1、四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思一、試題分析從試卷來瞧 , 本次試卷所考內(nèi)容全面、靈活 , 較好地體現(xiàn)了新課程理念 , 試卷從“填空、判斷、選擇、畫圖、計算、解決實際問題、 ”六個方面對學(xué)生進行了檢測。從整體上瞧 , 本次試題比較容易 , 內(nèi)容不偏不怪 , 符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ) , 內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際 , 注重了趣味性、實踐性與創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點 , 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與基本技能的掌握程度, 有利于教學(xué)方法與學(xué)法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。(1) 強化知識體系 , 突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度 , 就是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一

2、。學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能水平的高低, 關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主, 既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例, 并保持了必要的深度。(2) 貼近生活實際 , 體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué) , ”這就是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求 , 從學(xué)生熟悉的生活索取題材, 把枯燥的知識生活化、情景化 , 通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性與應(yīng)用價值。(3) 重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體, 全面考查了學(xué)生的計算能力,四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思觀察能力與判斷能力以及綜合運用

3、知識解決生活問題的能力。二、學(xué)生整體水平分析情況( 一) 、填空題第 1 題 15 人答錯扣 41 分,第 2 題 19 人答錯扣 35 分,第 3 題 10 人答錯扣 11 分,第 5 題 4 人 答錯扣 11 分,第 6 題 9 人答錯扣 22 分,第 7 題 25 人答錯扣 64 分。( 二) 、判斷23 人答錯扣 62 分。( 三) 選擇15 人答錯扣 36 分。( 四) 動手操作2 人答錯扣 6 分。( 五) 計算第 1 題 24 人答錯扣 39 分第 2 題 15 人答錯扣 69 分。( 六) 解決問題第 1 題 33 人答錯扣 114 分,第 2 題 9 人答錯扣 18 分,第

4、3 題 14 人答錯扣 32 分。四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思三、答卷情況分析1、計算題、從答題情況來瞧 , 大多數(shù)學(xué)生口算正確率很高, 掌握了多種計算方法 , 有一定的計算技能。部分學(xué)生屬于粗心不能準(zhǔn)確解答。特別就是筆算除法出現(xiàn)的錯誤比較多, 還有簡便計算出現(xiàn)的錯題較多。說明平時訓(xùn)練準(zhǔn)確率提高的不夠, 有待于以后落實到人。2 、填空題、判斷、選擇主要測查數(shù)的概念、 基本技能的掌握情況。從卷面答題情況瞧 , 大部分學(xué)生已經(jīng)掌握 , 并且有一定的分析、判斷、選擇能力。一部分學(xué)生失分的原因聯(lián)系生活實際 , 單位的換算不準(zhǔn)確。其中判斷題的第二題就是概念性的 , 學(xué)生混淆不清 , 多數(shù)學(xué)生都判斷錯了

5、, 說明平時只注重知識的訓(xùn)練 , 忽略了概念性的敘述與知識的拓展。3 、應(yīng)用知識。學(xué)生錯的比較多 , 平時再課堂上只注重講授知識 ,缺乏對比性知識的形成 , 造成學(xué)生學(xué)的過死 , 不會靈活運用。4、解決生活中的問題 , 從出題來瞧 , 都就是平時知識綜合組合形成的試題 , 但從答卷來瞧 , 有 80%的學(xué)生會分析、解決問題 , 但從正確率來瞧 , 粗心的學(xué)生比較多。四、試卷質(zhì)量反思1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題 , 并不就是她們不會 , 而就是不夠細心 , 比較浮躁 , 所以最重要的還就是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、2 、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高 , 每天堅持鍛煉 , 相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。求學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思生學(xué)會提前預(yù)習(xí) , 平時只注重向 40 分鐘要質(zhì)量 , 總就是精心設(shè)計教學(xué)過程 , 把書本知識編程一個程序呈現(xiàn)給學(xué)生 , 學(xué)生掌握的很好。可一到書本上學(xué)生就感覺很陌生 , 以后利用自習(xí)、早讀指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) , 圈圈、畫畫 , 標(biāo)出不明白的地方。3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 , 培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、 分析能力 , 掌握一定的解題技巧與方法 , 尤其就是檢查的良好習(xí)慣。 加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。有教改的意識 , 教學(xué)中不僅注重雙基教學(xué) , 也重視

7、了知識的形成過程 , 開放學(xué)生的思維 , 開發(fā)了學(xué)生的智力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。4、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中, 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力。能把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實踐生活與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系 , 課堂重視數(shù)學(xué)源于生活而用于生活, 培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力與生活實踐能力。5、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要, 任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時 , 讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。通過操作、實踐、探索的活動 , 充分地感知 , 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)與感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才就是永遠都忘不了的, 才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中, 并在這一過程形成能力, 發(fā)展智慧。6、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固, 更要注重知識的運用 , 讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題, 注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng) , 提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。7、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn), 做到每天都能落實四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思好一項學(xué)習(xí)的任務(wù) , 讓她們學(xué)會學(xué)懂。 大力提倡“功在課前 , 效在課中”的工作作風(fēng) , 工夫下在備課上 ( 備教材、備教法 , 備