1、生物 課標版,第31講生態(tài)系統(tǒng)的功能,考點一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 1.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念,教材研讀,2.第一營養(yǎng)級能量分析,3.消費者能量分析 (1)從上述圖解可以得到:攝入量=同化量+糞便中的能量。 (2)在各營養(yǎng)級中,能量的幾個去路:通過呼吸作用以熱能的形式散失;被下一營養(yǎng)級生物利用(最高營養(yǎng)級除外);被分解者利用;未被利 用。,(3)未被利用的能量為未被呼吸作用消耗,也未被下一營養(yǎng)級和分解者 利用的能量,可理解為現(xiàn)存量或儲存在化石燃料中的能量。 4.特點:單向流動和逐級遞減。,5.研究意義 (1)幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。 (2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)

2、系統(tǒng)中的能量流動關系,使能量持 續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?考點二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1.物質(zhì)循環(huán)的概念,2.碳循環(huán)的過程,(1)碳的存在形式與循環(huán)形式 在生物群落和無機環(huán)境間:主要以CO2形式循環(huán)。 在生物群落內(nèi)部:以含碳有機物形式傳遞。,在無機環(huán)境中:主要以CO2和碳酸鹽形式存在。 (2)碳進入生物群落的途徑:生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。 (3)碳返回無機環(huán)境的途徑 生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用; 分解者的分解作用(實質(zhì)是呼吸作用); 化石燃料的燃燒。,3.碳循環(huán)的破壞溫室效應 (1)形成原因:大量化石燃料的燃燒,導致大氣中的CO2含量迅速 增加,打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。 (2)

3、影響:使氣溫升高,加快極地和高山冰川的融化,導致海平面上 升,進而對人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。,考點三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類,2.信息傳遞的作用,3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用 (1)提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物,就可以提高果樹的傳粉率和結(jié)實率。 (2)控制有害動物。如利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物,降低害蟲的種群密度。,1.判斷有關能量流動說法的正誤。 (1)(2014天津理綜,3D)流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能。() (2)(2014海南單科,18C)藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)某水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量

4、。() (3)(2014江蘇單科,10B)生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能。 () (4)(2015海南單科,25A)能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。() (5)(2014江蘇單科,10C)食物鏈各營養(yǎng)級中10%20%的能量會被分解者利用。(),(6)(2015課標,4B)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量的輸入和散失。() (7)(2015海南單科,25D)生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級。() (8)(2015海南單科,25B)分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量。() (9)(2015海南單科,25C)生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能

5、量。() (10)(2016課標,5B)生態(tài)系統(tǒng)中細菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者。 () (11)(2016課標,5D)其他生物遷入會改變生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。() (12)(2016課標,5B)若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復利用。(),2.判斷有關物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞說法的正誤。 (1)(2016課標,5A)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律。() (2)(2015海南單科,22A)碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)。 () (3)防治稻田害蟲,可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率。() (4)(2015江蘇單科,9D)變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息。()

6、 (5)(2015課標,4C)生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞。() (6)(2014天津理綜,3A)生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關系。 (),突破一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析與計算,考點突破,1.拼圖法分析能量流動過程 輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1),被分為兩部分:一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括現(xiàn)存植物體的B1、流向分解者的C1、流向下一營養(yǎng)級的D1,如下圖所示:,2.規(guī)律法計算生態(tài)系統(tǒng)中能量流動 (1)能量傳遞效率=100% (2)能量傳遞的最值計算 生產(chǎn)者消費者,考向一依托圖示或?qū)嵗?

7、考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程 1.(2017河北定州中學第一次月考,17)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項中正確的是() A.圖中b=h+c+d+e+f+i B.生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為100% C.“草 兔 狼”這一關系中,狼糞便中的能量屬于d D.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率,答案C圖中b=h+c,A錯誤; 生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效 率為(b-h)/a100%,B錯誤;“草兔狼”這一關系中,狼糞便中的能量未被狼同化,仍屬于其上一個營養(yǎng)級的能量,即屬于兔同化的能量d,C正確;縮短食物鏈可以減少能量的損耗,但不能提高能量傳遞效率,D錯

8、誤。,2.(2017云南、四川、貴州百校大聯(lián)考,25)下圖為某池塘的食物網(wǎng)及部分能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量值,單位是Jm-2a-1)。下列敘述不正確的是() A.該食物網(wǎng)中處于最高營養(yǎng)級的生物是鱸魚 B.該食物網(wǎng)中的各種生物共同構(gòu)成了一個生物群落 C.該食物網(wǎng)中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為19% D.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能算出太陽魚呼吸作用消耗的能量值,答案B圖中共有3條食物鏈,鱸魚都是處于最高營養(yǎng)級,A正確;生物群落是由生產(chǎn)者、消費者、分解者構(gòu)成的,圖中所示生物沒有分解者,B錯誤;該食物網(wǎng)中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率=第二營養(yǎng)級的同化量/第一營養(yǎng)級的同化量=(4

9、 200+3 780)/41 920100%19%,C正確;太陽魚呼吸作用消耗的能量=太陽魚的同化量-太陽魚用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量,圖中只顯示出各營養(yǎng)級的同化量,無法計算出太陽魚呼吸作用消耗的能量,D正確。,考向二借助實例或圖示分析,考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動計算 3.(2017湖北大冶一中第一次月考,22)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解,貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗A約() A.100 kgB.44.5 kgC.25 kgD.15 kg 答案C圖中有3條食物鏈,即AB貓頭鷹、ACB貓頭鷹、ACD貓頭鷹。題中所問為貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗的A,已知最高營養(yǎng)級的能量,求消耗最低

10、營養(yǎng)級最少能量需選最短食物鏈,能量傳遞效率按20%計算即為120%20%=25(kg),C正確。,4.(2017江西鷹潭一中第二次月考,28)下表是對能量從植物傳遞到鱗翅目幼蟲(植食性)的定量分析。下列結(jié)論中不正確的是(),A.從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419 J B.食物中的能量只有約15%用于幼蟲自身的生長 C.流入鱗翅目幼蟲的能量一部分以熱能形式散失 D.第一營養(yǎng)級至少需同化1047.5 J的能量,答案A被鱗翅目幼蟲吃掉的植物是419 J,但是有一部分并沒有被吸收,而是形成糞便(209.5J),所以從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419-209.5=209.5(J),A錯誤;食物中用于幼蟲

11、自身生長的能量占62.9419100% 15%,B正確;流入鱗翅目幼蟲的能量有一部分以熱能的形式散失,C正確;鱗翅目幼蟲攝入419 J的食物至少需要第一營養(yǎng)級同化的能量為(419-209.5)20%=1047.5(J),D正確。,突破二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與信息傳遞 1.碳循環(huán)模式圖的三種變式 (1)碳循環(huán)過程示意圖 (2)將上圖換成字母,有以下三種變式 圖1,圖1中,A為生產(chǎn)者,B為大氣中CO2庫,C為消費者,D為分解者。 圖2中,A為生產(chǎn)者,B為大氣中CO2庫,C為初級消費者,D為次級消費者,E為分解者。 圖3中,E為生產(chǎn)者,A為大氣中CO2庫,B、D、F為消費者,C為分解者。,2.信息傳遞

12、模型 (1)信息的來源:生物或無機環(huán)境。 (2)信息傳遞的范圍:生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間,包括生物和生物之間、生物與無機環(huán)境之間。,(3)信息傳遞特點:單向或雙向傳遞。 (4)信息傳遞的一般過程包括三個環(huán)節(jié):信源(信息產(chǎn)生)信道(信息傳輸)信宿(信息接收)。,考向一依托基礎判斷或模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1.(2016安徽六校一模,25)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,有關說法錯誤的是() A.A是生產(chǎn)者,D是分解者 B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 C.碳在過程中都是以有機物的形式進行的 D.圖中A、B、C、D代表的生物共同構(gòu)成生物群落,答案C根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中各組分的關系可知,圖中

13、A是生產(chǎn)者,D是分 解者,A正確;圖可表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),箭頭可以表示碳元素的流動方向,B正確;碳在過程中都是以有機物的形式進行的,而在過程中是以CO2的形式進行的,C錯誤;群落是該環(huán)境中所有生物的總和,即由圖中A、B、C、D代表的生物共同構(gòu)成,D正確。,2.(2017湖北棗陽一中開學考,29)下列選項中能在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中發(fā)生生物富集的是() 重金屬熱量碳水化合物氯代烴類殺蟲劑 A.B.C.D. 答案A生物富集是指某些有害物質(zhì)通過食物鏈逐級積累和濃縮,在生物體內(nèi)高度富集,導致危害的現(xiàn)象,重金屬和某些殺蟲劑不易降解,容易富集,A正確。,考向二借助實例或基礎判斷,考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 3.(2017重慶一中開學考,4)信息的傳遞對生物生命活動的正常進行有著重要作用,下列不屬于信息傳遞的是() A.乙酰膽堿作用于突觸后膜引起后膜興奮 B.人體劇烈運動所需能量由ATP直接供給 C.淋巴因子刺激B細胞分化為漿細胞和記憶細胞 D.萵苣種子接受730 nm以上波長光照萌發(fā)受到抑制 答案BATP是所有生物的直接能源物質(zhì),B項不屬于信息傳遞,B錯誤。,4.(2017寧夏平羅中學第一次月考,25)螢火蟲通過閃光來識別同伴;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥急速起飛,扇動翅膀