā)展需要的材料 相同年齡，同一活動內(nèi)容材料層次不同。排多米諾骨牌：直線、Y字線條、螺旋狀線條,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（

7、三）活動區(qū)材料的投放,3、自主性（共同準備材料） 4、啟發(fā)性、操作性、探究性。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（四）區(qū)域活動計劃的制定,1、目標的制定 2、內(nèi)容的確定 3、方案的制定,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,二、區(qū)域活動的組織與指導,活動區(qū)雖然是幼兒自由活動、自主學習的場所，但不等于教師可以撒手不管。 教師對活動區(qū)的活動的積極關注、悉心指導，才能使其教育功能充分地發(fā)揮出來。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,二、區(qū)域活動的組織與指導,教師指導的作用？,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,教師指導的角色？,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,教師的

8、五種角色 不參者， 旁觀者， 共同游戲者 游戲帶頭人 導演游戲角色，,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,游戲準備階段，游戲環(huán)境和游戲經(jīng)驗的準備者； 游戲主體環(huán)節(jié)，教師的角色轉(zhuǎn)變成變成觀察者、支持者和指導者； 游戲結(jié)束階段，教師作為游戲發(fā)問者和分享者；,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,教師指導的時機？,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,教師的期待 幼兒的需要,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,教師指導的方式？,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,直接指導和間接指導 平行指導、交叉指導、垂直指導 語言和非語言指導,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（一）過渡階段 1、介紹、開放活動區(qū) 2、制定活動區(qū)規(guī)則,二、區(qū)域活動的組織與指導,幼兒園區(qū)域活動

9、PPT課件,（二）自主階段,教師的主要任務： 一是觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒需要及時調(diào)整活動區(qū)； 二是了解幼兒的發(fā)展水平，有針對性地進行指導。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,（二）自主階段,1、觀察、了解與分析：觀察記錄、個案研究、成長記錄袋等 2、適時介入：直接介入、記者采訪、共同探究等 3、評價與調(diào)整,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,注意事項：,1、讓幼兒自主活動 2、加強區(qū)域間的滲透 3、保證時間和空間 每天每班安排40分鐘左右 每個活動區(qū)容納5-7人較佳,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,誤區(qū)一：教師沒做到耐心，細心觀察，快速給予幼兒指導。,情景1：橙橙是個做事較慢，自理能力及體力較差的孩子，找了半天

10、他終于找到自己的區(qū)域，但還找不到托盤玩具，教師便幫他找來了印畫的托盤玩具，知道他動作慢，也不會印，便握起他的小手教他如何畫了。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,評析：教師沒有經(jīng)過仔細觀察就進行強行指導，針對性不強，教師的指導不但沒有起到支持，幫助的作用，反而干擾了幼兒的活動，不便于幼兒繼續(xù)活動，甚至挫傷兒的積極性。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,誤區(qū)二：教師強行干涉幼兒活動，剝奪幼兒自主權。,情景2：在蒙氏教學當中，莫老師已經(jīng)教過小朋友幾何拼板這個教學玩具，但由于這套教具比較多拼板，又有一定的操作難度，幼兒基本上不會拼出來，收拾起來又不方便，沒等幼兒玩到幾分鐘，教師就要求幼兒把玩具收起來。幼兒顯得很不舍

11、，問為什么啊，教師說這個小朋友還不會玩，快把它收起來。在教師的再次要求下，幼兒悶悶不樂地把教具收起來了。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,評析：幼兒是活動的主體，有自主學習的權利，教師沒有干涉的權利。教師應該給予鼓勵和指導，培養(yǎng)幼兒學習的興趣，而不至于讓幼兒產(chǎn)生不歡的情緒，間接削弱了幼兒探索學習的愿望。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,誤區(qū)三：教師指導語言的表面性和隨意性。,情景3：凱凱在玩小丑疊疊樂的，幼兒并沒有根據(jù)大小的順序來疊小丑，而是顯得不夠?qū)Ｐ?，也不太想玩的樣子，教師走過去說道：“不是這樣疊的，你要按照最大的疊起來，不能亂疊啊?！苯處熣镜接變号赃?，看幼兒慢慢疊，幼兒還是疊不出來。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,評析：教師的語言及引導性方式不對，并沒有進入幼兒的活動思維，沒有與幼兒一起參與到玩樂的游戲當中，只站在了大人的角度想問題，這樣的方式也激不起幼兒再試試看，從新來一次的愿望。,幼兒園區(qū)域活動PPT課件,誤區(qū)四：放任自流式，對幼兒發(fā)出的邀請視而不見。,情景4：銘杰因為覺得自己做的手工很棒，希望與教師一起分享成功的喜悅，不由自主地大聲說：“老師，我做的花好不好?。俊苯處熀唵蔚鼗卮鹫f：“好?！崩蠋熡X得幼兒不應該在教室安