1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),1 掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究制取二氧化碳的方法，并設(shè)計(jì)裝置進(jìn)行試驗(yàn)。 2 通過對制取氧氣和二氧化碳原理性質(zhì)的比較，確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。 3在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生善于合作，勤于思考，樂于實(shí)踐的科學(xué)精神。,實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì),以小組合作方式完成實(shí)驗(yàn)。 用鋁塑板上微實(shí)驗(yàn)對比，選擇藥品。 課堂學(xué)習(xí)后的實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳。,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì),對比試驗(yàn)的內(nèi)容 ：1 稀鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng) 2稀鹽酸和碳酸鈣粉末反應(yīng)3 鹽酸和石灰石反應(yīng) 4稀硫酸和石灰石的反應(yīng) 實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容 ：組裝制取二氧化碳的裝置，并進(jìn)行氣體制取，收集和檢驗(yàn)。,教學(xué)過程設(shè)計(jì),布置學(xué)生課外收集生成二氧化碳反應(yīng)

2、。 要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。 課堂由問題引入：同學(xué)們能知道那些方法得到二氧化碳？ 問題討論：這些方法能用來實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？思考原因。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，最終確定選擇藥品。,探究選用的藥品：用微型小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組取四組不同的藥品反應(yīng)制取二氧化碳，并觀察反應(yīng)現(xiàn)象。,分組問題與討論,1 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳能不能用稀鹽酸與碳酸鈉或碳酸鈣粉末反應(yīng)？并說明理由。,2 通過前面的探究實(shí)驗(yàn)及上述討論，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該用什么藥品制取二氧化碳？說明原因。 3 稀鹽酸和石灰石反應(yīng)原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,知識回顧，并進(jìn)行問題討論,1回顧實(shí)驗(yàn)室用哪兩種方法制取氧氣，并要

3、求學(xué)生正確書寫過氧化氫制取氧氣，高錳酸鉀制取氧氣方程式，選學(xué)生黑板演示，并進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生對比方程式中反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。 2分組討論：分析制取氧氣時(shí)，兩種裝置不同的原因? 3匯總各組學(xué)生問題答案,歸納總結(jié),1、實(shí)驗(yàn)室常用哪兩種方法制取氧氣？寫出化學(xué)方程 式，并對比反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件。,2、分析制取裝置有什么不同，為什么？,2H2O2 2H2O+O2,MnO2,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2,加熱高錳酸鉀制取氧氣,分解雙氧水制取氧氣,由于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，所以所采用 的氣體發(fā)生裝置也不同,=,=,探究制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置的選則,1思考二氧化碳和氧氣的相關(guān)物理性質(zhì)，

4、并進(jìn)行填表。 2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容。 2學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置應(yīng)該怎樣選擇。 3討論收集二氧化碳的方法。,1、二氧化碳和氧氣相關(guān)性質(zhì)比較,三、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,二氧化碳,氧氣,反應(yīng)物的 狀態(tài),反應(yīng)條件,氣體密度比空 氣大或小,是否與水反應(yīng),固體的液體 反應(yīng),常溫,大,能溶于水并能 與水反應(yīng),固體,加熱,略大,不能,想一想：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置是否與高錳酸鉀 制取氧氣的裝置相同？為什么？如果反應(yīng)物是過氧化 氫和二氧化錳呢？學(xué)生分組討論。,2、氣體收集裝置,二氧化碳?xì)怏w能不能用 排水法收集，為什么？,點(diǎn)撥：,1、怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？,：,問題討論,2、怎樣

5、檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？,Ca ClCaCl2 CO2,CO3,CO3,課堂小結(jié),1）反應(yīng)原理,2）裝置圖,3）收集方法,4）檢驗(yàn)方法,二氧化碳 實(shí)驗(yàn)室制法,向上排空氣法,將氣體通入澄清石灰水或向集氣瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁,2H,2H,H2O,討論并歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的 操作步驟,連接儀器 ,檢查氣密性 ,加大理石 ,加稀鹽酸 ,收集氣體 ,分組實(shí)驗(yàn),1每組制取一瓶二氧化碳并驗(yàn)滿，再進(jìn)行檢驗(yàn)。 教師巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。,以下是設(shè)計(jì)的部份裝置可供參考,1、氣體發(fā)生裝置,A,B,C,D,F,G,E,想一想：上述裝置各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置,氣體發(fā)生裝置,氣體收集裝置,反應(yīng)物的狀態(tài),固體和固體反應(yīng),固體和液體反應(yīng),液體和液體反應(yīng),反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）,。,二、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置,排空氣法,密度比空氣的大向上排空氣法,密度比空氣的小向下排空氣法,排水法（不易溶于水、不與水發(fā)生反應(yīng)）,（不與空氣反應(yīng)）,教學(xué)反思,1對化學(xué)藥品的選擇進(jìn)行探究，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、提高實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。 2學(xué)生已經(jīng)熟悉的氧氣的制取知識，總結(jié)出制取二氧化碳的理想藥品、裝置、收集方法以及驗(yàn)滿和檢驗(yàn)的方法，最后歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)的思路和方法。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)行過程中穿插教師提問、學(xué)生的思考與討論，