1、2014版學前教育原理第四章考核點與要求第四章 學前兒童的全面發(fā)展第一節(jié)考核知識點與考核要求 學前教育的目標 1.識記：(1)我國的教育目的(2)我國的學前教育目標2.領會： (1)體、智、德、美四育的關系 (2)全面發(fā)展和因材施教之間的關系 (3)全面發(fā)展與主體性發(fā)展的關系 3.簡單應用：貫徹落實學前教育目標應注意的問題一、我國的教育目的 u 教育目的的含義：所謂教育目的，即解決把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。教育目的反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和歸宿，也是確定教育內(nèi)容、 選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。u 教育目的的依據(jù)與結構：教育目的是根據(jù)一定社會的政治、

2、經(jīng)濟、生產(chǎn)、 文化科學技術發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的要求來制定的。教育目的由形式與內(nèi)容兩個方面構成。教育目的總是按照一定社會的要求和人發(fā)展的客觀規(guī)律來制定的。u 我國的教育目的：我國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體、美 等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”二、學前教育的目標（一）我國的學前教育目標 名詞解釋 u 幼兒園工作規(guī)程“對學前兒童實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。u 體育目標 2.智育目標3.德育目標 4.美育目標（二）正確理解我國學前教育目標 論述題1.處理好體、智、德、美四育的關系 首先，四育統(tǒng)一的基礎在于人的發(fā)展是一個整體。 其次，四育

3、又是相互滲透、相互作用、相互促進的。 2.處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關系。 3.處理好全面發(fā)展與主體性發(fā)展的關系。（三）我國學前教育目標的特征u 首先，把“體”放在首位，充分考慮了學前兒童身心發(fā)展的年齡特點。保護學前兒童生命與健康，增強他們的體質，是學前教育的最基本的任務。 u 其次，在體、智、德、美各方面的發(fā)展要求上,反映了學前兒童身心發(fā)展特點與可能性。（四）我國學前教育目標的實現(xiàn)1.學前教育目標實現(xiàn)的途徑：學前兒童身心發(fā)展的特點是變化大、速度快，尤其是3歲以前的發(fā)展。 幼兒園各年齡班級的教育任務和目標是通過每學期的教育工作來完成的。幼兒園一日生活中的各種活動，是向學前兒童實施全面發(fā)展的

4、教育、最終達成學前教育目標的基本途徑。2.幼兒教師在教育目標實現(xiàn)中的作用： u 一方面，教師在教育工作中，應當樹立正確的兒童觀與教育觀，正確認識與把握教育目標，并經(jīng)常有意識地按照教育目標的要求，反思和調整自己的教育行為；u 另一方面，幼兒教師還應當自覺地抵制來自社會的消極思想，向家長宣傳學前教育應有的目標與價值，使家長接受、理解并支持幼兒園的正確做法。3.貫徹落實學前教育目標應注意的問題 （1）計劃性與靈活性相結合（2）統(tǒng)一要求與因人施教相結合第二節(jié)考核知識點與考核要求 學前兒童體育 1.識記：(1)什么是學前兒童體育(2)學前兒童體育的意義2.領會：(1)學前兒童體育的目標3.簡單應用：學前

5、兒童體育的內(nèi)容 4.綜合應用：學前兒童體育的實施原則一、學前兒童體育的概念和意義 （一）學前兒童體育的概念 名詞解釋：u 學前兒童體育是以身體鍛煉為基本手段，并結合陽光、空氣、水等自然因素進行的鍛煉，著重遵循學前兒童身心發(fā)展的科學規(guī)律，最終實現(xiàn)身體、心理全面協(xié)調發(fā)展的一系列教育活動。學前兒童體育不同于大眾體育，其目的在于增強兒童體質、提高其健康水平，在此基礎上保護和增進兒童身心健康。 學前兒童體育自身的特點：選擇題第一，體育活動的生活化，貼近實際生活，容易理解。第二，要充分考慮兒童心理發(fā)展的特點，趣味性強、活潑輕快。第三，動作技術簡單化。 第四，體育活動的全面性，均衡性。第五，運動負荷適宜性，

6、“高密度、低強度”。第六，體育游戲社會化。（二）學前兒童體育的意義u 學前兒童體育是實施終身體育的起點，在終身體育中占有重要的戰(zhàn)略地位。u 首先，在體育活動中，兒童的運動器官能得到很好的發(fā)展。u 其次，學前兒童的各種心理過程也能在體育游戲活動中更快地發(fā)展起來。 u 最后，在體育活動中還可以更好地鍛煉和培養(yǎng)學前兒童的個性品質。二、學前兒童體育的目標與內(nèi)容（一）學前兒童體育的目標 1.促進身體各器官、系統(tǒng)的正常發(fā)育與機能協(xié)調發(fā)展 2.促進體能與身體素質的全面發(fā)展，提高基本活動技能3.培養(yǎng)積極情緒，促進身心的和諧發(fā)展4.培養(yǎng)參加體育活動的興趣與習慣5.進行安全教育，培養(yǎng)適應能力。（二）學前兒童體育的

7、內(nèi)容1.基本體操：模仿操、徒手操、機械操2.基本動作練習 3.體育游戲：游戲是學前兒童階段最主要的活動形式，同時游戲也是我們體育教育最有效的活動形式之一。4.運動機械鍛煉 5.民族民間體育活動6.利用環(huán)境因素鍛煉三、學前教育體育的實施原則 簡答題1.經(jīng)常性原則-日常 適量 2.科學性原則-科學 適量 生理負荷 心理負荷 3.多樣性原則-學前兒童體育活動常見三種形式：早操、體育課、 課外體育活動。4.漸進性原則-由易到難 由簡到繁 由已知到未知 5.興趣性與實效性原則-接受 喜歡 6.全面發(fā)展原則-體育活動 心理發(fā)展第三節(jié)考核知識點與考核要求 學前兒童智育1.識記：(1)什么是學前兒童智育(2)

8、學前兒童智育的意義2.領會：(1)學前兒童智育的目標3.簡單應用：學前兒童智育的內(nèi)容 4.綜合應用：學前兒童智育的實施原則一、學前兒童智育的概念和意義 （一）學前兒童智育的概念 名詞解釋：u 學前兒童智育就是按照學前兒童認識活動的特點與認知發(fā)展的規(guī)律，以增進兒童對周圍環(huán)境的認識，培養(yǎng)認識活動的興趣和習慣，發(fā)展智力為目的所進行的教育活動。（二）學前兒童智育的意義1.從社會發(fā)展價值看，智育是社會生產(chǎn)發(fā)展和社會文明進步的必要條件。u 智育可以為學前兒童的終身發(fā)展和未來的學習與工作奠定良好的智力發(fā)展基礎，準備良好的動機系統(tǒng)與必要的知識基礎，它不僅關系到每個學前兒童今后的發(fā)展，而且也關系到社會的進步與發(fā)

9、展。u 另一方面，對處境不利的兒童或智力發(fā)展有缺陷兒童進行早期智力干預，可以預防智力缺陷的形成，減緩與糾正智力發(fā)展缺陷的程度，使他們生活自理自立，不僅對兒童未來的人生和他們的家庭幸福具有重要意義，而且也可以減輕社會的壓力。2. 從個體發(fā)展價值看，智育是學前兒童發(fā)展的重要方面。(1)滿足學前兒童的認識需要。好奇 提出問題尊重 理解 支持 引導(2)促進學前兒童智力的發(fā)展。智力的非預成性和多因素相互作用的觀點與研究結論，奠定了學前兒童智育的理論基礎。學前期是智力發(fā)展最快的時期和最重要時期。(3)為體育、德育和美育的實施創(chuàng)造良好的條件。 智力是順利地進行任何活動的必要條件。3.從智育與其他各育的關系

10、看，智育為人的全面發(fā)展提供了知識和智力基礎。 學前兒童智育常與體育、德育、美育同處于一個過程中。二、學前兒童智育的目標與內(nèi)容（一）學前兒童智育的目標 選擇題u “發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言 交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益 的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力?！保ǘW前兒童智育的內(nèi)容 簡答題 1.引導學前兒童獲得生活中易懂的和簡單的知識， 形成對事物的初步概念 2.發(fā)展學前兒童的智力3.培養(yǎng)正確運用感官的基本能力4.發(fā)展學前兒童的語言交往能力 （1）培養(yǎng)學前兒童語言交往的興趣（2）幫助學前兒童掌握語言的基本技能（3）促進學前兒童言語表達能力的發(fā)展（4）幫助學前兒童學

11、習使用普通話（5）幫助學前兒童了解文字符號的交際功能 5.增進學前兒童對環(huán)境的認識：社會生活常識；自然常識；關于數(shù)學的初步知識。6.培養(yǎng)求知欲和學習的興趣u 求知欲是兒童學習積極性的內(nèi)在動力，也為以后入學的學習活動提供有利條件。u 學前兒童學習的興趣表現(xiàn)為積極參加學習活動。u 通過學習可培養(yǎng)良好的學習習慣。7.培養(yǎng)學前兒童解決問題的能力：對待學前兒童的問題的兩種解決方法（1）引導學前兒童自己發(fā)現(xiàn)問題的答案（2）成人解答三、學前兒童智育的實施原則1.專門的教育教學活動與實際生活相結合。長期以來，我國學前教育實踐中“作業(yè)”或“上課”這種專門組織的教育教學活動往往被看作智育的主要途徑，甚至是唯一途徑

12、。 2.教師的引導與學前兒童的探索相結合3.知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結合4.智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結合 智力因素 感覺直覺記憶 思維 想象 非智力因素 動機 情感 興趣 態(tài)度 意志 性格第四節(jié)考核知識點與考核要求 學前兒童德育1.識記：(1)什么是學前兒童德育(2)學前兒童德育的意義2.領會：(1)學前兒童德育的目標3.簡單應用：學前兒童德育的內(nèi)容 4.綜合應用：學前兒童德育的實施原則一、學前兒童德育的概念和意義 （一）學前兒童德育的概念 名詞解釋：學前兒童德育是向學前兒童進行道德品質教育，即品德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習慣和性格。（二）學前兒童智育的意義 簡答題 1.促進社會主義

13、精神文明建設2.幫助學前兒童適應社會生活3.促進學前兒童個性健康發(fā)展二、學前兒童德育的目標與內(nèi)容 （一）學前兒童德育的目標 選擇題u “萌發(fā)學前兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學地情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格?！保ǘW前兒童德育的內(nèi)容 簡答題 1.文明禮貌教育2.友愛教育3.集體生活教育4.培養(yǎng)學前兒童誠實、勇敢的品質5.培養(yǎng)學前兒童自信、活潑開朗的性格6.培養(yǎng)兒童良好的意志品質7.愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動情感的萌發(fā)三、學前兒童德育的實施原則（一）“規(guī)范”與“尊重”相結合的原則1.尊重愛護學前兒童

14、2.嚴格要求學前兒童（二）堅持正面教育的原則 選擇題1.創(chuàng)造良好的教育環(huán)境2.要給學前兒童樹立正面的榜樣3.以鼓勵表揚為主，用積極因素克服消極因素（三）教育影響的一貫性和一致性原則u 在學前教育德育過程中，幼兒園、家庭、社會各 方面，對學前兒童的教育影響應該一致。u 首先，幼兒園應和家庭在德育上取得一致和配合。u 其次，一致性還表現(xiàn)在幼兒園、家庭內(nèi)部各方面 教育力量的一致。（四）集體教育與個別教育相結合原則第五節(jié)考核知識點與考核要求 學前兒童美育1.識記：(1)什么是學前兒童美育(2)學前兒童美育的意義2.領會：(1)學前兒童美育的目標3.簡單應用：學前兒童美育的內(nèi)容 4.綜合應用：學前兒童美

15、育的實施過程中應注意的問題一、學前兒童德育的概念和意義 （一）學前兒童德育的概念 名詞解釋1.美育的概念 真善美 蔡元培 美育2.美育與藝術教育的區(qū)別3.學前兒童美育的概念：學前兒童美育就是審美教育，也就是指培養(yǎng)兒童具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。u 學前兒童美感的發(fā)展規(guī)律 具體鮮明的形象 培養(yǎng)兒童審美的情感、興趣為主 培養(yǎng)表現(xiàn)美的想象力、創(chuàng)造力為主u 學前兒童美感的獲得 色彩 聲響 形體（二）學前兒童智育的意義 簡答題 u 孔子/六藝/禮樂射御書數(shù)u 蔡元培（1868-1940）“美育為近代教育之骨干”1.美育塑造學前兒童完美的人格，形成兒童良好的個性心理品質。2.學前兒童美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分3.美育是教育學前兒童的有效手段。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基（1918-1970）二、學前兒童美育的目標與內(nèi)容 （一）學前兒童美育的目標 選擇題1.培養(yǎng)和激發(fā)兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的興趣。2.豐富學前兒童的審美經(jīng)驗。 3.提高學前兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。（二）學前兒童美育的內(nèi)容 選擇題1.大自然是學前兒童美育的豐富源泉 郊游、采集是學前兒童親近大自然的必要的方式。 種植花卉、植物，建立自然體驗角。2.社會生活是向學前兒童進行美育的廣闊天地。 （1）學前兒童的日常生活是美育的重要內(nèi)容。 （2）創(chuàng)設并利用美的