1、5以內(nèi)的加法教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材第4041頁例題及想想做做。教學目的：1、使學生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、理解和語言表達能力。3、使學生初步學會用加法計算解決問題，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：初步理解加法含義，并正確計算5以內(nèi)的加法。教學難點：用加法計算解決問題。教學準備：教學掛圖、圖片、糖、作業(yè)紙。教學過程：一、復習師：老師想和同學們做一個游戲，你們想不想做？5可以分成幾和2，3和5合成幾，4可以分成2和幾，3可以分成1和幾1和4合成幾，2和2合成幾，3和2合成幾要求：知道答案的小朋友不用舉手，直接站起來回答二、創(chuàng)

2、設(shè)情境小朋友們，你們看，今天我們迎來了哪些新朋友？對，是；鴨媽媽和小鴨一家、蝴蝶媽媽和小蝴蝶一家，還有青蛙媽媽青蛙爸爸和小青蛙一家，我們的小動物媽媽們想在我們的小朋友當中找位小老師來教它們的孩子學習數(shù)學知識，但它們要看哪個小朋友學得好才讓他當老師，你們有信心當小動物們的小老師嗎？（有）三、直觀演示，感知加法的含義談話：小朋友們，昨天孫老師的女兒過生日，她讓我今天給小朋友們帶來一些糖送給小朋友們，喜歡嗎？出示5盤糖，5個盤子里的分別裝著1、1、2、2、3包糖。談話：老師想把其中的2盤送給我們班的小朋友，猜猜看，老師會送給我們班小朋友幾包糖？（指名讓學生回答）指出：把2盤糖合起來一共有幾包，可以用

3、加法算，列式為：幾幾=幾；把另外2盤糖合起來，也要用加法算，列式為：幾幾=幾。介紹：加號及加法算式的讀法。提問：如果送2包糖和3包糖，一共是幾包糖？算式怎么列？如果兩盤都送的是2包糖呢？小結(jié)：把知道兩個數(shù)合起來求一共是多少，要用加法計算。四、有序探索1、談話：我們在學校里學習，不僅要學習，還要學勞動。看，一些小同學正在校園里干什么呢？（出示例題圖）看，同學們干得多帶勁啊，又有兩個小朋友不甘示弱，也準備來了，引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法加法，把兩部份合起來，求一共是多少，就要用加法算。你又是怎樣知道3加2等于5呢？（引導學生利用學過的數(shù)

4、的合成來進行計算）2、深化新知讓學生觀察“試一試”中兩幅圖，說說從圖中知道了什么？引導學生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？為什么用加法算？又是怎樣算的？同桌交流反饋。五、鞏固練習1、小動物的媽媽們看見小朋友們學得真好，很高興，但是它們要考考小朋友們才會放心的讓你們當它們寶寶的小老師，我們先來看看鴨媽媽的問題吧，小鴨一共有多少只？其中3表示什么意思？1表示什么意思？4又表示什么意思呢？（點名回答）蝴蝶媽媽的問題：一共多少只蝴蝶？其中1表示什么意思？3表示什么意思？4又表示什么意思呢？（點名回答）青蛙媽媽和爸爸的問題：一共有多少只青蛙？其中第一個2表示什么意思？第二個2又表示什么意思？4又表示什么意思呢？（點名回答）2、（想想做做第4題）讓學生觀察3幅圖，并依次說出每幅圖的意思，按每幅圖的意思填寫算式，算出得數(shù)。說說這幾道算式有什么相同的地方，得數(shù)是怎樣變化的，體會三道算式的聯(lián)系，集體把三道算式依次讀一遍。3、請學生拿出老師課前發(fā)給你們的作業(yè)紙，自己獨立完成它。（想想做做第2題，第5題）集體訂正。全課小結(jié)：今天我們學習了加法，在什么時候我們要用加法來計算呢？計算時我們可以利用我