1、畢業(yè)設計(論文)是本科教學計劃的重要組成部分。其目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，提高分析和解決工程、科研、社會實際問題的能力，使學生得到工程設計方法和科研能力的初步訓練。同時培養(yǎng)學生正確的思想方法，樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，理論聯(lián)系實際的工作作風。為加強對我校畢業(yè)設計(論文)工作的管理，特制定本要求。一、 畢業(yè)設計(論文)的內(nèi)容畢業(yè)設計是工科類高等學校學生畢業(yè)前夕按課題要求所做的設計，大體分為三個階段：(1)調(diào)研階段：深入全面了解設計目標及實現(xiàn)目標所要解決的問題。收集有關(guān)信息并進行加工、整理、分析解決問題的關(guān)鍵要素。(2)轉(zhuǎn)換階段：構(gòu)思可能實現(xiàn)設計目標并解決目標所涉及問題的

2、各種方案，分析比較設計方案。(3)收斂階段：將設計者構(gòu)思的多種設計方案收斂到給定條件下的最佳設計方案并完成課題設計。畢業(yè)論文是高等學校學生畢業(yè)前夕所撰寫的學術(shù)論文。大體經(jīng)歷調(diào)研、立論、論證和結(jié)論幾個階段。畢業(yè)論文具有學術(shù)論文共有的一般屬性，它的構(gòu)成與展開嚴格按照立論、本論、結(jié)論的邏輯思維方式，以事實為基礎，嚴謹?shù)耐评磉^程為依據(jù)，得出可靠的科學結(jié)論。二、畢業(yè)設計（論文)的要求1選題選題的基本原則是：(1)畢業(yè)設計(論文)課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)的基本理論、基本技能訓練等內(nèi)容，并有利于學生綜合運用多學科的知識和技能，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，使學生得到全面的訓練。(2)課題有

3、明確的任務或研究對象，且工作量和難易程度適當，使學生在規(guī)定的教學時段內(nèi)，在教師的指導下經(jīng)努力能獨立完成。大型的課題可由幾個學生共同完成。(3)課題的類型可多樣化，但應盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)、科研或?qū)嶒炇医ㄔO。對工科類的學生，工程實際型的課題應占絕大部分。但須防止偏離培養(yǎng)目標、忽視教學要求，把學生單純作勞動力使用的課題。2課題的來源和分配方法畢業(yè)設計(論文)課題可從科學研究、工程設計、新產(chǎn)品研制中選出符合選題要求的題目，或?qū)⑸鐣?、生產(chǎn)實踐中的項目進行剪裁、組合、采取假題真做的題目，亦可由學生在科技實踐中自立符合選題要求的題目。題目確定后由指導教師提出報告，闡明題目的目的、意義、要求、主要內(nèi)容、前期

4、工作及應具備的條件，經(jīng)教研所（室）集體審定報院(系)教學負責人批準后列入畢業(yè)設計(論文)課題計劃。課題的分配應遵循：每生一題、獨立完成；因材施教、全面訓練；雙向選擇、教師引導。對需要由幾位學生共同完成的課題，必須明確每位學生獨立承擔的部分。對綜合訓練不足的實際課題，指導教師應適當增補課題內(nèi)容。畢業(yè)設計(論文)課題計劃在畢業(yè)設計(含畢業(yè)實習)開始前五周向?qū)W生公布；學生申報選擇意向；研究所(室)、學科組或教研室根據(jù)學生情況、課題的性質(zhì)和難易程度，結(jié)合指導教師的意見，綜合平衡分配課題，報院(系)負責人審批報教務處備案。最后以書面形式將課題任務書于畢業(yè)設計（論文）開始前三周下達到學生。學生畢業(yè)設計題目

5、一經(jīng)確定不得隨意更改。3課題的調(diào)研課題調(diào)研的目的使學生圍繞畢業(yè)設計(論文)課題全面了解有關(guān)知識，收集、加工有關(guān)信息，分析關(guān)鍵要素或立論依據(jù)，為完成課題提供必要的條件。因此，學生調(diào)研前應擬定調(diào)研提綱；調(diào)研中盡可能了解本課題涉及的研究、生產(chǎn)、銷售、使用等方面的實際情況及有關(guān)數(shù)據(jù)圖表、文獻資料；調(diào)研后撰寫課題調(diào)研報告，其內(nèi)容包括課題的提出、調(diào)研的對象或范圍、涉及課題的現(xiàn)實情況及資料摘編、調(diào)研總結(jié)等。4學生完成的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文畢業(yè)設計應包括設計圖紙(可含設計實物)、資料、設計說明書。畢業(yè)論文應包括論文、有關(guān)佐證材料和實物。畢業(yè)設計說明書和畢業(yè)論文大致內(nèi)容和要求如下：(1)標題：標題應確切、簡捷、富

6、有概括性，讓人看后能大致了解課題的學科范疇、內(nèi)容和特點。(2)摘要：也稱內(nèi)容提要，扼要敘述本課題的主要內(nèi)容和方法。對于設計應反映其特點，對于論文應簡述論點結(jié)論。摘要須有中、外文對照，中文摘要約300字為宜，外文摘要一般不超過250字。(3)前言或引言：畢業(yè)設計說明書的前言應說明本設計的目的、意義和技術(shù)要求。簡述本課題國內(nèi)、外的情況及存在的問題，本設計的指導思想、所解決的主要問題和采用的方法。畢業(yè)論文的引言主要包括立題的依據(jù)、對本課題已有研究的評述、本課題所要解決的問題和采用方法、成果及意義。(4)正文：畢業(yè)設計說明書正文包括：設計方案論證、設計計算、結(jié)構(gòu)設計說明、試驗或?qū)崪y數(shù)據(jù)分析、設計方案的

7、校驗等。畢業(yè)論文正文包括：本課題的基本前提、設定條件及其合理性、課題的研究方法(實驗研究方法、理論研究方法、調(diào)查研究方法等)、研究結(jié)果的論證等。(5)結(jié)論：結(jié)論是對整個設計或論文的歸納和總結(jié)。包括本設計或論點的特點、長處和創(chuàng)新之處，可能存在的問題和繼續(xù)工作的方向。(6)謝辭：簡述自己通過本次畢業(yè)設計(論文)的收獲和體會，并對指導教師和協(xié)助完成設計的有關(guān)人員表示謝意。(7)參考文獻及附錄：列出主要參考文獻并將試驗或?qū)崪y紀錄、計算機軟件、有關(guān)實物等附上。三、指導教師的條件和職責畢業(yè)設計(論文)實行指導教師責任制。指導教師應對整個畢業(yè)設計(論文)的教學過程全面負責。1指導教師的條件由學術(shù)水平較高且有

8、較豐富實踐經(jīng)驗的教師或工程技術(shù)人員擔任畢業(yè)設計(論文)的指導工作。指導教師應有中級或中級以上職稱，初級職稱人員一般不單獨指導畢業(yè)設計(論文)，但可協(xié)助指導畢業(yè)設計(論文)?？善刚埨碚撍礁?、實踐經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)科研部門的專家或技術(shù)人員(須有中級或中級以上職稱)參加畢業(yè)設計(論文)的指導工作，但必須有我校的專業(yè)教師參與指導。指導教師確定后，不能隨意更換，不得隨意出差，確需出差者，須經(jīng)院長(系主任)批準，并報教務處備案。2指導教師的職責(1)提出選題報告，包括選題的依據(jù)、課題的特點、主要內(nèi)容、進行方式、工作量及完成課題的可行性(包括已具備條件和需要提供條件)，供教研室(研究所、學科組)集體審定和學生

9、選題。題目確定后，指導教師應提供設計(論文)任務書及指導書，準備學生實踐環(huán)節(jié)并指導學生收集有關(guān)資料。(2)認真做好畢業(yè)設計(論文)全過程的指導，尤其對設計或?qū)嶒灧桨傅倪x擇、設計計算、結(jié)構(gòu)設計、數(shù)據(jù)分析、論文的立論依據(jù)、論證方法、結(jié)論等環(huán)節(jié)應仔細檢查，要激勵學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獨立工作能力。(3)指導學生制定畢業(yè)設計(論文)進度計劃，要安排足夠的時間對學生進行指導和答疑，要隨時掌握學生的進度和動態(tài)。(4)對學生嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核。要為人師表、公正廉潔、誨人不倦，做學生的良師益友。(5)指導學生正確撰寫畢業(yè)設計說明書或畢業(yè)論文。答辯前，向答辯委員會提交學生畢業(yè)設計(論

10、文)表現(xiàn)、工作能力、畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量及水平等方面的書面材料。并督促和指導學生做答辯前的準備。(6)畢業(yè)設計(論文)結(jié)束后，把畢業(yè)設計(論文)材料整理歸檔，至少保存三年。四、對學生的基本要求(1)學生應充分認識畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié)的重要性，端正態(tài)度，在規(guī)定的時間內(nèi)按質(zhì)按量獨立完成畢業(yè)設計(論文)的全部工作。(2)在教師指導下，學生制訂畢業(yè)設計(論文)工作計劃和進度，并分階段實施。如調(diào)研前需擬定調(diào)研題綱，調(diào)研后撰寫調(diào)研報告；設計(論文)一開始，先制訂設計(論文)方案、技術(shù)路線等，設計(論文)完成后，認真準備答辯。(3)學生應定期向教師匯報畢業(yè)設計(論文)工作進度，主動接受教師的指導和檢查。

11、在設計(論文)中，要刻苦鉆研、求真務實、開拓創(chuàng)新。必須獨立完成畢業(yè)設計(論文)任務，嚴禁抄襲他人設計(論文)或請人代做畢業(yè)設計(論文)。對畢業(yè)設計(論文)的規(guī)定目標和工作量均應按計劃定期完成。(4)畢業(yè)設計(論文)結(jié)束后，學生應及時交回畢業(yè)設計(論文)的全部材料(包括設計圖紙、說明書、論文、實驗記錄、計算機軟件、調(diào)研資料和制作的實物等)，并對畢業(yè)設計(論文)內(nèi)容負保密責任。(5)做好畢業(yè)設計(論文)的總結(jié)。五、畢業(yè)設計(論文)成績的評定畢業(yè)設計(論文)成績由指導教師評分、評閱人評分及答辯委員會評分三部分組成(各類評分標準見附表一、二、三（見本手冊末頁），文科英語專業(yè)畢業(yè)論文評分標準參照高等學校

12、英語專業(yè)高年級英語教學大綱中畢業(yè)論文評分標準執(zhí)行)。各自所占比例為3：3：4。1指導教師評閱：指導教師應對學生的畢業(yè)設計(論文)進行認真、全面審查。對學生的外語水平、畢業(yè)設計(論文)的完成情況及水平、工作能力及態(tài)度寫出評語，并依照附表一作出評分。2評閱人評閱由答辯委員會聘請評閱人對畢業(yè)設計(論文)進行認真仔細的評閱，寫出評語并依照附表二對畢業(yè)設計(論文)作出評分。學生應在答辯前五天將自己的畢業(yè)設計(論文)送答辯委員會。3畢業(yè)設計(論文)答辯畢業(yè)答辯由各院(系)畢業(yè)答辯委員會主持。答辯委員會由領導和專家5-7人組成。其成員必須具有中級或中級以上職稱。學生人數(shù)多的專業(yè)還可成立專業(yè)答辯委員會，專業(yè)答

13、辯委員會在院(系)答辯委員會領導下工作。根據(jù)需要答辯委員會可下設若干答辯小組，開展答辯工作。有條件的專業(yè)可適當聘請少量中級或中級以上職稱的校外專家參加答辯工作。答辯委員會的主要職能和工作程序為：組織畢業(yè)設計(論文)評閱，審定學生畢業(yè)答辯資格，組織學生畢業(yè)答辯會，評定學生畢業(yè)設計(論文)成績并撰寫評語。(1)答辯委員會綜合指導教師和評閱人的意見確定學生是否具備參加答辯的資格。對于不具備答辯資格的學生，答辯委員會應指出原因及處理意見。(2)學生凡有以下情況之一者，應取消其答辯資格：未完成指導教師規(guī)定的任務和要求；說明書有嚴重錯誤或極其潦草；圖紙有嚴重錯誤或極其潦草；設計(論文)期間有l(wèi)3時間不在設

14、計場所，或擅自離校、曠課達五天以上；查明有抄襲或代作者。(3)答辯一律在畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的最后一周進行。各院(系)應將學生答辯的名單及日程安排提前向?qū)W生公布，并于答辯前報教務處備案。畢業(yè)設計(論文)答辯會由答辯委員會(或答辯小組)主持。會上學生逐個進行答辯，答辯時先由學生介紹自己的畢業(yè)設計(論文)，時間一般為20分鐘左右，然后回答答辯委員會或答辯小組成員提出的問題，依據(jù)評分標準(見附表三)答辯委員會(或答辯小組)集體討論決定每個學生畢業(yè)答辯的評分及評語。4畢業(yè)設計成績的確定(1)畢業(yè)設計(論文)成績(x)采用五級計分制：優(yōu)(90x100分)，良(80x90)，中(70x80)，及格(60x

15、70)，不及格(x60)?？偝煽儼串厴I(yè)設計(論文)成績的組成原則計算。對于指導教師、評閱人、答辯小組評分相差懸殊的學生，其成績由答辯委員會復核、審定。(2)為保證畢業(yè)設計(論文)水平，院、(系)答辯委員會須控制各專業(yè)畢業(yè)設計(論文)成績的分布符合正態(tài)規(guī)律。各級成績比例應控制在：優(yōu)不超過15；優(yōu)和良之和不超過 60；成績比例應按專業(yè)總體控制，不可下達到答辯小組。凡申報優(yōu)等成績的畢業(yè)設計(論文)必須由答辯委員會主持公開答辯。六、畢業(yè)設計成果的知識產(chǎn)權(quán)我校學生的畢業(yè)設計(論文)成果、發(fā)明權(quán)、專利等均按廣東工業(yè)大學知識產(chǎn)權(quán)保護條例執(zhí)行。七、畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監(jiān)控與評估1畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監(jiān)控指導教

16、師、研究所(室)、學科組或教研室和學校共同控制畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量。指導教師除經(jīng)常輔導、答疑和了解情況外，應根據(jù)畢業(yè)設計(論文)進展要求定期檢查學生的畢業(yè)設計，如實記錄檢查情況，并向研究所(室)、學科組或教研室匯報。在學生畢業(yè)設計(論文)開始前兩個月，院(系)應檢查承擔畢業(yè)設計(論文)任務的研究室、學科組或教研室對畢業(yè)設計(論文)工作的準備情況，包括畢業(yè)設計(論文)的課題、要求、組織安排等。在畢業(yè)設計(論文)進行過程中，院(系)和研究所(室)、學科組或教研室應定期或不定期組織多種形式的檢查，如設計(論文)現(xiàn)場查看、召開學生座談會和教師匯報會、個別了解等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。畢業(yè)設計(論文)完成

17、后，院(系)或研究所(室)、學科組或教研室成立答辯委員會組織畢業(yè)答辯。院(系)對畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量寫出總結(jié)報告。學校檢查全校的畢業(yè)設計(論文)從準備到答辯的全過程。畢業(yè)答辯后，學校審查學生畢業(yè)設計(論文)成績并組織畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量復查。2畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量評估(1)畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量評估指標體系見附表四(2)畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量評估指標體系的關(guān)鍵要素德育的基本要求主要評價辯證唯物主義世界觀和方法論的教育、國情教育、敬業(yè)與職業(yè)道德教育以及心理素質(zhì)教育的實際效果。導向性的選題原則課題的選擇應符合教學基本要求，同時力求結(jié)合科研、生產(chǎn)或?qū)嶒炇医ㄔO等項實際任務。鼓勵學生選擇直接為經(jīng)濟建設服務的

18、實際課題。課題的選擇應注重綜合基本訓練。對于設計、繪圖、實驗、情報檢索與外文翻譯以及計算機應用等訓練內(nèi)容應綜合考慮，以獲得綜合基本訓練的實際效果。在確定綜合基本訓練內(nèi)容時，不同專業(yè)應有所側(cè)重。課題的選擇應有適當?shù)纳顝V度。由于思維的深廣度是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的基本條件，因此設計思維能力的培養(yǎng)需要以課題的深廣度為基礎。(3)教學效果的評價畢業(yè)設計教學效果的評價：指標體系中規(guī)定評價畢業(yè)設計教學效果的要素是能力水平、畢業(yè)設計質(zhì)量以及創(chuàng)造性。其評價內(nèi)容確定為：綜合運用所學知識，解決實際問題的能力(含設計內(nèi)容涉及的學科范圍與內(nèi)容的深廣度以及問題的難易程度)；工程基本訓練的效果(含設計與計算、計算機應用，其中有數(shù)模的建立、程序編制、運行結(jié)果；繪圖；實驗研究；文獻檢索與外文翻譯，其中有譯文字數(shù)與參考價值)；設計方案的科學性與可行性分析(含方案對比與擇優(yōu)；綜合分析，其中有技術(shù)經(jīng)濟分析；數(shù)據(jù)來源與數(shù)據(jù)處理)；設計說明書的撰寫質(zhì)量(含技術(shù)要求；書寫格式；術(shù)語、符號、單位；各種圖表；參考文獻)；圖紙質(zhì)量(含結(jié)構(gòu)與工藝性、制圖標準、圖面質(zhì)量和圖的工作量)。設計的實用性與創(chuàng)造性(理論價值、技術(shù)價值、經(jīng)濟價值、社會價值)。畢業(yè)論文教學效果的評價：畢業(yè)論文的能力水平考核，含有理論聯(lián)系實際